2021-2022学年上海市普陀区九年级上学期语文期中试题及答案

这是一份2021-2022学年上海市普陀区九年级上学期语文期中试题及答案，共3页。试卷主要包含了文言文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。

（一）默写（16分）
1. （1）土地平旷，____________，……（陶渊明《桃花源记》）
（2）____________，不以己悲，……（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）浮云游子意，____________。（李白《送友人》）
（4）____________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句“____________，____________”跳出个人遭遇与恩怨樊篱，表现天地万物新旧更替、生生不息的活力，蕴含深刻哲理，袒露宽阔胸襟。
【答案】 ①. 屋舍俨然 ②. 不以物喜 ③. 落日故人情 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春
【解析】
【分析】
【详解】作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“俨”“故”“弊”“畔”等字的书写。
（二）（11分）
阅读下文，完成各题
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
2. 【甲】文节选自______所作的《小石潭记》，【乙】文节选自欧阳修所作的《______》，两文的作者都位列“唐宋八大家”。
3. 翻译句子。
斗折蛇行，明灭可见 __________________
4. 两文中均多次出现“乐”字，但情味颇不同：【甲】文中作者虽初为所闻水声“__________”而乐，再为所见潭中游鱼姿态各异而乐，但终觉小石潭氛围“______，_______”，后郁郁离去；然而【乙】文作者不仅为山水景物美好而乐，而且更为____________、___________而产生与民同乐的愉悦，畅饮醉归。
【答案】2. ①. 柳宗元 ②. 《醉翁亭记》
3. （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
4. ①. 如鸣珮环 ②. 凄神寒骨 ③. 悄怆幽邃 ④. 滁人游山 ⑤. 宾客欢宴
【解析】
【分析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，全名为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。作品记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文，出自《欧阳文忠公文集》。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。
根据题干提示《小石潭记》，可知作者是柳宗元；
根据乙文“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知，选文是《醉翁亭记》
【3题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
重点词语：斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭可见，若隐若现。灭，暗，看不见。
【4题详解】
本题考查内容理解。
根据题干提示“所闻水声”，找到“闻水声，如鸣珮环”，可知（1）处是“如鸣珮环”；
根据题干提示“终觉小石潭氛围”和“后郁郁离去”，找到“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，（2）（3）处分别“凄神寒骨”“悄怆幽邃”；
根据题干提示“不仅为山水景物美好而乐”和“产生与民同乐的愉悦，畅饮醉归”，找到“滁人游也……太守醉也”，可知（4）（5）处应是“滁人游山”“宾客欢宴”。
【点睛】参考译文
甲
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
