2022-2023学年广东省汕头市龙湖区部编版四年级上册期中考试语文试卷（解析版）

这是一份2022-2023学年广东省汕头市龙湖区部编版四年级上册期中考试语文试卷（解析版），共30页。试卷主要包含了 读句子，根据拼音写词语， 给多音字注音并组词， 选择正确的汉字，打“√”， 比一比，再组词， 按要求写词语， 选择恰当的词语填空， 按要求写句子等内容，欢迎下载使用。

等级：
第一部分：基础积累与运用
1. 抄写下面的名句，相信你一定能写得正确、规范、美观。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
_________________________________
【答案】梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【解析】
【详解】本题考查汉字书写。
写字之前要先读一读句子，看清要写哪些字，仔细观察它们的间架结构，注意横画写平稳，竖画写端正，撇和捺写的舒展，字要写在横线格的中间位置。写的时候，看一个短语写一个短语，一笔一划注意间隔，标点符号不要遗漏，做到工整、规范。
注意“逊、输”的正确书写。
2. 读句子，根据拼音写词语。
（1）江面在雨后的阳光下，lǒng zhà（ ）着一层蒙蒙的bó wù（ ）。
（2）人类wéi bèi（ ）自然规律，乱砍滥伐，森林中的yě shòu（ ）少了，珍稀动物xiā shī（ ）了。如今，恶劣的huán jìng（ ）使人类遭受了cǎn tòng（ ）的教训。
（3）与运动员密切jiē chù（ ），我zhú jiàn（ ）认识到锻炼身体的重要性。
【答案】 ①. 笼罩 ②. 薄雾 ③. 违背 ④. 野兽 ⑤. 消失 ⑥. 环境 ⑦. 惨痛 ⑧. 接触 ⑨. 逐渐
【解析】
【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“罩、薄、野、境、惨、触、逐”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。
3. 给多音字注音并组词。
降_______（ ） _______（ ）
雀_______（ ） _______（ ）
系_______（ ） _______（ ）
【答案】 ①. jiàng ②. 降落 ③. xiáng ④. 投降 ⑤. què ⑥. 麻雀 ⑦. qiǎ ⑧. 家雀儿 ⑨. jì ⑩. 系绳 ⑪. xì ⑫. 体系
【解析】
【详解】本题考查多音字的字音和组词。
降：[ jiàng ]落下（跟“升”相对）。可组词：下降、降级。[xiáng]投降。可组词：诱降、降将。
雀：[què]鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫。泛指小鸟。也特指麻雀。可组词：山雀、燕雀。[ qiǎ]义同“雀（què）”。用于“家雀儿”“雀盲眼（夜盲）”。可组词：家雀儿、雀盲眼。
系：[xì]有联属关系的。可组词：系统、系列。[jì]结，扣。可组词：系住。
4. 选择加点字正确的读音，打“√”。
稻穗（suì shuì） 坠（duò zhuì）落 玫（méi wén）瑰
闷（mēn mèn）雷 倾（qīn qīng）斜 屹（yì qǐ）立
【答案】suì zhuì méi
mèn qīng yì
【解析】
【详解】本题考查字音的辨析。
稻穗（suì）：稻花结实聚成的长条。
坠（zhuì）落：掉落，下落；衰落；没落。
玫（méi）瑰 ：落叶灌木，茎干直立，刺很密，羽状复叶，小叶椭圆形，花多为紫红色。
闷：[mèn]密闭；不透气。[mēn]气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。
闷（mèn）雷：声音沉闷不响亮的雷。
倾（qīng）斜：斜，歪。
屹（yì）立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。
5. 选择正确的汉字，打“√”。
（荧 萤）屏 立（即 既）
冒（昧 味） 饶（恕 絮）
【答案】荧 即
昧 恕
【解析】
【详解】本题考查形近字的辨析。
荧屏：电视接收机的屏幕。立即：立刻，马上。
冒昧：指冒犯，无知而妄为，多用于自谦。饶恕：指原谅过错、冒犯或失礼之处，不计较过错。
6. 比一比，再组词。
绳（ ） 暮（ ） 犹（ ） 震（ ） 堤（ ）
蝇（ ） 幕（ ） 忧（ ） 振（ ） 提（ ）
【答案】 ① 皮绳 ②. 暮年 ③. 犹豫不决
④. 震惊 ⑤. 堤埂 ⑥. 牛蝇 ⑦. 幕后 ⑧. 担忧 ⑨. 一蹶不振 ⑩. 提问
【解析】
【详解】本题考查形近字组词。
绳组词：绳子、缆绳。
蝇组词：苍蝇、绿豆蝇。
暮组词：暮色、迟暮、日暮。
幕组词：屏幕、大幕、序幕。
犹组词：犹豫、犹如、犹疑。
忧组词：忧伤、忧患、忧虑。
震组词：震动、地震、震撼。
振组词：振作、振荡、共振。
堤组词：堤岸、河堤、堤坝。
提组词：提纲、提起、提心吊胆。
7. 按要求写词语。
近义词：躲避——（ ） 疲倦——（ ） 依赖——（ ）
反义词：茂盛——（ ） 宽阔——（ ） 干燥——（ ）
【答案】 ①. 躲藏 ②. 疲乏 ③. 依靠 ④. 稀疏 ⑤. 狭窄 ⑥. 湿润
【解析】
【详解】本题考查近义词和反义词。
