人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来教学ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来教学ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，了解自己的家乡等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版三年级下册道德与法治第二单元 第三课《请到我的家乡来》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是新部编版三年级下册道德与法治第二单元 第三课《请到我的家乡来》。本节课主要内容是四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关；进而理解家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关；最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，体会“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。
　三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。
　1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。3.能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
通过开展一系列的活动，增进学生对家乡的了解。
对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
（一）、导入新课 　导语：板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方？“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。你的家乡在哪里？　　出示任务：　　出题目让大家猜一猜你的家乡在哪里。 板书：在哪里 猜一猜
（二）、探究新知反馈指导：　　1.巧巧班里正在进行“请到我的家乡来”主题班队会，有几位同学在出题目，让我们一起去看看　　2.出示教材第42页ppt：猜一猜，这几位同学的家乡在哪里？　　3.学生自由发言。　　4.你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里。（除了教材提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题。）
导语：其实我们所有人的“家乡”，都在这张大图上。　　出示任务：　　在地图上找到你家乡所在的省级行政区。板书：找一找　　反馈指导：　　1.出示教材第43页ppt，这就是我们的《中华人民共和国行政区域图》，大家看看总的形状像什么？　　（像一只昂首挺胸的大公鸡）　　2.掌握读图知识：方向、图例、比例尺。　　3.示例：集体找出巧巧一位同学的家乡所在行政区。　　4.你的家乡在哪个省？你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？5.请试着在地图上找到你家乡的“邻居”（自治区、直辖市、特别行政区）。比一比谁找的速度快。
　导语：同学们，有一批外地的小游客想到你的家乡游览，请你来当小导游。这既考验你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面和口才。　　出示任务：　　把课前分组收集的家乡资料展示出来。板书：搜一搜 说一说　　反馈指导：　　1.巧巧给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说，播放录音听一听《“神女峰”的传说》。　　2.在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧。　　3.各组的优秀选手进行全班展示，大屏幕同时展示学生收集的家乡风光照片、景点门票或者画的家乡风景图。　　4.你想到谁的家乡去？
（三）、课堂小结说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《请到我的家乡来》板书
对家乡的喜爱和自豪之情
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。从地图中找到自己家乡所在的省级行政区，还能发挥想象，进行联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。    在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。