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    二年级数学下册期末考试卷

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    这是一份二年级数学下册期末考试卷,共3页。试卷主要包含了 填空题, 口算题, 计算题, 应用题, 选作等内容,欢迎下载使用。

    2019二年级数学下册期末考试卷

      二年级数学下册期末考试卷

    一、 填空题(1-6每题 1分, 7-9每题 2分, 第10小题 3分, 11-12每题 4分, 第13小题 5分, 第14小题 6分, 共 34分)

    1. 七千 写作:( )

    2. 四百零五 写作:( )

    3. 五千零三十 写作:( )

    4. 二千三百 写作:( )

    5. ( )个一百是一千.

    6. 一个数是由5个千和8个一组成的.这个数是( ).

    7.2019二年级数学下册期末考试卷: 999的最高位是( )位,比它多1的数是( ).

    8. (1)1000克=( )千克

    (2)4千克=( )克

    9. (1)2时=( )分

    (2)60秒=( )分

    10. 写出钟面上所指的时刻.

    11. 在2097的后面接着连续写出4个数.

    2097 ____ ____ ____ ____

    12. 按从小到大的顺序排列下面各数.

    989、999、990、998

    13. 4200是( )位数,4在( )位上,表示4个( ),2在( )位上,表示2个( ).

    14. 在括号里填上合适的重量单位.

    二、 口算题(每道小题 6分 共 12分 )

    1. 78-17= 420-80=

    80+60= 4086=

    27+25= 24(22)=

    2. 350-80= 50+23-50=

    3000+7000= 110-(40+30)=

    28+47= 75-155=

    三、 计算题(1-4每题 3分, 5-8每题 4分, 共 28分)

    1. 74-27+34

    2. 2486

    3. 48-186

    4. (17+18)5

    5. 笔算并验算.

    7009-4306=

    6. 笔算并且验算.

    3425+608=

    7. 笔算并验算.

    4156+908=

    8. 笔算并验算.

    6210-5832=

    四、 应用题(1-2每题 5分, 第3小题 6分, 第4小题 10分, 共 26分)

    1. 每盒有8包糖,把3盒糖平均分给6个小朋友,每个小朋友分到几包糖?

    2. 幼儿园买来14千克苹果,7千克梨,分给小朋友10千克,还剩多少千克水果?

    3. 学校买了32把笤帚,分给高年级20把,剩下的平均分给中年级和低年级.中年级和低年级各分到多少把笤帚?

    4. 商店有50台电冰箱,第一天卖了19台,第二天卖了21台,剩下的第三天

    卖完.第三天卖了多少台?(用两种方法解答)

    语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

    唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。五、 选作( 5分 )

    学校种杨树12棵,比果树多2棵,学校共种树多少棵?

    其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

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