二年级上数学教案象形统计图和统计表摸球游戏_冀教版

                    摸球游戏

教学目标：

1、知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

      2、过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。

      3、情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。

教学重难点：

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学过程：

【导入】创设情境

师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。老师这准备了一些菊花的图片，请你一边观察一边思考：这些菊花都是什么颜色的？

师：同学们请看课件，现在谁来说一说你观察到的菊花是什么颜色的呢？

学生可能会说到：

有白色、黄色、紫色的菊花。

评论（0） 活动2【活动】新课探讨

1、师：观察这一片菊花，估计一下，哪种颜色的最多？

     学生可能会有不同意见，教师不做评价，即使意见一致，也不做评价。

2、师：哪种菊花最多？每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。

     学生数，然后指名交流。

     师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？

     学生可能出现不同数的方法：

   （1）一种一种地点数；

   （2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（做记号）。

   （3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆。

  （根据学生的数法和结果，教师给予适当的评价。如： 第（1）种数法，如果数的结果正确，教师评价：真细心，菊花这么乱放，还能数对；如果学生数的结果不对，教师评价：菊花这么乱放，如果没有好的方法，就容易数错。）

 3、师：同学们真不错，这么乱放的菊花还能准确的数出了各种菊花的数量，那么，有没有什么好办法，让我很容易直观看出哪种菊花最多。

    学生可能会说：

   （1）把这些菊花按照不同颜色分开，就容易数。

   （2）把一种颜色的摆一排，一盆对一盆排成一排，一下就看出哪种菊花多了。

    教师肯定学生的意见，并特别提出第二种方法最直观。

4、师：下面，我们就按同学们的方法把三种颜色的花盆摆成三排。

     利用课件操作摆成三排。

     师：观察摆好的菊花，你发现了什么？

     生1：一下就看出黄色的菊花多。

     生2：很容易就数出：黄色菊花7盆，白色菊花6盆，紫色菊花5盆。

     学生可能说出其他发现，只要合理就给予肯定。

 5、师：看我们通过先分类，再整理就能很快的数出每种菊花各有多少盆了。请看课件第50页“做一做”动手来把我们刚才整理的三种菊花的数量，用不同颜色的方块来表示。

 6、师：谁来给大家汇报一下你涂的结果？

让用不同颜色的同学充分交流，如果出现把左边“菊花图标”也算在内的情况，教师给予指导并通过比一比的方法，找出更直观的表示方法。

     师：把用涂完色的方块表示菊花数量的图与上边乱放的菊花相比，你感觉怎么样？

     学生可能会说：

     这样表示各种菊花也很清楚，很整齐，一下就能看出哪种多，哪种少。

     如果学生说出其他想法，只要合理就给予肯定。

评论（0） 活动3【讲授】合作交流，探求问题

（一）象形统计图

1、师：用把方框涂色的方法，能直观地看到每种菊花的多少，我为大家准备了几种不同的树叶，请观察这幅图，你有什么发现？

学生可能会说出4种树叶、树叶的颜色，也可能说出枫叶或银杏叶。

不要求学生说出树叶的名字。

2、师：，观察一下这个图，不用数，你知道哪种树叶最多？哪种最少吗？说一说你是怎样知道的，为什么？

学生可能会说：

（1）红色叶子最多，因为它占的格最多。

（2）银杏叶子最少，因为它占的格最少。

学生只要说的有道理就要肯定。如果有的学生数出来以后再比，可提醒学生这个问题的要求是“不能数”。

3、师：这种图在数学上叫做象形统计图（教师板书），同学们看着图，不用数就知道哪种标本最多了。那你发现这个图有什么特点，也可以说有什么优点呢？

学生可能会说：

（1）一种树叶占一列格，下面对齐，从下往上摆，

（2）把标本放在方格中能放整齐。

（3）直接可以看出每种标本各有几个。

4、师现在同学们了解了象形统计图的特点，根据统计图大家都能直接判断出红色叶子最多，银杏叶最少。那么看着统计图你还能提出哪些数学问题？

学生可能会提出：

1、长型的叶子和银杏叶一共有多少？

2、枫叶比银杏叶多几个？..........

5、师：同学们刚才我们分类整理的菊花统计图是横着放的，而这个统计图是竖着放的，不管他们是横着放还是竖着放，我们都称他们为象形统计图。

（二）、统计表

1、师：根据统计图，同学们不但能直观比较出树叶的多少，还提出了很多问题，看来这个统计图的作用还真不小。现在请同学们把统计图中每种树叶的数量填在课本51页下面的表中。

学生自主填表，教师巡视，个别指导。

2、师：谁来汇报一下你填的结果，说一说你是怎样填的？

学生交流各种标本的结果后，重点交流一下填表的过程。如：

1、我数一数第一个绿色叶子标本有4片，就在表中相应位置的括号写4，枫叶本有5片，我就……

2、我先数出三叶标本有4只，就在表中应位置的括号写4，长形叶标本和三叶标本同样多，就……

教师肯定学生不同的想法。

师：这样的表叫做统计表，它很简单地用数表示每种标本的数量。

师：通过上面的活动我们知道用统计图、统计表都可以表示出每种标本的数量。还知道用涂色的方块也能表示各种东西的数量。下面，请看练一练第1题……

评论（0） 活动4【练习】巩固练习，拓展应用

（1）、师：请同学们看练一练第1题，谁来说一说有哪些图形？

生：有圆、正方形、长方形和三角形。

师：你能先把图形分类，再用相同颜色的色块表示每种图形吗？现在动手做一做吧。

学生做，教师巡视，个别指导。

2、师：谁来展示一下自己的做法？

学生可能出现的做法：

我是用紫色表示圆形数量，在相应的方格中从下向上依次涂出4个...........

孩子会用不同的颜色表示，只要符合要求就给予肯定。同时要关注学生涂的数量对不对。

3、师：请你根据象形图把各种图形的个数填写在统计表中。

学生自主填表，教师个别指导。

4、师：说一说你是怎样做的。展示一下你的结果。

（2）、师：不用数，你能回答练一练第2题的问题吗？

学生回答。

师：你还能提出哪些问题？

师：你能不能用统计图来表示各种水果的数量呢？那试一试吧。

【活动】全课总结

这节课你开心吗，有什么收获？

【作业】作业

师：通过我们今天所学的内容请你回家将自己的玩具，先分类，在整理，制成自己的统计表。