2023-2024学年内蒙古呼和浩特三十九中金地校区七年级（上）第一次月考生物试卷（含解析）

2023-2024学年内蒙古呼和浩特三十九中金地校区七年级（上）第一次月考生物试卷

一、选择题（本大题共12小题，共24.0分）

1.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物（　　）

A. 具有遗传变异的特性 B. 能对外界刺激作出反应
C. 能适应环境并影响环境 D. 具有生长和繁殖的特性

2.电影《流浪地球》提醒我们，生物圈是人类赖以生存的唯一家园。下列叙述不正确的是（　　）

A. 地球上所有生物分布在生物圈中
B. 生物圈是由全部的动物、植物和微生物构成的统一整体
C. 生物圈构成了最大的生态系统
D. 生物圈内生态系统多样并且相互联系

3.下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（　　）

A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B. 一山不容二虎
C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后

4.如果从上面俯视大树，你会惊讶枝叶的排布竟紧凑得天衣无缝；不论叶子的大小、叶柄的长短、枝条的曲直，叶片都是片片镶嵌，互不遮挡。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响（　　）

A. 阳光 B. 树上的昆虫 C. 空气 D. 水分

5.下列生物与环境的关系中，不同于其他三项的是（　　）

A. 秋天，大雁由北方飞向南方越冬 B. 风调雨顺，五谷丰登
C. 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 D. 儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻

6.某草地生态研究所调查了当地生物及相关指标后绘制了部分图示，据图示分析正确的是（　　）

 

A. 图1中共有五条食物链，蛇与鸟都属于最终消费者
B. 图2表示不同生物之间的关系，D代表图1中的草
C. 从生态系统的组成分析，图2缺少分解者和非生物部分
D. 能量流动会沿着图3中丁→乙→甲→丙进行并逐级递减

7.如图所示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头指向取食者。下列说法正确的是（　　）

A. a是植食动物
B. b是杂食动物
C. c是肉食动物
D. d是植食动物

8.如图是生态系统中各个成分之间的相互关系示意图，A、B、C分别表示三种生物成分。下列说法不正确的是（　　）

A. A是生产者，它能将无机物转变为有机物
B. A→B→C可表示一条食物链
C. ①表示光合作用，⑤可表示捕食关系
D. 该生态系统能量的最终来源为光能

9.在生物生活的环境中，各种因素都能影响其生存。下列生命现象与其受到主要影响因素不相符的是（　　）

A. A B. B C. C D. D

10.生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。有关生物圈和生态系统的描述合理的是（　　）

A. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
B. 草原上的牛群是一个生态系统
C. 生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干
D. 生态系统中的生物部分是由生产者、消费者和分解者三个角色组成的

11.下列有关生物圈的叙述正确的是（　　）

A. 生物圈的资源取之不尽，用之不竭
B. 生物圈的范围包括全部的大气圈、水圈和岩石圈
C. 生物圈中的生物能影响和适应环境
D. 人类已经能够模拟一个与生物圈相似，长久可供人类独立生存的生态系统

12.如图表示某生态系统中四种成分之间的关系，以下相关叙述中，正确的是（　　）

 

A. 甲代表生态系统中的分解者 B. 图中最长的食物链有4个营养级
C. 图中丙体内的有机物最终来源于甲 D. 戊代表最高级消费者

二、简答题（本大题共1小题，共12.0分）

13.2023年3月呼和浩特市人大常委会颁布了《呼和浩特市大黑河郊野公园生态保护条例》（以下简称《条例》），以加强大黑河郊野公园及周边环境的生态保护。图1为该公园一条食物链中四种生物体内有机物的相对含量，图2为该公园千岛湖光生态景区的局部实景图。请分析回答下列问题。

（1）分析图1并写出由甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链 ______ ；《条例》规定禁止在公园游览区域内排放、倾倒污水，贮存、丢弃固体废物。这是因为污水或固体废物中的有毒物质一旦进入生态系统，被该食物链的生物体吸收却又不易分解和排出，随食物链和食物网不断积累， ______ （甲、乙、丙、丁）体内有毒物质积累最多，最终威胁人类自身。
（2）科研人员为该公园引入香蒲、睡莲和芦苇等不会引起生物入侵的植物，净化水质的同时也增加了公园里生物的种类和数量，提高了该公园生态系统的 ______ 能力，为生态稳定和生态涵养发挥重要作用，但是，这种能力是 ______ 的（“有限”或“无限”）。
（3）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 ______ 。
（4）图2中，已修复本土化植被的千岛湖光生态景区可以缓解城市内涝和水污染的问题，它属于 ______ 生态系统，该生态系统有“地球之肾”之称。

三、实验探究题（本大题共1小题，共14.0分）

14.某学习小组在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在纸盒内铺上一层湿土（如图所示），以中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上透明玻璃板。图中10只鼠妇大小不一，且都放入盒子明亮的一侧。待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。请根据所学知识回答下列问题：
（1）实验中设置透明玻璃板那一组（即有光的那一组）的目的是 ______ 。实验中用10只鼠妇而不是1只，目的是 ______ 。
（2）该实验在设计上有2处不合理的地方，请你指出其中1处并改正： ______ 。
（3）6个学习小组改进设计并进行了实验，老师统计各组的第10次数据如下表。

