二年级数学下册期末练习(苏教版)

这是一份二年级数学下册期末练习(苏教版)，共4页。试卷主要包含了仔细填空，明智选择，选一选，数一数?，计算能手，解决问题等内容，欢迎下载使用。
2019二年级数学下册期末练习(苏教版)　　期末考试快到了！大家准备好了吗？小编为您带来了二年级数学下册期末练习，希望您多加练习，相信会提高您的考试成绩，加油哦！一、仔细填空。（每空1分，共32分）1．看图写数。??2．4个十和6个一合起来是（?? ），10个十是（?? ）。3．79里面有（?? ）个一和（?? ）个十，再添上1个一是（?? ）个十。4．75前面一个数是（?? ），后面一个数是（?? ）。5．32和40这两个数中，（?? ）更接近37。7．写出4个个位上是3的数：（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）；把它们按照从大到小的顺序排列一下：（???????????????????????? ）。8、在63、36、70、27、这四个数中，个位上是6的数是（?? ），单数是（?? ）和（?? ），最大的数是（?? ）。9.按顺序填数。??10.填空。（1）比49大1的数是（???? ）。?? （2）（??? ）在89和91之间。（3）49在（??? ）和（??? ）中间。?二、明智选择。（把正确答案的序号填在括号里，每题1分，共4分）1．60+13的得数是（?? ）十多。①六??????? ②七?????? ③八?????? ④九2．把一张正方形的纸对折两次，不能折出（?? ）。①长方形??? ②正方形?? ③三角形?? ④圆3．被减数和减数都是8，差是（?? ）。?①0???????? ②1???????? ③8?????? ④164．草莓可能有（?? ）个。①20??????? ②25???③40??????? ④80三、选一选（在正确答案的□里画“√”4分）。1、下面哪个数最接近70？?????? 73?????????????? 69?????????????? 80???????????????????????????????????2、8在38的哪一位上？???? 个位????????????? 十位???????????? 百位3、一年级有男生30人，女生的人数和男生差不多。? 要给他们每人分1个苹果，够不够分？????????? 够???????????? 不够???????????4、小明和小华两家合买了一篮水果，最后分得的水果个数同样多。?? 他们买的是哪一种水果？?四、数一数（4分）?五、计算能手。?1．直接写得数。（每题1分，共15分）12-7=???????? 5+8=???????? 45-3=????????? 70＋30=15-8=???????? 6+32=??????? 15+50=???????? 77-70=?30＋26=????? 32＋60=????? 37－30=??????? 10＋58=?45－5－10=????????? 96－40＋3=????????? 11－6＋53=2．在○里填上＞、＜或＝。（每题1分，共8分）25○52?? 99○100?? 3+34○64??? 48+20○20+4837○35?? 20○18??? 48○26+30?? 67+30○67-303．在□里填上合适的数。（每题1分，共6分）?7+□=12????? □－40=12???? 10+25=20+□3=□－9????? 15－□=6????? 14－7=□－7五、动手实践。（3分）?在下面方格纸上画一个正方形、一个长方形和一个三角形。六、解决问题。（3+3+4+4+4+6共24分）1．看图列式。???????????? 2.3．4．体育室里有76个足球，5、原来有多少袋牛奶？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。? ? ??原有?（??? ）个?27个?29个观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。借走?9个?6个?（??? ）个与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。还剩?10个?（??? ）个?9个