高考语文复习--一张简表明知识&一次训练提能力系列（诗歌综述）简表版

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高考语文 诗歌鉴赏 简表鉴赏技巧1.解题思路：题干要求赏析诗句：从语言（修辞、炼字、语言风格）表达方式（抒情方式、描写角度、情景角度）结构方面等。题干要求从技巧方面赏析：可从语言、描写、抒情三方面考虑。2.注意步骤：判断（宁多无缺，有几种写几种） 分析（解句结合判断依据分析+手法效果分析）情旨（多向分析：写景句要分析意象意境；写物写人要分析形象；抒情句要分析情感作用。）重点记忆（1）描写（写景角度）直接描写（正面描写）人物、事物、景物 ①各种修辞手法②概括与具体—白描与工笔、细节描写（常是动作描写）③动静结合④虚实结合（神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景）⑤空间（时间）顺序（远近、高低）⑥感官角度的变化（嗅、视[颜色词]、声[拟声词]、触[动作词]、味）⑦光影（明与暗）、色彩的渲染（色彩多）⑧观察点角度的变化（平视、昂视、俯视） 间接描写（侧面描写）衬托（烘托）：正衬、反衬 反衬：以景衬情、以动写静、以虚写实、以声写静（2）抒情（抒情方式）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情（顺序3多少3、喜悲4）托物言志（象征手法3）因事抒情、借古抒怀（伤、讽、赞、颂）借典抒情（3）情景关系：情景交融（顺序3、喜悲4 、多少3 ）顺序：触景生情：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯；缘情造景：感时花溅泪，恨别鸟惊心；以景结情：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流喜悲：以乐景写乐情、以悲景写悲情、以乐景写悲情、以悲景写乐情多少：借景抒情：青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁余深山闻鹧鸪；融情于景：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。情景交融：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，（4）意象的作用：①营造氛围意境②借物抒情言志③衬托人物节气、品质或性格④奠定情感基调（5）景物描写作用：内容分析：写了具体的时间、地点、背景、环境结构分析：开头：触景生情、奠定感情基调；中间：推动故事情节发展；结尾：以景结情、留有想象空间情旨分析：渲染气氛，表达心情、塑造形象，烘托意境（6）渲染：指对环境、景物做正面形容描写，突出形象，营造意境。烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。 衬托：用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。正衬：用相同事物来衬托。反衬：用相反的事物来衬托。以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花” 以动衬静，以虚衬实、以乐衬哀，以丑衬美。 对比：对举的双方是为了通过对比得出另外的结论。 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 渲染 烘托 衬托 对比区别：渲染：只用于写景，渲染气氛，为意境服务。 烘托：可以写人写物，相当于正衬。 衬托：属于间接（侧面）描写、抒情，可写人、物、景。 正衬：用相同事物来衬托。 反衬：用相反的事物来衬托。对比：属于修辞手法，不分主次，常用于论述 把握情感1.答题步骤：判断诗歌类型：（内容）分析诗歌情感：意象 意境 形象 行为事件 诗眼 沾染情感类的词语2.注意事项：情感的原因分析；情感的复杂性和多样性（复杂性：情感的矛盾与变化；多样性：情感的多项和多种）3.情感词语：惆怅、寂寞、孤独、伤感、烦闷、激愤、悲苦、忧愁、钦佩、向往、仰慕、闲适、恬淡、旷达、洒脱、喜悦坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、激励劝勉、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然、登高怀远4.诗歌分类+情感积累写景诗：因景引起了心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。 咏物诗：不媚俗、不同流合污，坚持个性、保持高尚情操；报国无门、怀才不遇；人生感悟、生活哲理；悠闲舒适、不慕富贵心境。思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人边塞诗：英勇作战、保家卫国建功立业之情；厌恶战争，揭批统治者，思念家乡亲人。 怀古诗：缅怀追慕古贤，渴望建功立业；借古吟今昔盛今衰；忧国伤时揭露昏庸腐朽，同情人民疾苦；悲叹年华消逝，壮志难酬。 感怀诗：怀才不遇，爱国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界；洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。山水诗：不满现实，对宁静平和生活的向往；从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。 送别诗：离情别恨 深情厚谊 激励劝勉哲理诗：古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。 闺怨诗：易逝青春的哀怨，自由自在幸福生活的向往；对丈夫的思念，对战争的厌恶；对在外的丈夫的思念，柔情别绪、忧愁伤感。 悼亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思念。 干谒诗：为求进身机会，十分含蓄地写干谒诗，曲折地表露自己的心迹。分析形象1.答题步骤：概括形象：客观词+主观词+定性（人、物、景） 分析形象：解诗句，重点分析主观词在诗中的表现联情旨：形象对主旨情感的作用。咏物诗要谈手法。2.人物形象：忧国忧民、心系社稷的形象；历经磨难、坚持追求的形象；胸怀宽广、豪放洒脱的形象；转战沙场、舍身保国的形象    寂寞愁苦、身世飘零的形象；孤傲高洁、坚持操守的形象；寄情山水、归隐田园的形象；怀才不遇、壮志难酬的形象    慷慨愤世、矢志报国的形象；送别友人、思念故乡的形象；反对征伐、同情疾苦的形象；重情重义、儿女情长的形象 3.景物形象（意境）豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、 辽阔深远。 清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟深幽、空灵高远伤感型：空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉悲苦型：苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧渺远欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适分析语言1.炼字题：解字：语境义（表义深意）+手法 特殊语法现象（名词动用之类的）修辞手法（拟人，通感，化无情为有情，化静为动等）解句：句义+手法效果 描述景象，点出该字所烘托出的意境 联情旨：对意境、形象、情感、结构、技巧方面的作用2.语言风格类题：点特色（沉郁 顿挫[杜甫]、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄浑奔放、悲慨凄凉） 析特色（结合相关诗句分析）联情旨（对意境、形象、情感、结构、技巧方面的作用）3.语言风格积累：清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 朴实无华 华美绚丽 明白晓畅 笔调婉约 雄浑豪放1.明白表层意思：能翻译出大意（借用文言文知识） 明确 时间、地点、景物、人物、事件2.领会深层意思：写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 3.圈点批注法：粗读诗歌，圈点表层信息：圈点出时间、地点、人物、行为、景物基本理解大意。精读细品，批注深层意思，力求全面读懂诗词,正确把握作者情感：批注出意境、情感、思想、手法等，全面读懂诗词。理解诗歌