躲避：指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。近义词有：逃避、躲闪。
疲倦：疲乏；经济状况等疲软。近义词有：疲软、疲乏、疲劳。
依赖：依靠别人或事物而不能自立或自给。近义词有：依仗、依靠。
茂盛：植物生长得繁多而茁壮。反义词有：枯萎、
宽阔：指宽敞、开阔。反义词有：窄小、狭小。
干燥：失去水分，缺少水分。反义词有：湿润、潮湿。
8. 选择恰当的词语填空。
偶然 必然 傲然 果然
（1）爷爷说自己不舒服，（ ）下午他就发起烧来了。
（2）只要你刻苦学习，成绩（ ）会有所提高。
（3）这是一个（ ）的事故，实在是没想到啊。
（4）山上的苍松翠柏，在寒风中（ ）挺立。
【答案】 ①. 果然 ②. 必然 ③. 偶然 ④. 傲然
【解析】
【详解】本题考查词义的辨析及选词填空。
偶然：突然的，不是经常的；意想不到的。
必然：客观事物联系和发展的合乎规律的、确定不移的趋势，是在一定条件下的不可避免性和确定性。
傲然：形容坚强不屈的样子。
果然：指事实与预料相同。
（1）前面说爷爷不舒服，后半句说下午发烧，这里是预期与事实相同，故填“果然”。
（2）刻苦学习与成绩提升是确定的不可避免的，故填“必然”。
（3）没想到，出乎意料，故填“偶然”。
（4）苍松翠柏屹立在寒风中，故填“傲然”。
9. 按要求写句子。
（1）语文课对我非常感兴趣。（修改病句）
____________________________________________
（2）她用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。（缩句）
____________________________________________
（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写句子）
当______________________，__________________________________。
【答案】（1）我对语文课非常感兴趣。
（2）她望着小花园。 （3） ①. 天气非常炎热的时候
②. 知了就在树枝上唱歌
【解析】
【小问1详解】
本题考查修改病句。
修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。
本题“语文课”和“我”次序颠倒，交换位置即可。
【小问2详解】
本题考查缩句。
缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。需要把所有的定语、状语、补语都删除。
本题“用兴奋眼光”修饰“望着”，删除，“这一粒豌豆所形成的”修饰“小花园”，删除。
【小问3详解】
本题考查仿写句子。
例句用的是“当……就……”的句式，“蟋蟀就在这平台上弹琴”是拟人句，据此仿写即可。
如：当春光很明媚的时候，蝴蝶就在花丛中跳舞。
10. 在括号里写出句子所运用的修辞手法。
（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ）
（2）这不是难为蝴蝶吗？（ ）
（3）那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。（ ）
【答案】 ①. 设问 ②. 反问 ③. 排比
【解析】
【详解】本题考查修辞手法。
（1）这个句子运用了设问的修辞手法，先提出了一个问题，“是谁来呼风唤雨呢？”然后回答说“当然是人类。”通过自问自答的方式，使得句子更具启发性和引导性，能够引起读者的思考和注意。
（2）这个句子运用了反问的修辞手法，使用了疑问句的形式，但却不需要回答，而是通过反问的方式强调了“这确实是难为蝴蝶”的意思。通过反问的修辞手法，句子更加肯定有力，同时也能够引发读者的思考和共鸣。
（3）这个句子运用了排比的修辞手法，使用了相同的句式“没有……”，使得句子更加有节奏感和条理性，能够增强语言的表达效果。
第二部分：阅读积累与运用
11. 课文背诵与理解。
（1）形容时间短的二字词语有：忽然、______________、_____________。
（2）节气影响着人们的衣食住行：“二八月，___________”“一场秋雨一场寒，___________________________。”
（3）人们常常引用宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“__________________，______________________”来强调要认识事物的真相和全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
（4）这半学期的学习让我增长了知识，我知道每年____________是钱塘江大潮的观潮日，知道了爬山虎的脚长在_______，知道了蟋蟀是用__________来修建住宅的，知道了科学家模仿___________探路的方法，给飞机装上了___________。
【答案】 ①. 霎时 ②. 瞬间 ③. 乱穿衣 ④. 十场秋雨要穿棉 ⑤. 不识庐山真面目 ⑥. 只缘身在此山中。 ⑦. 农历八月十八 ⑧. 茎上 ⑨. 前足、大颚和后足 ⑩. 蝙蝠 ⑪. 雷达
【解析】
【详解】本题考查了课内积累。
（1）表示时间短的两字词语，除了“忽然”，还有：瞬间、须臾、霎那、刹那、突然、顷刻、弹指、俄而、即刻、旋即。
