教科版九年级上册第二章 改变世界的热机3 热机效率教学设计

这是一份教科版九年级上册第二章 改变世界的热机3 热机效率教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，目标分析，教法与学法分析，教学活动设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1、教材的地位和作用
我说课的内容是教科版初中物理九年级上册第二章第三节《热机效率》。本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。
2、本课主要知识点：
认识燃烧产生的内能只有一部分转变为对外做有用功的能量，了解热机效率的概念、能进行热机效率计算，知道热机的使用在给人类带来便利的同时，也造成了环境污染。
3、热机效率中的关键问题
认识热机效率的概念，知道热机的使用造成了环境污染，了解如何控制污染。
4、教材及学案的调整
结合教学实际及中考要求，本人对本节内容略作调整，增加了热机效率公式及其运用，这样做主要是为了加深学生对于热机效率概念的理解，以及对于概念延伸出的公式的应用，同时增加了“提高热机效率的途径”部分内容，这样主要是基于对学以致用，提高学生将所学的内容应用于实际的能力。同时我对学习过程也作了调整，在“我能自学”前增加了“学习准备”部分，使学生能进行预习，而且强调热机效率与机械效率对比学习，在已有的知识上进行学习更轻松。同时我还增加了“认识常见热机的效率值”，增加这部分的目的是为了让学生认识到现在的热机效率都还比较低，从而顺利过渡到提高热机效率的方法部分的学习。
二、学情分析
初三的学生学习物理已经一年，有一定的基础，而且已经学习过机械效率，对比学习热机效率应该不太难。双中的学生地处城乡结合部，但经过几年的教学改革，大多数学生已经能自主学习，并且小组已经相当成熟，已经建立健全了小组合作评价机制。学生自主学习、小组合作学习的意识比较强。在掌握知识上学生两极分化严重，知识的应用深度不够，所以更应当发挥小组的作用。
三、目标分析
教学目标
从能量转化的角度认识燃料的热值，并能进行相关的计算。
2、通过能量的转化与转移，认识效率，能计算热机的效率。
重点难点
认识热值，利用热值计算物质燃烧放出的热量。
2、认识热机的效率，能计算热机的效率
经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成正确的世界观;这个目标的确定是因为热机的能流图是热机效率概念的前导，通过定性地认识转化为机械能的内能只是一部分，进而定量地研究热机燃料的利用率。通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值;确定目标的原因是：热机的效率是热机的性能的一项重要指标，也是这部分教材的核心所在，通过与机械效率的对比，学生更能深刻地理解热机效率的概念。了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。通过热机的贡献以及带来的污染能帮助学生体会物理与社会和生活的密切关系。使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。真正理解可持续发展的内涵。
突出措施：学生通过能量流向图，以及绘饼图的形式，并结合已经学过的机械效率，引入概念，学生讲解，勾画圈点关键词。对比机械效率深刻理解概念，并通过概念延伸出的公式更深理解
突破重难点的措施：我主要是通过大量图片、课件等多媒体，并结合知识窗介绍补充知识，通过学生分组学习、练习、学生板演、学生讲解等方式突破难点。
四、教法与学法分析：
基于上述原因，在教法上我主要采用以学案为载体的教学模式，充分发挥学生的主观能动性。以学生自主学习为主，教师合理引导，合理启发，并借助多媒体刺激学生的多种感官。激发学生学习的兴趣。同时还结合了启发、讲解、评价综合的教法。
学法上：充分发挥小组作用，采取合作学习的形式，并采用对比的方法让学生将机械效率与热机效率对比，让学生自主学习，构建知识体系。
五、教学活动设计
六、板书设计
热机效率
一、热值
1 某种燃料完全燃烧所放出的____与____之比，叫做这种燃料的_____。
2.热值的单位由____与____的单位组成，在国际单位制中，热量的单位是____，质量的单位是____，所以热值的单位是________，符号是______。
二、热机的效率
1.对于热机而言，用来做有用功的那一部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫_________。
2.蒸汽机的效率只有_______，汽油机的效率可以达到________，柴油机的效率可以达到________。
3.设法利用___________，是提高燃料利用率的重要措施。