六年级上数学教案认识百分数 (17)_冀教版

这是一份六年级上数学教案认识百分数 (17)_冀教版，共35页。教案主要包含了教学百分数的意义，教学百分数的写法和读法，辨析分数与百分数的联系与区别，百分数的应用，课堂总结，自我评价等内容，欢迎下载使用。
1.知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
3.情感态度、价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。
教学重难点：
百分数的意义;百分数与分数的联系与区别。
教学过程：
一、教学百分数的意义
谈话： 听说我们六一班的同学非常聪明，也特别有爱心。现在小猴遇到了麻烦，大家愿意帮助它吗？
这天小猴邀请好朋友小熊、小白兔和小鹿来家做客。小猴准备了三杯糖水来招呼客人。小熊说：“我可喜欢吃甜食了，我要最甜的那杯。”小白兔说：“我要保护牙齿，就拿最不甜的那杯给我吧。”小鹿说：“我随意啊。”面对伙伴们提出的各种要求小猴有点犯难了。
师：根据小猴提供的数据，我们大家能帮助它解决问题吗？
生1：应该选择第三杯给小熊，第二杯给小白兔。
生2：我不同意他的看法，虽然第三杯糖水最重但不一定是最甜的。
师：这位同学考虑问题很周到啊，那还应该知道什么呢？（生集体：糖的重量）
师：现在大家可以替小猴作出选择了吗？看来大家还需要算一算、比一比。下面就请同学们分小组讨论，统一一种你们小组的解决方案。
生小组讨论，师巡视指导了解情况。
汇报： 生：我们小组认为只要算出糖占糖水的几分之几就可以进行比较了。
师：具体的说说。
生：第一杯，20÷80=1/4（师板书）
师：1/4表示什么？
生：表示糖占糖水的1/4。
师：好的，那第二杯和第三杯呢？
生继续汇报，师板书。
第一杯：20÷80=1/4
第二杯：15÷75=1/5
第三杯：21÷100=21/100
师：现在可以一眼看出哪杯糖水更甜吗？（不行）那怎么办呢？
生集体：通分 根据汇报板书：
第一杯：20÷80=1/4=25/100
第二杯：15÷75=1/5=20/100
第三杯：21÷100=21/100 师：现在可以比较了吗？（可以） 请一名学生说说。
师：大家帮助小猴解决了难题，它的好朋友们终于喝上了自己满意的糖水。就在这时门铃响了，小猴开门一看是小马，看着气喘嘘嘘的小马想是一路跑来的。小猴赶紧为小马冲了一大杯糖水。
师：小马边喝边说，我的这杯糖水可真甜啊。一旁的小熊不服气的说，我的糖水才甜呢。两人争执了起来，同学们，你们能帮着平息一下这场风波吗？ 生汇报，师接着板书：第四杯： 44÷200=22/100
师：能比较吗？
师：那到底谁的糖水更甜些呢？（小熊的） 大家真是太棒了，替小猴解决了这么多难题，好学的小猴还希望能把你们的好方法介绍给它。那咱们就向它介绍介绍吧。
生1：要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的几分之几就可 以了。
生2：最好再将这些分数写成分母是100的分数，这样比较起来很方便。
师：同学们说的太好了，那么这些分母是100的分数都表示什么呢？
生：表示糖占糖水的百分之几。
师：这就是这节课我们要研究的百分数，谁能用自己的话说说你对百分数的理解。 生说。 师：大家说得都有道理，书上是如何总结的呢，请打开课本78页。
二、教学百分数的写法和读法
（1）师：同学们认识了百分数，那百分数该怎样读和写呢？请继续阅读。
师：通过阅读，你知道了什么？
生：我知道百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号 “%”来表示。
师：你会写百分号吗？（会）你能给大家书空一下吗？
师：大家能把这几个百分数用%的形式表示吗？（写后评）师：你能读出来吗？（生读）大家都会读了吗？老师要检测一下，请看7 8页第1题，读出下面的百分数。
（2）师：大家读的真好。俗话说：光说不练，不算好汉。大家能把百分数写的和读的一样漂亮吗？
师：拿出笔，赛一赛。 师读生写。
师：一起和大屏幕对照一下。
出示课件：5% 200% 3.9% 85% 50% 125% 0.64% 100% 0.05% 11%
师：你写对了几个？算一下，你写对了总题数的百分之几？
在这些数中，哪个百分数最大？
哪个和一半一样大？
有没有等于1的？是谁？
125%、200%这两个百分数有什么特点？
3.9%、0.64%、0.05%这三个百分数有什么特点？
通过观察，你又发现了百分数的哪些特点？
三、辨析分数与百分数的联系与区别
师：大家观察得真仔细，老师真为你们感到骄傲，小猴也为有我们这样聪明 又热心的朋友而自豪。这不，它又来请我们帮忙了。
出示练习：
（1）小熊的身高相当于小鹿身高的60%。（ ）
（2）小熊的身高相当于小鹿身高的3/5。（ ）
（3）小熊身高是73/100米。 （ ）
（4）因为3/5=60%，所以3/5米可以写成60%米。（ ）
（5）分母是100的分数就是百分数。 （ ）
师：通过刚才的练习，你觉得分数和百分数一样吗？请先在小组内交流交流。
四、百分数的应用
（1）师：同学们在生活中见过百分数吗？下面拿出你收集的百分数资料，一起 交流一下它们分别表示什么？ 生交流。
师：大家搜集的资料真不少，这说明了什么？ 生：说明了百分数应用非常广泛。
（2）成语中的百分数。
师：是啊，百分数在我们的身边无孔不入，就连我们祖先遗留下来的文化经典成语中也蕴含着百分数呢，你相信吗？
请看：
课件：看成语猜百分数：
百战百胜（ ） 十拿九稳（ ） 百里挑一（ ）
看百分数猜成语： 100%的命中率（ ） 生还的可能性只有10% （ ） 50%的国土。 （ ）
五、课堂总结，自我评价
师：这节课大家都有什么收获？
师：大家今天既帮助了朋友又学到了这么多知识，真是一举两得。小猴对大 家佩服的是五体投地，老师对你们的表现是100%的满意。
你对自己的满意度是多少呢？
最后老师送一句名言与大家共勉：天才= 99%的汗水+ 1%的灵感。