乙
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
（三）（13分）
阅读下文，完成各题
王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反。猛怒，将斩之。邓羌请之曰：“成，大将也，宜宥③之。”猛曰：“若不杀成，军法不立。”羌固请曰：“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。
羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。猛问其故，羌曰：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之!”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，吾今赦之。”成既免，羌诣猛谢。猛执其手曰：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣！”
【注释】①王猛，十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方。②觇：看，偷偷地察看。③宥：饶恕，原谅。④效战：尽力作战。
5. 解释文中的加点词。
（1）邓羌请之曰 请：________________
（2）将军止 止：_______________
6. 对画线句意思的理解，正确的一项是
A. 我试探将军罢了，将军相比部将尚且这样，何况相比国家呢！
B. 我考考将军罢了，将军相比部将尚且如此，何况相比国家呢！
C. 我试探将军罢了，将军对于部将尚且这样，何况对于国家呢！
D. 我考考将军罢了，将军对于部将尚且如此，何况对于国家呢！
7. 邓羌“义而有勇”在文中的具体表现分别是________________
8. 概括王猛的性格特点：________________、________________
【答案】5. ①. 请：请求 ②. 止：停止 6. C
7. 邓羌的“义”表现在：当王猛要斩徐成时，他为徐成求情，并表示愿意和徐成一起尽力作战来赎罪（或：当王猛赦免徐成后，他立刻冰释前嫌，赶来向王猛道谢）；“勇”则表现在：当王猛坚持斩徐成时，他毫不畏惧，准备带兵准备攻打王猛。
8. ①. 深谋远虑、足智多谋、随机应变（处事的角度，选一）； ②. 知人善用、爱惜人才、宽容大度（待人的角度，选一）
【解析】
【分析】
【5题详解】
本题考查文言实词理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意为：邓羌请求说。请：请求；
（2）句意为：将军停止。止：停止。
【6题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
重点词语：试：试探。耳：罢了。于：对于。尚：尚且。尔：这样。况：何况。
“况国家乎”省略介词“于”。AB两项“于”的理解有误；D项“试”的理解有误；
故选C。
【7题详解】
本题考查内容理解。
义：根据“邓羌请之曰：‘成，大将也，宜宥之。’”和“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战以赎之”可知，他先是以徐成是大将为由请求赦免徐成，后又以是自己的部将为由“固请”，并以“与成效战”来替徐成赎罪，彰显“义”字当头；根据“成既免，羌诣猛谢”可知，知错能改，彰显另一种“义”。
勇：根据“猛怒”和“固请”可知，在主将发怒的情况下，依然仗义直言，可见其用“勇”于劝谏和请求；根据“还营，严鼓勒兵，将攻猛”可知，在语言劝说无效的情况下，敢于“兵谏”，可见，性格刚烈，作战勇猛。
【8题详解】
本题考查人物形象理解。
根据“遣将军徐成觇燕军形要”可知，深谋远虑；根据“期日中，及昏而反。猛怒，将斩之”和“若不杀成，军法不立”可知，治军严明；根据“猛弗许”可知，性格倔强；根据“猛谓羌义而有勇”可知，知人善任；根据“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣”可知，有虚伪奸诈的一面。
【点睛】参考译文