（2）“二八月，乱穿衣”意思是：农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”意思是：下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
（3）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是说之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。它启迪人们认识要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
（4）根据课文《观潮》可知，每年农历八月十八是钱塘江大潮的观潮日；根据课文《爬山虎的脚》可知，爬山虎的脚长在茎上；根据课文《蟋蟀的住宅》可知，蟋蟀是用前足、大颚和后足来修建住宅的；《夜间飞行的秘密》介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。因此科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
阅读课文《观潮》选段，回答问题。
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。
③霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在（ ）般涌来。江面上依旧（ ）。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
12. 把短文补充完整。
13. 选文按照由_________到_________的顺序观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮来________和潮来___________的情景。
14. 第①自然段中，描述观潮者反应的词语是“____________”和“_____________”。这两个词语形象地写出了人们的心情，从侧面衬托了钱塘江大潮的________________________。
15. 画“——”的句子运用了__________和__________的修辞手法。
【答案】12. 风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
13. ①. 远 ②. 近 ③. 时 ④. 后
14. ①. 人声鼎沸 ②. 沸腾 ③. 雄伟壮观
15. ①. 比喻 ②. 夸张
【解析】
【12题详解】
本题考查名篇名作的识记。
注意“静、接、荡、裂、漫、吼”的正确书写。
【13题详解】
本题考查写作顺序和语段的分析。
第①段，读句子“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”可知，文段先写的“远处”；第②段，读句子“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”可知，文段又写了“近处”的景象，故选文是由远到近的顺序写的；第②段，读句子“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”可知，这段描写的是潮来的时候的情景；第③段，读句子“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在风号浪吼般涌来。”可知，本段描写的是潮水走后的情景。
【14题详解】
本题考查子词句段的分析。
第①自然段，读句子“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”“过了一会儿，响声越来越大，只见东边（水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”可知，描述观潮者反应的词语是“人声鼎沸”和“沸腾”。这两个词语形象地写出了人们兴奋、激动的心情，从侧面衬托了钱塘江大潮的壮观场面。
【15题详解】
本题考查修辞手法。
第②段，读句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。”可知，句子把“浪潮”比作“千万匹白色战马”，用的是比喻的修饰手法；把浪潮的声音说成是山崩地裂，用的是夸张的修辞手法。
阅读短文，完成练习。
飞翔的蜘蛛
①有一天黄昏，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
②难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？
③带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。
④后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。
⑤收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。
⑥以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演。
⑦蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