为了提高实验结论的可信度，需要计算全班各组的 ______ 。1组的实验数据与其他组有较大差异，应如何处理该组数据？ ______ （填“如实记录”或“修改数据”）。
（4）分析全班实验数据，得出的结论是：鼠妇喜欢生活在 ______ 的环境中。
（5）这个实验可以说明生物与环境的关系是 ______ 。

答案和解析

1.【答案】B 

【解析】解：生物能对外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（如植物的向光性、向水性、向地性）．一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内，说明了生物能对外界刺激作出反应。
故选：B。
生物具有七大基本特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；⑦生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

2.【答案】B 

【解析】解：A、生物圈是最大的生态系统，地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围，A正确。
B、物生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，B错误。
C、生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部（下层）、水圈和岩石圈的上部，是最大的生态系统，是我们唯一的家园。C正确；
D、生物圈内生态系统多样并且相互联系，D正确。
故选：B。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有生态系统，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
掌握生物圈的概念和范围是关键。

3.【答案】A 

【解析】解：A、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境因素温度对生物的影响，不能体现生物因素对生物影响，A符合题意；
B、“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，能体现生物因素对生物影响，B不符合题意；
C、草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”．诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，能体现生物因素对生物影响，C不符合题意。
D、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂，能体现生物因素对生物影响，D不符合题意。
故选：A
环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

4.【答案】A 

【解析】解：阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。枝叶的排布竟紧凑得天衣无缝；不论叶子的大小、叶柄的长短、枝条的曲直，叶片都是片片镶嵌，互不遮挡。这样的有利于植物充分接受光照进行光合作用，如果重叠，下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物。所以这种现象体现了阳光对生物的影响，因此BCD错误，A正确。
故选：A。
影响生物生活的环境因素可分为：非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、温度、空气、和水分等。
掌握解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。

5.【答案】B 

【解析】解：A、大雁在越冬区和生殖区之间迁徙有利于寻找适宜的生活环境，获取足够的食物，有利完成生殖活动，是动物适应环境的表现；
B、“风调雨顺，五谷丰登”是在强调空气和水分是影响农作物生长的两个重要非生物因素，体现了环境影响生物；
C、脂肪具有保温的作用，“生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚”，体现了生物适应环境；
D、黄蝶与菜花颜色相近，都是黄色，黄蝶飞入菜花不易被人发现，是一种保护色。可见，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”体现了生物能适应环境。
故选：B。
生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。
（1）环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。
（2）生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。
（3）生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。
本题考查了生物与环境的关系，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。

6.【答案】D 

【解析】解：A．图1中共有2条食物链；草→虫→鸟，草→虫→青蛙→蛇，蛇与鸟都属于最终消费者，A错误。
B．图2中D代表分解者，A代表生产者，B、C代表消费者，B错误。
C．图2中D代表分解者，A代表生产者，B、C代表消费者，从生态系统的组成分析，图2缺少非生物部分，C错误。
D．有毒物质会随食物链富集，营养级越高的生物体内毒素含量越多，因此根据图3可知甲乙丙丁的食物关系为：丁→乙→甲→丙，而随食物链能量流动是逐级递减的，D正确。
故选：D。
1、生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌和真菌）组成。
2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。
掌握生态系统的有关知识是解题的关键。

7.【答案】B 

【解析】解：A、图中a是植物，A错误；
B、图中b以a和c为食物，属于杂食动物，B正确；
C、图中c以a为食物，属于植食动物，C错误；
D、图中d以a和c为食物，属于杂食动物，D错误。
故选：B。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解此题的关键是掌握食物链的书写。

8.【答案】B 

【解析】解：A、由图可知：图中A通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水制造成有机物，故A为生产者，A正确。
B、食物链是生产者和消费者之间构成的一种捕食关系，C为分解者，主要指营腐生生活的细菌和真菌，图中的食物链是A→B，B错误。
C、①表示光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气；⑤表示捕食关系，C正确。
D、生态系统能量的源头是太阳能，D正确。
故选：B。
（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生产者（绿色植物能进行光合作用，制造有机物，营养方式为自养）；消费者（动物直接或间接的以植物为食，营养方式为异养。）；分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活）。
（2）由图可知：A为生产者、B为消费者、C为分解者、①为光合作用、②③④为呼吸作用、⑤为捕食关系，⑥分解作用，解答即可。
解答此类题目的关键是掌握生态系统中各组成成分的作用和关系。

9.【答案】D 

【解析】解：A、山寺桃花开花较晚是因为山寺海拔较高气温较低造成的。A不符合题意。
B、沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大，能够适应沙漠干旱缺水的环境。B不符合题意。
C、兰花在春天开放，菊花在秋天开放，兰花和菊花开花主要受光照的影响。C不符合题意。
D、海洋水域的不同水层，分布不同的藻类植物，主要体现的是光照影响海洋中的藻类植物的分布。D符合题意。
故选：D。
影响生物生活的环境因素可分为非生物因素和生物因素。生物圈中的非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物及其作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。
解答此题的关键是明确环境对生物的影响。