王猛带领各路军马十六万骑讨伐燕国，王猛派遣将军徐成去侦查燕军。约好了中午回来复命，可徐成到了傍晚才回来。王猛生气，想要斩杀徐成。邓羌请求说：“徐成是大将，姑且应该原谅他。”王猛说：“要是不斩徐成，军法的威严就不能够树立。”邓羌强烈请求：“徐成，是我的手下将领，虽然违期应该斩，我愿意和徐成一起作战用来赎罪。”王猛又不同意。邓羌生气了，回到了营寨，击鼓整军，打算攻打王猛。王猛认为邓羌讲道义而且很勇敢，就派人对他说：“将军停止，我今天就赦免他。”徐成得到了赦免之后，邓羌亲自来谢罪。王猛牵着邓羌的手笑着说：“我试探将军的。将军对于一个部下况且如此，何况对待国家呢！”
二、现代文（38分）
（一）（18分）
阅读下文，完成各题
①勇敢，可能是人类在动物兽群野蛮争斗时代就拥有的现象，并作为一种精神基因传承到人类时代。所以，无论在哪一种文化中，勇敢都是让人热血澎湃的人生品质和精神力量。不管是善良之人，还是邪恶小人，都对勇敢和勇敢者尊崇有加。然而，勇敢在所有人群中的普适性，却使这种精神容易走向极端，成为莽撞的代名词。孔子关于勇敢的智慧告诫人们勇敢是复杂的。
②孔子非常推崇勇敢的精神品质，他认为“勇者不惧”是与“知者不惑”“仁者不忧”并列的人生三种支柱性的品质，即所谓仁、智、勇。
③孔子提醒人们：“勇”要与“智”相结合，真正的“勇”应该是将“智”融合在内的，可称为“智勇”。在今天的社会中，“见义勇为”是值得称道的勇敢之举，但即使孔子再世，也不会莽撞地见义勇为，他同样会“临事而惧，好谋而成”，让勇敢和智慧结合起来。孔子看似不够勇敢的“智勇”，值得现代人借鉴。
④勇需要智的充实。更重要的是，勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，它必须要有正义、道德的观照和约束。历史上，那些拥有权力的人，如果没有正确的社会道德观和正义观，“勇敢”起来的结果往往是割据一方，造成生灵涂炭；而那些勇猛有余的普通人，没有正确的道德观念，“勇敢”起来的结果，或许就是走上危害社会的道路。
⑤对今人来说，普通人的勇敢尤其需要“义”的指引，很多年轻人容易受到那种不正义的“勇敢者”的吸引，做出伤害他人和社会的事情，最终导致自己前途尽失。
⑥正是出于“义”的考虑，孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，这样才能明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。“好勇不好学”的弊端是容易导致混乱。真正的勇敢，应该经得起正义和道德的考验，也就是“义勇”；如果经不起正义和道德的考验，“勇敢”只是一种原始的生命冲动，越是“勇敢”，越容易招致灾祸和不幸。
⑦在孔子看来，智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过正义、道德的观照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。
⑧勇敢，不可不慎。
（原文有删改）
9. 以下最适合作为全文观点的一项是
A. 勇敢是复杂的。B. 仁、智、勇是人生三种支柱性的品质。
C. 勇敢，不可不慎。D. 真正的“勇”必须与“智”“义”结合。
10. 阅读第②-⑦段，梳理论证思路，完成填空。
孔子非常推崇勇敢的精神品质，但也提醒人们：①__________。更重要的是②___________；尤其是我们现在的年轻人，“勇”更需要“义”的指引。因此人们在“好勇”的同时还要重视学习：只有③___________，才④___________。“智”会最大幅度地增强“勇”的力量，“义”则会观照和约束“勇”，它们能让“勇”变为一种善的人性力量。
11. 下列选项中______最适合作为第③段的事实论据，简述理由_____________。
A.五壮士为掩护队伍撤离，与敌周旋，诱敌上狼牙山，后跳崖就义。
B.闻一多先生明知有生命危险，仍发表讲演痛斥反动派，终被暗杀。
C.白求恩大夫闻屋外炮火轰炸，依旧从容镇定抢救伤员，不愿撤离。
D.李大钊先生被捕后始终坚守共产主义信念，视死如归，慷慨就义。
12. 分析第⑥段画线句的作用。________________
【答案】9. D 10. ①. 勇需要智的充实（或：“勇”要与“智”相结合 或：真正的“勇”应该是将“智”融合在内的） ②. 勇敢必须要有正义、道德的观照和约束 ③. 明白什么是“义” ④. 不会误入歧途
