六年级下册数学教案运算的意义一 北师大

这是一份六年级下册数学教案运算的意义一 北师大，共28页。

运算的意义
总46课时
教学内容
运算的意义一
教学目标
1、在具体运算和解决简单的实际问题过程中，体会加与减、乘与除法之间的关系。
2、在具体解决问题的过程中，能选择合适的估算方法。
教学重点
掌握一些探索问题的策略。
教学难点
真正掌握小数、分数乘除法的意义，能灵活运用。
教学准备
多媒体。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
自主尝试：
填空：
1、两个自然数相除，商是7，余数是8，除数至少是( )，如果除数是14，被除数是( )。
2、把315+453=768改写成两道减法算式分别是( )和( )。
3、把2019-350=1650改写成一道加法算式是( )，一道减法算式是( )。
4、估算2793-252吋，先求出2793的近似数( )，252的近似数( )，再把这两个近似数( )，得( )。
5、8÷4/7 表示（ ）。
6、在一个乘法算式中，一个因数扩大到原来的8倍，另一个因数缩小到原来的2倍，积（ ）。
独立完成

反馈交流
解决问题：
（1）甲数除以乙数的商是76，余数是3，现将被除数和除数都扩大到原来的10倍，那么商是多少?余数是多少?
(2) 15.5与12.75的差乘4.4与1.6的和，积是多少?
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （3）一个计算器24元，李老师带了1200元，他要买48个够不够？
合作交流：
在组内订正以上答案。
汇报点评：
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。以小组汇报问题的答案和解决过程，重点讲解在商不变的性质里，余数的变化情况。
巩固练习：
直接写出得数。
138+67= 700-56= 5×34=
13-0.8= 2.3+5.68= 0÷4.21=
拓展延伸：
张老师带着5000元钱为班里选购轮船模型。如果购买16艘相同的轮船模型，有多少种购买方案？每种方案分别还剩多少钱？
小组合作完成，然后汇报问题的答案和解决过程，重点讲解在商不变的性质里，余数的变化情况。
独立完成练习题及拓展题。
板书设计
运算的意义
加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数
被减数=差+减数
被减数-减数=差 减数=被减数-差
教学反思