2023-2024学年山东省济宁市七年级（上）期中历史模拟试卷（含解析）

这是一份2023-2024学年山东省济宁市七年级（上）期中历史模拟试卷（含解析），共14页。试卷主要包含了单选题，材料解析题等内容，欢迎下载使用。

1.济宁市某校七年级1班学生想去参观距今约170万年的某远古人类遗址，他们应该去（ ）
A. 北京B. 云南C. 山西D. 浙江
2.下列对半坡人生活的叙述，错误的是（ ）
A. 距今约6000年，生活于今陕西西安东部半坡村一带
B. 他们种植的粮食作物是水稻
C. 他们饲养猪、狗等动物
D. 他们住半地穴式圆形房屋
3.夏商西周灭亡的共同原因是（ ）
A. 自然灾害严重，使社会经济遭到破坏B. 王朝后期国王昏庸残暴
C. 爆发平民大起义D. 少数民族入侵
4.春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为（ ）
A. 农业重视使用肥料B. 青铜器在农业中的广泛使用
C. 水利工程的兴修D. 铁农具和牛耕的推广
5.据《华阳国志》记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”使成都平原变成天府之国的水利工程是（ ）
A. 战国渠B. 灵渠C. 都江堰D. 长城
6.此遗址堆积层厚40多米，最先于1921年被发现，在遗址中发现3颗牙齿化石，1929年裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹……这就是距今约70万至20万年中国境内早期人类代表。此文字说明（ ）
A. 我国原始农业有了发展B. 半坡原始居民使用磨制石器
C. 考古发现是了解原始社会的重要依据D. 远古人类有爱美意识，会埋葬逝者
7.图片与文字一样承载着历史，一图胜千言。关于如图图片反映的历史信息较为准确的解说是（ ）
A. 表明贫富分化已出现B. 说明已经出现早期国家
C. 可以定居且从事农业生产D. 丰富了狩猎生活
8.春秋战国时期，各诸侯国逐鹿中原，战乱不休。诸侯国的出现源于西周的（ ）
A. 分封制B. 郡县制C. 禅让制D. 世袭制
9.古人常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的要用途除了祭祀外，还用作（ ）
A. 装饰品B. 食器C. 乐器D. 盛水器皿
10.战国时期在商鞅进行变法的国家，农民想获得爵位最好的途径是（ ）
A. 在战争中立功B. 买更多的土地C. 努力耕织D. 经商发财
11.农业产生后人们筑屋定居。下面是中国新石器时代的两种房屋复原图，造成其样式差异的主要原因是（ ）
A. 不同地区人们的审美观念B. 不同地区社会经济发展水平
C. 不同地区的文化风俗D. 不同地区的自然地理环境
12.著名学者费孝通指出：“距今三千年前，在黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏。”在这一汇集和逐步融合的过程中，被尊为中华民族人文初祖的是（ ）
A. 炎帝和黄帝B. 仓颉和嫘祖C. 尧和舜D. 隶首和大禹
13.关于夏朝，先秦文献多次提及“有夏”；20世纪50年代以来也开展了一系列考古实践。发掘出二里头等遗址。这表明研究夏初历史的途径主要是（ ）
A. 依据先秦文献B. 借鉴出土的古文字材料
C. 通过考古发掘D. 采用文献与实物的互补
14.如图中所示的“古文字”是（ ）
A. 甲骨文B. 小篆C. 契丹文D. 西夏文
15.通过《分户令》，商鞅把大家庭细分到最小限度，形成了大批的个体小农，不但运作力强，且家庭成员都能“人尽所能”地发挥自己最大的才干。这表明商鞅变法（ ）
A. 加强了中央集权B. 使秦国国富兵强C. 推动秦完成统一D. 重塑了社会结构
16.半坡居民烧制的彩陶绘有人面、鱼、三角形等多种图案，他们还用骨、陶等制成装饰品。这表明半坡居民（ ）
A. 使用磨制石器B. 具有审美意识C. 能够种植水稻D. 过着游牧生活
17.迄今为止，云南、陕西、北京、广东等省区都发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展。据此可知（ ）
A. 中华文明的起源具有多样性B. 古代区域经济发展的不平衡性
C. 我国早期人类结成群体生活D. 古代先民交流交融程度较高
18.公元前1046年西周建立按照世纪纪年法，这一年是（ ）
A. 公元前11世纪B. 公元前10世纪C. 公元11世纪D. 公元10世纪
19.如图所示文物共同印证了商周时期（ ）
A. 社会经济繁荣B. 中央权力集中C. 社会局势稳定D. 青铜工艺高超
20.如果把“铁器牛耕的推广”“争霸兼并战争”与“变法强国”作为一个学习单元，这个单元的主题应该是（ ）
A. 早期国家产生B. 奴隶制繁荣C. 社会大变革D. 统一国家建立
二、材料解析题（本大题共3小题，共30分）
21.阅读材料，完成下列要求。
材料一：图1中国原始人主要遗址分布图

材料二：图2河姆渡遗址出土的稻谷和猪纹陶钵

材料三：孟子对于农商一列平视，从无重农抑商之主张。孟子以前之政治家，大多亦无重农抑商之主张。有此主张并实行此政策者，始自商鞅。自此视农为“本富”，商为“末富”，所谓“崇本抑末”之思想，渐成为中国流行的经济思想。
——摘编自李剑农《中国古代经济史稿》
材料四：
(1) 根据材料一，简述我国最具代表性的两个早期人类遗址。
(2) 根据材料二，简述图2的史料类型，并结合所学知识，概述材料中的远古人类的生活流域和基本生活情况。
(3) 根据材料三并结合所学知识，简述从孟子到商鞅时经济思想的变化。
(4) 根据材料四中图3和图4的考古发现，说明春秋战国时期农业生产领域出现的新现象。
(5) 综合上述材料，归纳影响中国古代农业经济发展的主要因素。
22.统一是中国历史发展的主流。依据下列信息，回答相关问题。
【秦之兴】
