第三章 §3.4 函数中的构造问题[培优课](教师版+学生课时教案+课时作业+配套PPT)
展开函数中的构造问题是高考考查的一个热点内容,经常以客观题出现,同构法构造函数也在解答题中出现,通过已知等式或不等式的结构特征,构造新函数,解决比较大小、解不等式、恒成立等问题.
命题点1 利用f(x)与x构造
例1 (2023·苏州质检)已知函数f(x)在R上满足f(x)=f(-x),且当x∈(-∞,0]时,f(x)+xf′(x)<0成立,若a=20.6·f(20.6),b=ln 2·f(ln 2),c= ,则a,b,c的大小关系是A.a>b>c B.c>b>aC.a>c>b D.c>a>b
因为函数f(x)在R上满足f(x)=f(-x),所以函数f(x)是偶函数,令g(x)=xf(x),则g(x)是奇函数,g′(x)=f(x)+x·f′(x),由题意知,当x∈(-∞,0]时,f(x)+xf′(x)<0成立,所以g(x)在(-∞,0]上单调递减,又g(x)是奇函数,所以g(x)在R上单调递减,
(1)出现nf(x)+xf′(x)形式,构造函数F(x)=xnf(x);(2)出现xf′(x)-nf(x)形式,构造函数F(x)= .
跟踪训练1 (2023·重庆模拟)已知定义域为{x|x≠0}的偶函数f(x),其导函数为f′(x),对任意正实数x满足xf′(x)>2f(x)且f(1)=0,则不等式f(x)<0的解集是A.(-∞,1) B.(-1,1)C.(-∞,0)∪(0,1) D.(-1,0)∪(0,1)
又对任意正实数x满足xf′(x)>2f(x),即当x>0时,g′(x)>0,所以g(x)在(0,+∞)上单调递增,
所以g(x)也为偶函数,故g(x)在(-∞,0)上单调递减,
所以x∈(-1,0)∪(0,1).
命题点2 利用f(x)与ex构造例2 (2022·蚌埠质检)已知可导函数f(x)的导函数为f′(x),若对任意的x∈R,都有f′(x)-f(x)<1,且f(0)=2 022,则不等式f(x)+1>2 023ex的解集为A.(-∞,0) B.(0,+∞)C. D.(-∞,1)
因为f′(x)-f(x)<1,所以F′(x)<0恒成立,
所以F(x)>F(0),解得x<0.
(1)出现f′(x)+nf(x)形式,构造函数F(x)=enxf(x);(2)出现f′(x)-nf(x)形式,构造函数F(x)= .
跟踪训练2 (2023·南昌模拟)已知定义在R上的函数f(x)满足f(x)+f′(x)>0,且有f(3)=3,则f(x)>3e3-x的解集为___________.
设F(x)=f(x)·ex,则F′(x)=f′(x)·ex+f(x)·ex=ex[f(x)+f′(x)]>0,∴F(x)在R上单调递增.又f(3)=3,则F(3)=f(3)·e3=3e3.∵f(x)>3e3-x等价于f(x)·ex>3e3,即F(x)>F(3),∴x>3,即所求不等式的解集为(3,+∞).
命题点3 利用f(x)与sin x,cs x构造
即g(x)也是偶函数.
函数f(x)与sin x,cs x相结合构造可导函数的几种常见形式F(x)=f(x)sin x,F′(x)=f′(x)sin x+f(x)cs x;
F(x)=f(x)cs x,
F′(x)=f′(x)cs x-f(x)sin x;
设φ(x)=f(x)·sin x,则φ′(x)=f′(x)sin x+f(x)cs x,∴x∈(0,+∞)时,φ′(x)<0,即φ(x)在(0,+∞)上单调递减,又f(x)为奇函数,∴φ(x)为偶函数,
例4 (1)(2020·全国Ⅰ)若2a+lg2a=4b+2lg4b,则A.a>2b B.a<2bC.a>b2 D.a
∵xa= =ealn x,∴不等式即为ex-x≤ealn x-aln x,∵a>0且x>1,∴aln x>0,设y=ex-x,则y′=ex-1>0,故y=ex-x在(1,+∞)上单调递增,
当x∈(e,+∞)时,f′(x)>0,∴f(x)在(1,e)上单调递减,在(e,+∞)上单调递增,∴f(x)min=f(e)=e,∴a≥e.故a的最小值为e.
指对同构,经常使用的变换形式有两种,一种是将x变成ln ex然后构造函数;另一种是将x变成eln x然后构造函数.