⑧这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
⑨于是，我记住了：
⑩蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在空中。
⑪奇迹是执着者创造的。
16. 我带着“_____________”这个疑问把院子里所有蜘蛛网都__________。
17. 把蜘蛛拉第一根丝的步骤补充完整：檐头打结——（ ）——向前爬行——（ ）——爬上对面檐头——（ ）
18. 第④自然段中的破折号的作用是（ ）
A. 话题转换B. 解释说明C. 语意延伸D. 表示转折
19. 用文中的几个词语概括蜘蛛的精神：_________________________________
20. “我”从蜘蛛结网这件事中获得感悟是：_______
【答案】16. ①. 难道蜘蛛会飞？ ②. 搅毁了
17. ①. 顺墙而下 ②. 走过空地 ③. 把丝收紧 18. B
19. 勤奋、敏感、沉默、坚韧
20. 奇迹是执着者创造的。
【解析】
【16题详解】
本题考查内容的理解。
第②段，读句子“难道蜘蛛会飞？”第③段，读句子“带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。”可知，作者带着“难道蜘蛛会飞？”这个疑问把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。
【17题详解】
本题考查内容的理解和概括。
第④段，读句子“从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行”可知，打结后“顺墙而下”；读句子“一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，”可知，向前爬行之后是“走过空地”；读句子“再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。”可知，爬上对面檐头之后，“把丝收紧”。
【18题详解】
本题考查标点符号的作用。
第④段，读句子“我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结”可知，破折号后面是解释蜘蛛是怎么走弯路的。故破折号的作用是解释说明。故选B。
【19题详解】
本题考查人物形象分析。
第⑦段，读句子“它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。”可知，可以用“勤奋、敏感、沉默而坚韧”这几个词语概括蜘蛛的精神。
【20题详解】
本题考查提取关键信息。
本文主要讲述了作者观察蜘蛛把网结在半空中的过程，最后得出了结论：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在空中。第⑪段，写出了作者的感悟：奇迹是执着者创造的。
第三部分：习作乐园
21. 题目：跟你说说我
要求：在横线上填写你最想介绍给大家的人，可以是家人，也可以是你认识的其他人，要抓住人物的特点，把他（她）让你印象最深的地方写具体。
【答案】例文：
跟你说说我的朋友
一提起，我就会想到他：中等的个子，白白的皮肤，圆圆的脸上长着两道淡淡的眉毛，眉毛下面长着一对长睫毛的大眼睛，他有一对小耳朵。他，就是郭强宝。
强宝是一个乐于助人的人，班里只要有哪位有困难，第一个站出来的人就是他。就拿不久前的英语测验来说吧！要求我们每个必须用水笔答题。当我打开笔袋瞬间，顿时傻了眼。糟了，水笔忘带了。我的心在微微颤抖，着急地寻找起来。可是，我翻遍整个书包都不见水笔的踪影，怎么办？此时的我急得像热锅上的蚂蚁，豆大的汗珠顺着额角直往下流，泪珠在我的眼眶里不停地打转。但胆小的我又不敢向提起。就在这时，坐在我旁边的郭强宝见我这幅模样，便小声说道：“许英健，你怎么了？”“我忘带水笔了！”我难过地说道。“你就用我的吧，我正好带了两支。”就这一句天使般的话让我从地狱瞬间到了天堂。只见，他边说边迅速打开笔袋，从两支小笔里挑选了一支成色更新的送到我的手里。我连忙向他投去了感激的目光。下课了，我连忙向他道谢。但是，他却说：“不用谢！我们是朋友，就应该互相帮助，而且在生活中每个人都会遇到困难，帮助别人的同时也等于帮助了自己，对吧？”这时，我便想到了自己，别人数学题目不会做，来请教我时，而我却说没有时间；当有人把我一个东西弄坏时，我偏要吵得天翻地覆；当有人找我借书看时，我却没有答应……这一句话让我明白了每一个人心都要放宽广，不要做那种小气的人。
生活中每个人都需要朋友，而我非常庆幸能有一个像郭强宝这样的好朋友！
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
本题是半命题作文。本题题目要求介绍某个人，可以是家人，也可以是你认识的其他人，同学们先根据自己想介绍的人思考写作框架并确定补充题目，再完成写作。注意写作的时候要语言完整流畅，不要写错别字。
开头：简单介绍一下要写的对象的特点，为下文的展开做铺垫。
中间：具体写出最能体现对象特点，通过这些事情的描写来凸显要夸的对象的与众不同，来引起对他的夸赞。运用积累的好词佳句，运用学到的修辞手法，将过程写生动、具体，写作时注意语句要通顺，用词要恰当。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。