11. ①. A ②. A句中的狼牙山五壮士不仅勇敢，而且智慧——他们与敌人周旋并且将敌人引上狼牙山绝路，用自己的牺牲换取大部队的安全撤离，他们的勇敢是“智勇”，。这个事实论据支撑第③段的观点：“勇”要与“智”相结合。而B、C、D选项事例更突出了“义勇”，不适合作为第③段的事实论据。
12. 画线句使用了对比论证，将经得起和经不起正义和道德考验的“勇敢”作对比，有力地论证了只有明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。
【解析】
【分析】
【9题详解】
本题考查论点提炼。
①段从勇敢的产生和含义入手，引出孔子对勇敢的认识；②用孔子对勇敢的阐释，说明勇的重要——人生三种支柱性的品质之一；③段论述“勇”要与“智”相结合；④⑤段论述勇需要“义”的指引；⑥段论述好勇的同时，还要重视学习；⑦段对上文进行总结。据此可知，真正的“勇”必须与“智”“义”结合，故选D。
【10题详解】
本题考查论证思路。
根据题干“孔子非常推崇勇敢的精神品质，但也提醒人们”提示。找到③段“孔子提醒人们：‘勇’要与‘智’相结合，真正的‘勇’应该是将‘智’融合在内的，可称为‘智勇’”，可知（1）处应填“‘勇’要与‘智’相结合”；
根据题干“更重要的是”提示，找到④段“更重要的是，勇敢很容易越界，成为一种邪恶的力量，它必须要有正义、道德的观照和约束”，可知（2）处应填“勇敢必须要有正义、道德的观照和约束”；
根据题干“人们在‘好勇’的同时还要重视学习”提示，找到⑥段“孔子认为人们在好勇的同时，还要重视学习，这样才能明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。”，结合“只有 ，才 ”的句式，可知（3）处应填“明白什么是‘义’”；（4）处应填“不会误入歧途”。
【11题详解】
本题考查论据补充。
③段的论点是“勇”要与“智”相结合，选择的论据要能证明这一论点。四个选项中的论据，都有勇敢的特点，但又有区别。A句中的狼牙山五壮士“与敌周旋，诱敌上狼牙山”，一个“诱”字，突出了他们的智慧，这个事实论据支撑第③段的观点；B句中“明知有生命危险，仍发表讲演痛斥反动派”主要突出的是“义”；C项中“炮火轰炸，依旧从容镇定抢救伤员”主要突出的也是“义”，D项中“坚守共产主义信念，视死如归”更突出了“义勇”，这三项均不适合作为第③段的事实论据。故选A。
【12题详解】
本题考查语句作用。
从⑥段画线句“应该经得起”“如果经不起”来看，使用了正反对比的论证方法，鲜明地论证了“正义”在“好勇”中的作用，从而证明了能明白什么是“义”，勇敢才不会误入歧途。
（二）（20分）
阅读下文，完成各题
①我八九岁的时候，常跟爷爷到镇上喝早茶。爷爷边走边关注路边稻田的进水口，有时给一块稻田的缺口处筑上些泥巴，不让垄沟里的水过多漫进去；有时给另一块稻田的缺口处挖掉些泥巴，好让垄沟里的水尽快流进去。我对此迷惑不解：“这不是我们家的稻田啊！爷爷你为什么……”爷爷笑了：“别人家的稻田也是出白米饭的。”说完就在垄沟里洗洗手，继续走路了。晚饭后，照例有乡亲到我家絮叨家常，有人感激地说，今早有好心人帮他们的稻田筑岸开缺，问爷爷是否看见。爷爷一本正经地说没有。我当时非常惊愕，明明是自己做的好事，爷爷为什么不说呢？
②其实，像爷爷这样的人，那时候很多、很多。
③我上中学时，有一天突降大雨。放学后我来到车棚，看见我自行车后座上放着一件叠得整整齐齐的塑料雨披。我问同路回家的同学们，他们都说不知道。有了这件雨披，我没有淋到雨。第二天上学，我依旧将雨披放在自行车的后座上。一下课我就像侦探一样，偷偷地盯着张望，希望找到那个好心人，可就是没有人来取。等放学后打算骑车回去时，却发现雨披已经被取走了。这件事情，我后来曾在老同学聚餐时问过大家，却没有一个人承认。他们说，这已经是几十年前的事情了，做好事的人自己都忘记了，你记住它干啥？
④记住它不干啥，记住就是想让自己也成为这样的人。
⑤等做了教师，我也学会了一点善良。在光明中学教语文时，南桥镇一对军人夫妇托人来请求我给他们的孩子教作文。我说我和孩子无须见面，只通过邮箱交流：孩子发一篇作文，我批阅一遍，孩子修改一次。每周如此，坚持两年后，孩子的作文明显进步了，于是我也通过邮箱告诉孩子，我们都完成了任务，也就不再联系了。不过我知道那孩子后来考取了理想的高中和大学。这对父母，这个孩子，都没见过我。我总觉得，保留这个过往的秘密，让我的善良更有意义了。
