二年级上数学教案加减混合运算连加_冀教版 （3）

                            加减混合运算—连加

教学目标:

1．结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程。

2．了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。

3．感受算法多样化。激发热爱祖国的情感。

教学重难点:

感受算法多样化。

教学过程:

一、创设情境

1．师生交流搜集整理的关于奥运会的常识，给学生充分交流的机会。

交流从网上查询到的信息，及时对网络学习方式的一种鼓励，也自然引出本节课主题素材。

师：同学们课前从网上查阅了关于奥运会的有关常识，谁来说一说，关于奥运会，你了解到什么？

学生可能会说出很多。

●奥运会每四年举办一届。

●奥运会全称叫“奥林匹克运动会”。

●奥运会会旗是五环旗。

●第29届奥运会2019年在我国首都北京召开。

2．播放北京2019年奥运会开幕式的资料片。然后请学生谈一谈观后感。 通过观看资料片，活跃课堂氛围，激发热爱祖国的情感。 师：第29届奥林匹克运动会是2019年8月8日在我国首都北京召开的，现在我们一起观看一下开幕式的资料片。

师：观看2019年北京奥运会开幕式的资料片，你们有何感想？学生可能会说出许多有感情的话，教师要给予激励。

3．根据第29届奥运会2019年在北京举办，和每四年举办一届的规定，先让学生推算28届、27届奥运会举办的年份，再让学生推算以后各届奥运会举办的年份。 充分利用教材内容，给学生创造综合运用知识，解决问题的机会，激发学生兴趣，拓展学习空间。 师：同学们知道第29届奥运会是2019年在我国北京召开的，又知道奥运会每四年举办一届，你们能推算出28届、27届奥运会是哪一年举办的吗？

学生可能会说：第29届是2019年，第28届退回四年是2019年，再退回四年是2019年。

师：按奥运会每四年举办一届的规定，你能推出以后每届举办的年份吗？

让学生充分发言，教师鼓励。

4．出示增加了第30届奥运会奖牌数的统计表。让学生说一说从表中了解到哪些数学信息，然后，说一说从数据中发现了什么。 了解数据信息，分析信息既是数学学习的需要，也有助于培养学生的数感。 师：交流了关于奥运会的情况，现在请同学们看一看从第27届到第30届我国运动员取得的奖牌数的统计表，说一说从表中你了解到了哪些信息？

指名发言，让学生说出表中所有信息。

师：从表中的数据中，你发现了什么？想到了什么？

学生可能会说：

●第29届奥运会我国获得51块金牌，比哪一届都多。

●第29届奥运会每种奖牌数都比前两届多。

●第29届奥运会在我国举办运动员们都想为国争光。

5．教师总结：我国运动健儿努力拼搏，取得了优异成绩。并鼓励学生认真学习，锻炼身体，将来为国争光。 把爱国主义教育与现在的学习联系起来，激发学习的兴趣，引出下面的学习活动。 师：运动员用他们努力拼搏的成绩为国争光，我们现在要认真学习，积极锻炼身体，将来用我们的知识和能力为国争光。

二、解决问题

1．提出“第29届奥运会我国一共获得多少块金牌”的问题，鼓励学生计算。

给学生创造利用已有知识自主计算并解决问题的机会。

师：下面，我们就来解决和奥运会资料片有关的问题。第29届我国获得的奖牌数最多，那么一共获得了多少块奖牌呢？你能计算出来吗？试一试！

教师注意巡视，力争了解所有学生的算法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生加以必要的指导。

2．鼓励学生交流各自的算法。对学生个性化的算法予以肯定。引导学生在比较交流中优化自己的算法， 通过交流回顾、展示自己的学习成果。学习他人的计算方法，体验算法多样化。学习一般的方法。 师：把你的计算方法给大家介绍一下。

算法交流注意以下几点：

（1）教材上呈现的算法是学生计算方法的交流，不是要求学生要掌握的方法。

（2）若还有其他算法可让学生给全班同学说清楚，并予以鼓励。

（3）连加的竖式是必要的，如果没有出现的话，教师应作参与式的交流与指导。

3．教师介绍连加运算顺序和脱式计算。边讲边板书示范。 学生第一次接触脱式，教师要做必要的示范讲解。 师：刚才同学们用自己的方法计算出第29届奥运会我国获得的奖牌数，也就是：51加21加28三个数的和。

教师板书：51+21+28

师：计算连加，一般方法是从左往右计算，为了书写清楚，减少错误，可以用脱式：51+21+28这样算：第一步先算51+21=72，然后在算式下面写出一个符号，在等号右边写上72，（72要和算式的第一个数51对齐）把“+28”脱下来；第二步，计算72+28=100，在下面再写出等号和计算结果。

教师边讲边板书示范。

三、尝试练习

提出“其他各届分别获得多少块奖牌”的问题，要求学生列出连加算式，用脱式从左往右计算。

按具体要求计算，帮助学生掌握新的知识。

师：我们用不同的方法计算出第29届奥运会获得奖牌数是100块。那么第27、28届奥运会分别获得了多少块奖牌呢？现在请同学们列出连加算式，用脱式按从左往右的顺序计算。

指名板演，算好后，全班交流。

四、综合练习

1．让学生看练一练第1题，要求用自己的语言描述。

给学生提供用自己的话描述事物，理解题意，提供语言表达能力的机会。

师：现在来看练一练第1题，谁能用自己的语言说一说第30届奥运会的概况以及我国运动员获得奖牌数的情况。

生：2019年第30届奥运会在英国伦敦举办，我国运动员获得了38块金牌，27块银牌，23块铜牌。

师：观察第30届奥运会我国运动员获得的银牌数和铜牌数，你发现了什么？

生：两个数加起来正好是50块。

学生发现不了，教师提示。

2．观察发展银牌、铜牌数的特点，鼓励学生口算，然后指名回答。 利用真实的典型数据，让学生学会灵活进行计算，提高计算能力。 师：根据这三个数的特点，你们能列出连加算式，口算出答案吗？

指名回答：27+23+38=88

如果学生列出：38+27+23；先算27+23=50，再口算出38+50给予肯定；如果没有出现，不做介绍。

五、课堂练习

练一练第2题。

先让学生看图理解题中的条件和问题，再列式计算，并填空。

练一练第3题。 鼓励学生用自己喜欢的方法计算，学生独立完成后，再交流个性化计算的方法。