跟踪训练4 (1)(多选)(2023·泰州模拟)已知α,β均为锐角,且α+β->sin β-cs α,则A.sin α>sin β B.cs α>cs βC.cs α
∴cs β
(2)(2023·南京模拟)设a,b都为正数,e为自然对数的底数,若aea
由2x-2y<3-x-3-y,得2x-3-x<2y-3-y,令f(t)=2t-3-t,∵y=2t为R上的增函数,y=3-t为R上的减函数,∴f(t)为R上的增函数,∴x
3.(2023·济南模拟)已知f(x)是定义在R上的偶函数,f′(x)是f(x)的导函数,当x≥0时,f′(x)-2x>0,且f(1)=3,则f(x)>x2+2的解集是A.(-1,0)∪(1,+∞)B.(-∞,-1)∪(1,+∞)C.(-1,0)∪(0,1)D.(-∞,-1)∪(0,1)
令g(x)=f(x)-x2,因为f(x)是偶函数,则g(-x)=f(-x)-(-x)2=g(x),所以函数g(x)也是偶函数,g′(x)=f′(x)-2x,因为当x≥0时,f′(x)-2x>0,所以当x≥0时,g′(x)=f′(x)-2x>0,所以函数g(x)在(0,+∞)上单调递增,
不等式f(x)>x2+2即为不等式g(x)>2,由f(1)=3,得g(1)=2,所以g(x)>g(1),所以|x|>1,解得x>1或x<-1,所以f(x)>x2+2的解集是(-∞,-1)∪(1,+∞).
4.(2023·常州模拟)已知函数y=f(x-1)的图象关于点(1,0)对称,且当x>0时,f′(x)sin x+f(x)cs x>0,则下列说法正确的是
由f(x-1)的图象关于点(1,0)对称可知,f(x)的图象关于点(0,0)对称,则f(x)为奇函数,令g(x)=f(x)sin x,则g(x)为偶函数, 又x>0时,f′(x)sin x+f(x)cs x>0,即[f(x)sin x]′>0,则g(x)在(0,+∞)上单调递增,
令函数g(x)=ln x·f(x),
所以g(x)在(0,+∞)上单调递增,又g(1)=0,
由题意可知,m>0,n>0,则ln m-m+2m2=ln n-n+2e2n2+1>ln(en)-en+2e2n2,构造函数f(x)=2x2-x+ln x,其中x>0,
故A对,B错,无法判断C,D选项的正误.
7.已知定义在R上的函数f(x)的导函数为f′(x),且f(x)
即f(2)>ef(1),故D错误.
由题意得lg2m+2m=2n+1+n,lg2m+2m=2×2n+n=lg22n+2×2n,
所以g(x)在(0,+∞)上单调递增,因为g(m)=g(2n),
9.已知f(x)的定义域为(0,+∞),f′(x)为f(x)的导函数,且满足f(x)<-xf′(x),则不等式f(x+1)>(x-1)f(x2-1)的解集是___________.
根据题意,构造函数y=xf(x),x∈(0,+∞),则y′=f(x)+xf′(x)<0,所以函数y=xf(x)在(0,+∞)上单调递减.又因为f(x+1)>(x-1)f(x2-1),所以(x+1)f(x+1)>(x2-1)f(x2-1),所以0
10.(2022·渭南模拟)设实数λ>0,对任意的x>1,不等式λeλx≥ln x恒成立,则λ的取值范围为_______.
由题意,得eλx·λx≥xln x=eln x·ln x,令f(t)=t·et,t∈(0,+∞),则f′(t)=(t+1)·et>0,所以f(t)在(0,+∞)上单调递增,又f(λx)≥f(ln x),即当x∈(1,+∞)时,λx≥ln x,
第七章 §7.2 球的切、接问题[培优课](教师版+学生课时教案+课时作业+配套PPT): 这是一份第七章 §7.2 球的切、接问题[培优课](教师版+学生课时教案+课时作业+配套PPT),文件包含第七章§72球的切接问题培优课课时配套pptpptx、第七章§72球的切接问题培优课学生课时教案docx、第七章§72球的切接问题培优课教师用书docx、第七章§72球的切接问题培优课课时课后练习docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共60页, 欢迎下载使用。
第五章 §5.4 平面向量的综合应用[培优课](教师版+学生课时教案+课时作业+配套PPT): 这是一份第五章 §5.4 平面向量的综合应用[培优课](教师版+学生课时教案+课时作业+配套PPT),文件包含第五章§54平面向量的综合应用培优课课时配套pptpptx、第五章§54平面向量的综合应用培优课学生课时教案docx、第五章§54平面向量的综合应用培优课课时课后练习docx、第五章§54平面向量的综合应用培优课教师用书docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共58页, 欢迎下载使用。
第四章 §4.5 三角函数的图象与性质(教师版+学生课时教案+课时作业+配套PPT): 这是一份第四章 §4.5 三角函数的图象与性质(教师版+学生课时教案+课时作业+配套PPT),文件包含第四章§45三角函数的图象与性质课时配套pptpptx、第四章§45三角函数的图象与性质学生课时教案docx、第四章§45三角函数的图象与性质课时课后练习docx、第四章§45三角函数的图象与性质教师用书docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共60页, 欢迎下载使用。