⑥善良的本质就是默默奉献。我的一位老同事，工作几十年来都在资助贫困地区孩子读大学，但从未在任何场合，任何时间提起过，只是我在一次替他寄快递的时候，意外发现了。我问他为什么不张扬，他说：“有什么可说的呢？给一点钱，我不穷；不给呢，我也不富。给孩子们读书用，将来可能改变他们的命运，值得做，不值得说。”看我一脸敬佩，同事笑笑接着说：“做了不说，就是积德，最好的‘德’叫阴德。阴德就是只管做不管说。”
⑦退休后在附近公园散步，我经常会看到一对老夫妇，老先生坐着轮椅车，由老太太推着慢慢散步，两人不时绵绵细语，满脸绽放笑意。他们每天缓缓地绕公园走几圈，每当看见一张被丢弃的纸巾，一块被踢碎的泥巴，一段残枝，甚至一根断草，老先生总会说停，老太太便即停车，马上走过去捡起，放进垃圾箱。这一幕幕看得多了，我不禁心生感叹：一个好人，即使每天短短的徜徉，也能够播种善良，而播种最好的方式就是默默成就……
（原文有删改）
13. 阅读全文，概括与“善良”相关的事件。
（1）_________________________________________________
（2）我上中学时，一个雨天有同学偷偷借给我雨披而不现身，我十分感激。
（3）_________________________________________________
（4）我工作多年，意外发现老同事资助贫困孩子几十年从不张扬，我非常敬佩。
（5）_________________________________________________
14. 以下事件适合放在文中第______段后面，分析理由。________________
成家后，我常带孩子回母亲家，不时会发现家门口的廊檐下，放着几样新鲜小菜，看上去就知道不是母亲和二妹种的蔬菜。问母亲菜是哪里来的？母亲笑笑，摇头说：“实在是不晓得。送的时候，我人在屋里，没有看见。”所有的蔬菜都不会走路，可却真真切切地来到了我们家。吃饭时，嚼着这些美味新鲜的蔬菜，想着送蔬菜的人，也想着这些做好事不留名的善良人。
15. 结合具体描写，分析第⑦段中“老夫妇”的形象。
16. 请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A．播种善良 B.默默成就
【答案】13. ①. 我八九岁时，常看到爷爷帮邻居家的稻田筑岸开缺却不承认，我非常惊愕。 ②. 我做老师后，通过邮箱默默辅导一个孩子的作文而不居功，我为自己感到自豪。 ③. 我退休后，散步时常看到一对老夫妇默默清理公园路面垃圾，我十分感动。
14. ①. 第⑤段 ②. 全文是按照时间顺序来组织材料的；这件事写的是作者成家后带孩子回老家的亲身经历，第⑤段是写我当了老师后，第⑥段则写了我工作几十年后，因此这件事最适合放在第⑤和⑥段中间。此外，这段的“也想着这些做好事不留名的善良人”，与第⑥段的第一句“善良的本质就是默默奉献”彼此衔接。
15. 从对老夫妇的肖像描写“不时绵绵细语，满脸绽放笑意”，结合老先生是坐轮椅的体弱多病的人，可见他们热爱生活，不被生活中的艰难所打倒；从对老太太的动作描写，可以看出他们对身边的万事万物都抱有一份责任感，默默付出而不求回报
16. 答题路径：观点明确→从字面理解标题→将标题与选材相结合，分析这个标题在内容上的作用→分析这个标题在文章结构上的作用→（分析语言表现力）。
（1）选A.播种善良。“播种”的意思是将种子播撒种下，这里指将善良传播到四面八方。本文选择的几个事例都有一个共同点，当事人的善良之举也影响了身边的其他人，与“播种”的意思一致。“播种善良”与文章结尾彼此呼应，突出了文章的主旨。标题使用修辞格，富于诗意，吸引读者。
（2）选B.默默成就。“默默成就”的意思是做了好事不张扬，本文选择的几个事例中的当事人都有这样的特点。“默默成就”与文章结尾彼此呼应，也突出了文章的主旨。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查文章内容概括。通读全文可知，共写了五件事。