材料一秦陆续灭了六国，并采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。
——摘编自韦政通《中国思想史》

材料二
(1) 阅读材料一，秦灭六国是在哪一年？秦能统一的原因有哪些？秦朝哪一个制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式？
(2) 材料二中的图片信息体现的秦的统一措施有何作用？
【秦之亡】
材料三①“行者相伴于道，而死人日积于市”“劓鼻盈蔂，断足盈车”“腰斩”、“枭首”“弃市”“车裂”“凌迟”。
②修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万。
③在埋葬秦始皇时他下令将大量的宫女殉葬，把修建墓室的所有工匠闷死在墓里，凶残地杀死自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣，他恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲。
——以上材料均摘编自《中国历史》七年级上册
材料四二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩……
——《史记•陈涉世家》
(3) 归纳概括材料三中的①-③三则材料分别体现了秦的什么暴政？
(4) 材料四中的文字和图片，反映了哪个历史事件？此事件在中国历史上有何影响？
(5) 结合所学和以上问题的回答，写出秦的兴亡给我们留下哪些经验教训。
23.阅读材料，完成下列要求。
材料一法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。
——摘编自部编版七年级上册
材料二这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三下表是西汉初期中央和封国力量对比
(1) 根据材料一并结合所学知识，简述该法令相关的历史事件，并说明该历史事件最大的的历史影响。
(2) 根据材料二，简述这位“新皇帝”“将广阔国土划分行政区”实行的制度名称，并概括该制度的历史意义。
(3) 根据材料三，简述表格反映出西汉前期存在的社会问题，并结合所学知识概括汉武帝为统一大一统王朝所采取的措施。
(4) 综合上述材料，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】据所学内容可知，云南元谋人生活在距今约170万年前，是我国境内已知的最早人类。B项正确；北京、山西和浙江没有发现距今约170万年的某远古人类遗址，排除ACD项。
故选：B。
本题主要考查元谋人的相关史实，“距今约170万年的某远古人类遗址”是解答本题的关键。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记元谋人的相关史实。
2.【答案】B
【解析】生活在距今约五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，不是水稻。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
本题考查了半坡原始居民．
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用半坡原始居民的生产生活状况．
3.【答案】B
【解析】夏桀建了许多豪华宫室，无休止的征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政；暴君商纣修筑豪华宫殿园林，施用炮烙酷刑，镇压人民；周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政贪婪腐败，重用奸臣虢石父主持朝政，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡。都是因为暴政而走向灭亡。
故选：B。
本题考查夏商西周的灭亡。
通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。
4.【答案】D
【解析】生产工具是决定生产效率的关键。故春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为铁农具和牛耕的推广。
故选：D。
本题主要考查学生对春秋战国时期铁器使用和牛耕推广的认识。
本题难度不大，主要考查学生的识记能力。注意扎实掌握春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高的主要史实。
5.【答案】C
【解析】战国时期，秦国蜀郡太守李冰的历史贡献是在成都平原的岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程都江堰，消除了岷江水患，使成都平原获得“天府之国”的美称。
故选：C。
本题考查都江堰。秦国蜀郡太守李冰的历史贡献是在成都平原的岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程都江堰。
本题主要考查学生的识记能力。重点掌握都江堰。
6.【答案】C
【解析】根据所学和材料“此遗址堆积层……牙齿化石……头盖骨化石……用火遗迹”可知，这些均是当时的遗物，由这些得出相应结论，这体现出考古发现是了解原始社会的重要依据。故C正确；当时还没有原始农业，排除A；材料反映的是北京人，排除B；材料反映的是北京人，他们还没有爱美意识，排除D。
故选：C。
本题考查北京人，掌握相关的基础知识。
本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映考古发现是了解原始社会的重要依据。
7.【答案】C