10.【答案】D 

【解析】解：A、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层。错误。
B、草原上的牛群只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。错误。
C、生物圈中的每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，密不可分。错误。
D、生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中的生物部分是由生产者、消费者和分解者三个角色组成的，正确。
故选：D。
（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统，是最大的生态系统。
（2）生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．由生物部分和非生物部分组成．前者包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌．后者包括阳光、空气、水等等，据此解答。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、生态系统的概念及组成。

11.【答案】D 

【解析】解：A、生物圈的资源并不是取之不尽，用之不竭的，所以我们要合理开发和利用。A错误。
B、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；B错误。
C、生物圈中的生物能影响和适应环境，C正确。
D、生物号是在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件。在1991至1993年的实验中，由于研究人员发现：生物圈Ⅱ号的氧气与二氧化碳的大气组成比例，无法自行达到平衡；因为物种多样性相对单一，缺少足够分解者作用，多数动植物无法正常生长或生殖，其灭绝的速度比预期的还要快。经广泛讨论，确认实验失败，D错误。
故选：D。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

12.【答案】C 

【解析】解：A、生产者和无机环境的箭头是双向的，因此甲是生产者，A错误。
BD、甲、乙、丙、丁都有箭头指向戊，表示甲、乙、丙、丁的遗体遗物都能被戊利用，因此戊是分解者，乙、丙、丁是消费者，食物链有甲→丁、甲→乙→丙，最长的食物链有3个营养级，BD错误。
C、在生态系统中，只有生产者才能进行光合作用固定太阳能，将无机物合成为有机物，其他生物都直接或间接地以生产者为食，所以作为消费者的丙的体内的有机物最终来源于作为生产者的甲，C正确。
故选：C。
1.一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者、消费者、分解者。
2.生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链；许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网。
3.生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级。生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递。
掌握生态系统的组成及各部分的作用、食物链和营养级的概念等是解答本题的关键。

13.【答案】乙→甲→丁→丙  丙  自动调节  有限  分解者  湿地 

【解析】解：（1）在生态系统中，能量是以有机物为载体。有机物相对含量越多，则能量越多。根据能量是沿着食物链单向递减流动，可知有机物总量沿着食物链也逐级递减。根据题图的柱形图可知，四种生物体内有机物的含量从高到低依次为乙、甲、丁、丙，故食物链为乙→甲→丁→丙。丙是食物链最高级的消费者，在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，污水或固体废物中的有毒物质不易分解，进入生物体后不易排出体外，容易通过食物链不断积累，丙体内有毒物质积累最多，最终威胁人类自身。
（2）生态系统具有一定的自动调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱。因此，该公园引入香蒲、睡莲和芦苇等不会引起生物入侵的植物，净化水质的同时也增加了公园里生物的种类和数量，提高了自我（自动）调节能力，为生态稳定和生态涵养发挥重要作用，但是，这种能力是有限的。
（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者。
（4）千岛湖光生态景区属于湿地生态系统，湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。
故答案为：
（1）乙→甲→丁→丙；丙；
（2）自动调节；有限；
（3）分解者；
（4）湿地。
（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。
（2）生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。
掌握生态系统的有关知识是解题的关键。

14.【答案】形成对照  避免偶然性，减少实验误差  10只鼠妇大小不一，应改为：10只鼠妇大小应一样（或都放入盒子明亮的一侧，应改为：放在中线处）  平均值  如实记录  阴暗  环境影响生物的生活 

【解析】解：（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同。因此，实验中，设置玻璃板那一组（即有光那一组）的目的是形成对照。实验中用10只鼠妇而不是1只，目的是避免偶然性，减少实验误差。
（2）对照实验遵循着单一变量原则，除了变量光不同外，其他条件都应该相同，如：10只鼠妇大小应相同等。另一处错误是图中10只且都放入盒子明亮的一侧，应该将鼠妇放在中线处过一段时间观察哪个条件下的数量多。
（3）为了提高实验结论的可信度，减小误差，需要计算全班各组的平均值。当一组的实验数据与其他组有较大差异时，也要如实记录。为了增强实验的可信度要求该组与其他组交流实验方法，重新实验。
（4）经统计数据得出：明亮处鼠妇的数量大大的低于阴暗处鼠妇的数量，因此得出的结论是：光对鼠妇分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
（5）这个实验可以说明生物与环境的关系是环境影响生物的生活。
故答案为：
（1）形成对照；避免偶然性，减少实验误差。
（2）10只鼠妇大小不一，应改为：10只鼠妇大小应一样（或都放入盒子明亮的一侧，应改为：放在中线处）。
（3）平均值；如实记录。
（4）阴暗。
（5）环境影响生物的生活。
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
理解对照实验的含义及原则是解题的关键。