（1）根据题干“（2）我上中学时，一个雨天有同学偷偷借给我雨披而不现身，我十分感激”的提示，找到①段，从“我八九岁的时候”“有时给一块稻田的缺口处筑上些泥巴，不让垄沟里的水过多漫进去；有时给另一块稻田的缺口处挖掉些泥巴，好让垄沟里的水尽快流进去”和“有人感激地说，今早有好心人帮他们的稻田筑岸开缺，问爷爷是否看见。爷爷一本正经地说没有。我当时非常惊愕”可概括出：我八九岁时，常看到爷爷帮邻居家的稻田筑岸开缺却不承认，我非常惊愕；
（3）根据题干（2）和（4）的提示，找到⑤段，从“等做了教师”“南桥镇一对军人夫妇托人来请求我给他们的孩子教作文”“只通过邮箱交流”“我总觉得，保留这个过往的秘密，让我的善良更有意义了”可概括出：我做老师后，通过邮箱默默辅导一个孩子的作文而不居功，我为自己感到自豪；
（5）根据根据题干（4）的提示，找到⑦段，从“退休后在附近公园散步”“看到一对老夫妇”“老先生总会说停，老太太便即停车，马上走过去捡起，放进垃圾箱”“我不禁心生感叹”可概括出：我退休后，散步时常看到一对老夫妇默默清理公园路面垃圾，我十分感动。
【14题详解】
本题考查材料的位置。
从内容上看，通读全文，根据①段“我八九岁的时候”、③段“我上中学时”、⑤段“等做了教师”、⑦段“退休后”可知，文章是以时间为线索组织材料的。根据所给材料中的“成家后”可知，应放在⑤或⑥段之后；
从结构上看，材料结尾“也想着这些做好事不留名的善良人”与⑥段开头的议论“善良的本质就是默默奉献”衔接紧密，而和⑦段开头“退休后在附近公园散步”没有必要联系；
因此，此材料应放在⑤⑥段之间。
【15题详解】
本题考查人物形象理解。
根据⑦段“老先生坐着轮椅车，由老太太推着慢慢散步”可知，老夫妇相濡以沫；根据“两人不时绵绵细语，满脸绽放笑意”可知，老夫妇夫妻恩爱，热爱生活；根据“老先生总会说停，老太太便即停车，马上走过去捡起，放进垃圾箱”可知，老夫妇心存善良，有公德心。
【16题详解】
本题考查标题的选择。开放题。可从题目含义、表现主题、文章内容等角度答出理由。
示例1：我选播种善良。从题目含义看，“播种”意思是播撒种子，用做题目，有使善良在人们心中生根发芽，进而付诸行动之意；从主题来看，文中五个实例均展现了人物的善良品质，并且影响了他人，与“播种”语意高度吻合；从与内容的关系看，文末“即使每天短短的徜徉，也能够播种善良，而播种最好的方式就是默默成就”点明“播种”，紧扣题目。
示例2：我选默默成就。从题目含义看，“默默”就是不动声色，不为人所知。用作题目，可表达做出善良之事不张扬，表现崇高的品德；从主题来看，文中五个实例均展现了人物的善良品质，并且不被人知道——只管做不管说，是“阴德”，与“默默”的特征相似；从与内容的关系看，文末最后一词“默默成就”点明题目，也彰显了作者意图所在。
三、综合运用（12分）
阅读下面材料，完成各题
期中考试在即，了给同学们加油鼓劲，初三1班班委决定召开主题班会。
17. 根据本次班会的目的，最适合作为会场主题标语的一项是
A. 少年努力，国家强大B. 锤炼自我，激发潜能
C. 不忘初心，牢记使命D. 团结一心，携手共进
18. 以下是本次班会备选节目，不合适的两项是______、______
A. 班主任老师致辞B. 全班合唱《热血青春》
C. 诗朗诵《乡愁》D. 课本剧《愚公移山》
E. 独唱《明月几时有》F. 配音表演《钢铁是怎样炼成的》（片段）
19. 在班会的结尾，班长代表同学们发言。请根据班会主题，补全班长的话（80字左右）。
同学们，小说《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔说过这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命对人来说只有一次，因此人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”
今天，我们面临挑战。_____________________________。
【答案】17. B 18. CE
19. 答案示例：我们要学习保尔的精神，珍惜每一分每一秒的宝贵时光，认真努力地学习；即使面对困难也要迎难而上，不断挑战自己。争取在即将来临的期中考试中，交出最让自己满意的答卷！
【解析】
【分析】
【17题详解】
本题考查标语的拟定。
A.强调的是立志；
B.强调的是干劲；
C.强调的是责任；
D.强调的是团结。
根据材料，背景是“期中考试在即”，目的是“给同学们加油鼓劲”，故选B。
【18题详解】