【解析】A.根据河姆渡猪纹陶器和半坡鱼纹彩陶无法得出贫富分化已出现，排除A。
B.根据河姆渡猪纹陶器和半坡鱼纹彩陶无法说明已经出现早期国家，排除B。
C.根据图示河姆渡猪纹陶器和半坡鱼纹彩陶结合所学知识可知，河姆渡居民和半坡居民他们已经会饲养家畜定居从事农业活动，C项正确。
D.根据河姆渡猪纹陶器和半坡鱼纹彩陶无法得出丰富了狩猎生活，排除D。
故选：C。
本题考查河姆的原始居民的相关内容，半坡原始居民的相关内容，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记河姆的原始居民的相关内容，识记半坡原始居民的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
8.【答案】A
【解析】分封制是西周的政治制度，分封的目的是为了巩固奴隶主政权，分封的对象和做法是把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族，让他们到各地去做诸侯，建立诸侯国；被封诸侯的义务是：要服从国王的命令，要向周王贡献财物，要派兵随从周王作战。
故选：A。
本题考查分封制。
本题考查学生识记历史知识的能力。重点掌握分封制。
9.【答案】B
【解析】在原始社会末期，我国已出现青铜器。到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊等。西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。据“钟鸣鼎食”可知，鼎的主要用途除了祭祀外，还有食器。
故选：B。
本题以古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活为切入点，主要考查鼎的主要用途。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记我国古代的青铜器的相关史实。
10.【答案】A
【解析】A.根据所学知识，商鞅变法奖励军功，在战争中立功的可以获得爵位，A项正确。
B.商鞅变法允许土地自由买卖但不能获得爵位，排除B项。
C.商鞅变法奖励耕织，努力耕织可免除徭役，但无法获得爵位，排除C项。
D.商鞅变法实行重农抑商的政策，经商发财不会获得爵位，排除D项。
故选：A。
本题考查商鞅变法，识记商鞅变法相关知识。
本题考查灵活运用所学知识解决问题的能力，熟记商鞅变法的内容。
11.【答案】D
【解析】图片分别是半坡人居住的半地穴式圆形房屋和河姆渡人居住的干栏式房屋。河姆渡人生活在长江流域，气候湿润，因此他们居住干栏式房屋，种植水稻。半坡人生活在黄河流域，气候比较干燥，因此他们居住半地穴式房屋，种植粟。故造成其样式差异的主要原因是不同地区的自然地理环境。
故选：D。
本题考查河姆渡人、半坡人，知道造成河姆渡人、半坡人居住房屋不同的原因是自然环境的不同。
本题考查河姆渡人、半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12.【答案】A
【解析】距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。
​​​​​​​故选A。
本题考查人文初祖。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。
本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记炎黄战蚩尤的涿鹿之战和华夏族的形成。
13.【答案】D
【解析】“先秦文献多次言及‘有夏’”“开展了一系列考古实践。发掘出二里头等遗址”体现了文献和实物相互补充以研究历史的特点，说明研究历史需要文献与实物互相补充，故D项正确；A项只提及文献，较片面，故排除；BC两项只涉及出土实物和考古发掘，说法片面，故排除。
故选：D。
本题考查史料的重要作用和史学研究的基本方法，题干中的关键信息是“先秦文献”“考古实践”。
本题主要通过史料的重要作用和史学研究的基本方法来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。
14.【答案】A
【解析】题干给出的图中所示的“古文字”是甲骨文。商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。
故选：A。
本题考查了甲骨文、中国文字的演变。今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。
图片型题目必须认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息或准确识别图片确定正确答案。
15.【答案】D
【解析】A.商鞅变法通过设立县制加强了中央集权，排除A项。
B.题干没有体现商鞅变法使得秦国国富兵强，排除B项。
C.材料没有涉及完成统一，而是反映商鞅变法对社会结构的影响，排除C项。
D.依据“商鞅把大家庭细分到最小限度，形成了大批剂个体小农……”可见商鞅变法的这一举措改变了传统的家庭结构，使得一夫一妻制的个体家庭成为全国社会的组成单位，也有利于大批个体小农的形成，据此可见商鞅变法重塑了社会结构，D项正确。
故选：D。
本题考查商鞅变法，识记商鞅变法相关知识。
本题考查准确解读材料信息的能力，关键信息是“商鞅把大家庭细分到最小限度，形成了大批的个体小农”，熟记商鞅变法的内容。
16.【答案】B
【解析】半坡居民烧制的彩陶绘有人面、鱼、三角形等多种图案，他们还用骨、陶等制成装饰品。这表明半坡居民具有审美意识。题干材料与使用磨制石器无关，排除A；半坡居民种植粟，排除C；题干材料与过着游牧生活无关，排除D。
故选：B。
本题考查半坡人，掌握相关的基础知识。
