Unit 9 单元教学设计 人教版英语八年级上册
展开英语学科八年级上册
Unit 9 Can you come to my party?单元方案
单元主题：Can you come to my party?
课程类型：国家课程
教材来源：英语八年级上册，人民教育出版社，
2013年6月 山东第8次印刷
适用年级八年级上学期
课 时：5课时
设 计 者：
课程背景分析
1.课程标准的相关目标内容
教材内容 | 课程标准的相关目标内容 | 学科 核心素养 |
语音
| 1.了解语音在语言学习中的意义； 2.在日常生活会话中，做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 3.根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度； 4.根据读音规则和音标拼读单词。
| 语言能力 学习能力 思维品质 |
词汇 | 1．了解英语词汇包括单词、短语和习惯用语和固定搭配等形式。 2．理解和领悟词语的基本含义，以及在特定语境中的意义。 3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。 4.学会用，1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配 | 语言能力 学习能力 思维品质 |
语法 | 1.理解附录“语法项目表”所列语法项目并能在特定语境中使用。 2.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。 3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物的差异。
| 语言能力 学习能力 思维品质 文化品格 |
话题 | 围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
| 语言能力 学习能力 思维品质 |
2.本单元中编排的内容
本单元以“Can you come to my party？”为中心话题，围绕“发出，接受，拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，谈论自己和别人的义务和责任，学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。分为Section A，Section B，Self Check三个部分。Section A主要通过听力测试，小组结对练习等方式掌握单元重点词汇及语法结构。Section B则通过阅读、写作、小组合作学习等方式对新旧语言知识综合运用。Self Check 则通过填空和对话的方式对知识点进行进一步的复习巩固。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can引导的一般疑问句的进一步学习。
3.单元知识结构
（1） 语言知识目标：
Can you come to my birthday party? Sure ! I’d love to./ Sure , It sounds great .
When is the party? It’s on Friday at four thirty.
Come and join us/have fun.
What are doing on Tuesday afternoon? I’m going to the doctor.
（2）能力目标Talk about how to make accept and decline invitations.
（3） 情感态度价值观目标：
培养同学们的合作意识,互帮互助,并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。
过程与方法：看图识词 、 听力配对 、 情景交际 、 综合演绎 、 读表解词 、 相互协作
（4）教学重难点：
教学重点 :
①Words and expressions:
prepare for, flu, available, another time, until, hang out, catch, invite, accept, refuse, study for a math test, , on the weekend, practice the violin,weekday, weekend,, the day before yesterday, the day after tomorrow , have a piano lesson, look after, reply, forward, delete , without, surprised,turn down, take a trip, at the end of, think of, look forward to, accept an invitation, make an invitation, turn down an invitation. opening, concert, event, guest, calendar, daytime, reply to an invitation,
②Target Language:
Can you come to my birthday party? Great! I’d love to.
When is the party? It’s on Friday at four thirty.
Come and join us/have fun.
What are doing Tuesday afternoon? I’m going to the doctor.
③ 正确运用Can you come to…?及回答方式进行发出、接受和拒绝邀请。
难点：运用并理解用现在进行时表示将来计划或行动的用法。
4.单元总体目标：
语言能力：能灵活掌握并得体发出、接受或拒绝邀请。
思维品格：能陈述自己拒绝邀请的理由并按照具体日期合理安排自己的职责。
文化品格：研究party的起源、发展和对中国文化的影响。
学习能力：能正确使用词汇和表达发出邀请、接受或拒绝邀请，能从对话中听取相关信息；能通过对比分析等手段分析和解决问题。
5.学情分析
学生初一已学过情态动词can，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意回答方式即可。只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学好这节内容。
6.单元教学建议
首先进行集中识词，为本单元的学习做好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
7.课时分配：5个课时
Unit 9 Can you come to my party?
单元总览
Language Goal 【语言目标】 | Talk about how to make，accept and decline invitations and obligations：in this unit，students learn to how to make，accept and decline invitations and talk about obligations. | ||
Knowledge Goals 【知识目标】 | Key Words | prepare，exam，flu，available，until，hang，catch，invite，accept，refuse，weekday，invitation，reply，forward，delete，print，sad，goodbye，glad，glue，preparation，without，surprised，opening，concert，event，guest，calendar，daytime | |
Key Phrases | come to...，prepare for an exam，go to the doctor，have the flu，go to the movies，another time，hang out，the day before yesterday，the day after tomorrow，look after，turn down，take a trip，look forward to，at the end of | ||
Key Sentences | 1.—Can you come to my party on Saturday afternoon? — Sure，I'd love to./I'm sorry，I can't. I have to help my parents. 2．—What's today? —It's Monday the 14th. | ||
Key Grammar | 1.Talk about the two ways people give reasons for saying no to an invitation. 2.pay attention to the use of “must” and “have to”. | ||
Ability Goals 【能力目标】 | 1. Through the learning to gain the ability to make,accept and decline invitations politely. 2．Write an invitation to a party or other invent,reply to your partners invitation. | ||
Moral Goals 【情感目标】 | 1. Keep a diary every day. 2．Do more exercise and develop good habits to keep healthy. 1.Cultivate students' habit of using language politely. 2. Learn the basic common sense of interpersonal communication. | ||
Teaching Time 【课时】 | Five periods | Period 1 | Section A(1a－2d) |
Period 2 | Section A(Grammar Focus－3c) | ||
Period 3 | Section B(1a－1e) | ||
Period 4 | Section B (2a－2e) | ||
Period 5 | Section B (3a－Self Check) | ||