本题考查活动设计。
根据题干提示的活动目的“同学们加油鼓劲”，诗朗诵《乡愁》和独唱《明月几时有》与主题无关，故选CE。
【19题详解】
本题考查补写。
根据开场白引用保尔的自白和“今天，我们面临挑战”的前奏，接下来应谈我们应取法保尔的如何做。
示例：从保尔身上，我们知道人的生命既是自己的也是国家的，为了国家而牺牲自己的生命是一种光荣。人活着最重要的生命完好无缺，我们可以让自己的生命变得更有价值，不要虚度年华而悔恨，也不要碌碌无为而羞耻，最重要的价值就是能为了人类的解放贡献出自己的年华。期中考试，只是人生中一个小小的插曲，不要惧怕，用于面对，做最好的自己，才是我们应有的姿态。
四、写作（60分）
20. 根据要求写作。
《现代汉语词典》（第六版）这样解释“勇敢”：不怕危险和困难；有胆量。
请以“这一次，真勇敢”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】例文
这一次，真勇敢
不知道从什么时候起，我越来越喜欢把人比作花，向日葵，栀子花，薰衣草，康乃馨……一朵朵都各具特色，别有风采。
我的舞蹈就很出色，但我很胆小自卑不自信，父母为了改变我这个不好的性格，瞒着我帮我报了一个舞蹈比赛。我后来知道了，哭闹了好一会儿，特别想退赛，结果当然是不成功。
比赛的日子很快就到了，我害怕地缩在后台，看看外面的场景——人声鼎沸，心通通地跳着，差点儿跳出来了。手心没过一会儿就被汗浸湿。
比赛才刚起个头儿，离我上台时间还很远，好心的主持人姐姐便建议让我出去走走，放松心情，我心想这倒也不是不可以，便乖顺地出去。
此时正是快正午之时，太阳有点儿大，光束穿透墙角。突然，我看到一株植物在太阳的映衬下像宝石一样闪闪发光，走近一看——呀！竟是一簇蒲公英！这簇蒲公英，软软的，柔柔的，看上去毛茸茸的，很是可爱；再看颜色，比雪还要白上几分，似乎能把人的心灵净化似的，让人忍不住要去喜欢。
突然我又想到，这簇蒲公英，先前一定很不起眼吧！它是如何一步步走到今天这般美丽的呢？靠的是努力，是坚持，最主要的，是勇敢！蒲公英很弱小，也很胆小，一触，就会有一部分飞向天空，如果没有毅力，勇敢，它恐怕早就烟灰云散了！突然感觉我就像一簇蒲公英，如何生长就看现在如何选择——如果这次胆小，搞不好以后会更胆小；如果这次我自信的上台，也许还会有第二次，第三次，或许还会尝到点儿甜头呢！我下定了决心。
台上，我自信的上台，说不紧张是不现实的，但我已不似当初那般胆小了，最主要的是心态。有没有获奖对我来说，一点儿也不重要了，因为我已从一粒小小的、不起眼的种子变成了花瓣丰满、洁白可爱的蒲公英。
每个人都是一朵花，尽管我喜欢向日葵，喜欢栀子花，喜欢薰衣草……但显然我更适合蒲公英——勇敢的发芽，勇敢的生存，勇敢的开花，从弱小逐渐走向成熟。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题。关键词“勇敢”，根据材料可知，有两层含义：不怕危险和困难和有胆量。“真”副词，表示实在、的确；这里蕴含着自豪和赞美之意。“这一次”限制了时间和数量，应是近期发生的一件事。私底下需补出勇敢的主角是“谁”，如“这一次，（我）真勇敢”。应写成记叙文。
（2）立意。从勇敢的两层含义可知，立意或表现不怕危险和困难，或表现有胆量，不管选择哪个方面，都要写出自豪或赞美之情；如果能点明“这一次”的勇敢对成长的意义，文章就深刻了。
（3）选材。首先明确“谁”“真勇敢”，然后，应先写“谁”原来的样子或胆小或懦弱，再写在何时，何地，什么事情，又是什么原因让这个人变得勇敢了，结果如何。通过这件事，对自己的认识或人生成长有何教益。如“我”从小胆子小，不敢在大庭广众之下发言，小学六年从没有在班会上发过言，上初中时，班主任通过家访，了解到这一情况，他交给我很多方法，并让我私下充分准备，开学时，在班会第一个发言，在老师的鼓励下，我勇敢地将上讲台，向同学们介绍了自己，尽管我的发言并不完美，但我勇敢地迈出了第一步，从此克服了胆小的毛病。现在，每到集体活动，我总是跃跃欲试，我觉得我的前途一片光明。再如，小蔡一直比较懦弱，遇到困难绕着走，或请别人帮忙解决。在一次团队课上，老师有意设置困难，让小蔡独自想办法自己解决，小蔡在老师和同学们的鼓励下，变得勇敢起来，独自完成了任务，小蔡非常开心，从此，小蔡像变了一个人。我对小蔡由衷地赞叹，相信他的人生路会越走越宽。