本题考查半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17.【答案】A
【解析】A.据题干“迄今为止，云南、陕西、北京、广东等省区都发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展”结合所学知识可知，我国在不同地区发现了古人类化石及活动遗迹、遗物，如云南元谋人；北京北京人、山顶洞人等，说明中华文明的起源具有多样性，A项正确。
B.材料没有说明古代区域经济发展的不平衡性，排除B项。
C.材料没有表明我国早期人类是否结成群体生活，排除C项。
D.材料无法得出古代先民交流交融具有较高程度的信息，排除D项。
故选：A。
本题考查中国早期人类，识记中国早期人类相关知识。
本题考查理解分析能力，考查理解分析能力，关键信息是“迄今为止，云南、陕西、北京、广东等省区都发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展”。熟记中国早期人类相关知识。
18.【答案】A
【解析】具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。公元前1046年为公元前11世纪。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。
故选：A。
本题考查了具体年份与世纪换算。具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用具体年份与世纪换算公式。
19.【答案】D
【解析】A.仅青铜器不能全面说明商周时期社会经济繁荣，排除A。
B.材料不能说明商周时期中央权力集中，排除B。
C.仅青铜器不能全面说明商周时期社会局势稳定，排除C。
D.根据所学可知，司母戊鼎、凤鸟纹爵都是商周时期重要的青铜器，共同佐证了商周时期青铜工艺的高超，D项正确。
故选：D。
本题考查青铜器的相关内容，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记青铜器的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
20.【答案】C
【解析】“铁器牛耕的推广”“争霸兼并战争”与“变法强国”都发生在战国时期，这是我国封建社会的形成时期，最突出的社会特点是社会大变革。
故选：C。
本题考查战国时期的社会变革，知道战国时期的特点是社会大变革。
本题考查战国时期的社会变革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21.【答案】【小题1】早期遗址：北京人遗址、元谋人遗址等。
【小题2】史料类型：第一手史料；主要情况：河姆渡居民生活在南方长江流域，种植水稻，住在干栏式房屋里，用着磨制石器，过着定居生活。
【小题3】变化：从农商平等到重农抑商。
【小题4】新现象：铁制农具和牛耕技术的出现和使用。
【小题5】主要因素：农作物品种的更新；统治政策的调整；生产工具的不断改进。
【解析】本题考查原始农业的发展、中国古代农业经济发展，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查原始农业的发展、中国古代农业经济发展，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
22.【答案】【小题1】公元前221年；人民渴望统一，是历史发展的必然趋势。商鞅变法，秦成为战国后期最富强的国家。秦王嬴政任用人才。长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻等（答出两方面内容的含义，即可得分）；君主专制中央集权制度。
【小题2】图①统一文字，有利于文化的交流与发展；图②统一货币，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
【小题3】①邢法残酷；②兵役徭役重；③秦二世的残暴统治。
【小题4】大泽乡起义，或陈胜、吴广起义；中国历史上第一次农民大起义。
【小题5】统一是历史发展的总趋势；要关注民生，得民心者得天下；残暴的统治是导致了秦的灭亡等。
【解析】本题以四则文字、图片材料为背景依托，主要考查了秦朝的建立、秦朝的专制主义中央集权制度、秦朝巩固统一的措施、秦朝的暴政、秦末农民起义以及历史意义、秦朝的灭亡以及启示等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦朝的建立、秦朝的专制主义中央集权制度、秦朝巩固统一的措施、秦朝的暴政、秦末农民起义以及历史意义、秦朝的灭亡以及启示等知识。
23.【答案】【小题1】历史事件：商鞅变法；历史影响：商鞅变法中实行奖励耕织，奖励军功，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
【小题2】制度：郡县制；历史意义：郡县制加强了对地方的控制，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
【小题3】社会问题：冯国人口比中央人口多，封国辖郡比中央辖郡多，封国势力过大。措施：政治上实行推恩令；思想上“罢黜百家，尊崇儒术”；经济上统一铸造五铢钱，盐铁官营、专卖等。
【小题4】积极作用：有利于促进民族融合；巩固国家统一。
【解析】本题以三则文字、图示材料为背景依托，主要考查了商鞅变法以及影响、秦朝专制主义中央集权制度以及历史意义、汉武帝巩固大一统的措施、中央集权制度对我国历史发展的积极作用等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法以及影响、秦朝专制主义中央集权制度以及历史意义、汉武帝巩固大一统的措施、中央集权制度对我国历史发展的积极作用等知识。古文字
现代汉字
采
刃
焚
休
日