初中记叙文分题型练习：段句的作用02

记叙文段（句）的作用

训练目标：巩固解题思路、规范答题语言

训练时间：20分钟             训练日期：

阅读下面四篇文章，回答问题。

（一）许先生与青皮橘

①许先生是我的外婆，也是一个小学教师，故乡的人都称教师为先生，她走了之后，我也就叫她为许先生。这么多年，我都已经忘掉了我留在故乡的部分童年，然而，我还是忘不掉那一个青皮橘。
    ②那是我在镇上上小学的最后一天，正在上数学课时，班主任把我叫了出去，没想到是许先生找我。她手里拿着一根冰棒：“孩子，来，吃冰棒，你最爱的香芋味。”多年以后我才知道，那是许先生听见学校外面有yāo喝声，特地跑出去买的，那时她的腿脚已经不方便了。
    ③离别的那天，我的嘴里还是冰棒的香芋味，刚上卡车，我就闻到浓烈的汽油味，难受得干呕。司机要发动引擎时，人群里传来了熟悉的声音：“司机，等一下发动，等，等我一下！”然后我看见许先生努力地在马路上飞奔向远方。我只记得，远方是青色的。
    ④不远处一个身影在颤动时，天空还是青色的。许先生终于一步步跑到了车窗前，把一个青皮橘塞到我的手里：“孩子，一路上闻这个橘子，就不会晕车了。”我只感觉到眼眶热热的，说不出话来，只是不停地点头。卡车终于开动了，许先生离我越来越远，青色的天空也越来越远。
    ⑤那是一个刚摘下来的青皮橘，有脐，还有叶。我不舍得把叶子去掉，也不舍得丢下所有的记忆，随着车子走向那灰色的天空。我把桔子紧紧搂在怀里，甚至都不舍得去闻一闻它。也许这青皮桔真神奇，那一路，我没有晕车。
    ⑥在异乡工作是辛苦的，家里没有什么积蓄，所以一切从简，我两年都没有回乡。在偶尔的电话里听见许先生的声音，我越发地想那青色的天空。第一次回乡后我才知道，许先生半年前就患了老年痴呆症。
    ⑦那天，我看见了青色的天空，也看见了总是抬头望天的许先生，她时而笑笑，时而落几滴泪，安安静静，不哭不闹，像一个乖巧的婴儿。我凑了过去，小声地问：“许先生？外婆？还记得我是谁吗？”许先生没有说话，只是哈哈地笑，眼部皱纹泛起，像一朵涟漪。我急得快哭了，许先生却拍拍我的肩膀：“这是谁家的孩子，不要哭啊。”我转过身，不让她看见我的泪。
    ⑧在故乡的日子是湿润的，里面掺杂了过多的盐分，而我就在痛苦和安详里游泳，不知疲倦。
    ⑨许先生依然不认识任何人，但我们喂她吃饭时，她总是尽量不流口水，在门口乘凉衲荫，看见我们进进出出，只是微笑，点头。
    ⑩相聚总是短暂的，我们又要走了，许先生至始至终都没有认出我。我走出家门，看见了青色的天空——电光火石的一刹那，我想到了！我放下行李，跑到巷子头的橘子树上，摘了一只还没成熟的桔子。
    “许先生，看！”我双手握着橘子，跑到她跟前。许先生看了好几秒，我看见她的眼睛亮了，随之有晶莹的液体在闪动。我的心猛地一跳，兴奋地说：“你记起来了？”然而她没有回答，只是一把抢过青皮橘，搂在怀里。“宝宝乖，宝宝乖，有了青皮橘，就不晕车，不晕车了哦。”我强忍住了泪水。一直到我离开故乡，许先生都一直把青皮橘抱在怀里，紧紧地。

那也是我最后一次见到她。

也许，很多年以后，我也当了外婆，我会讲一个故事给我的外孙女听，那个故事里，有许先生，还有一只，青皮橘。

2、第①段在全文中的作用是什么？（4分）

答案：开篇点题，交代了许先生名号的由来；埋伏笔，此处的“青皮橘”为后文写“我”和许先生之间关于青皮橘的故事埋下伏笔；“忘不掉”奠定了全文的感情基调；两个“忘掉”和一个“忘不掉”形成鲜明的对比，表明许先生和青皮橘在“我”心中的重要地位，激发读者的阅读兴趣。（意思对即可，一点1分，共4分）

（二）母亲养蜗牛

（2017中考必备第26页）

父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
    楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
    母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
    母亲日渐一日地对它们有了特殊的感 情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
    八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊 ？”
    “能长到你的拳头那么大呢！”
    “奶奶，你吃过蜗牛吗？”
    “吃？……”
    “奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
    “可……它们现在还小啊……”
    “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”
    母亲愕然。
    我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
    母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
    从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
    先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
    后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
    然而，不管母亲和儿子 怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
    母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
    “奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”
    “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”
    “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
    母亲默不 作答。
    我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
    一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
    其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
    一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”
    （作者：梁晓声。有删改）

9．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）

答：①突出了母亲蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对与母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。

     （三）滴水之恩

（2017中考必备第28页）

　   ①紫红色的天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。

　  ②为了寻找据说矗立在附近田野中的“字库”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦败的陌生乡间。当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了30里的归途。

　　③雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒……

　　④我边走边期盼着能搭上顺路的车。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我极力挥舞的手臂，绝尘而去。

　　⑤雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。

　　⑥终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。烟尘未散，我已冲到了驾驶室的窗下。看到司机的一瞬间，我便认出了他……

　　⑦几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼。人们在他身边窃议着，却不愿 多事，怕帮助这样一个来路不明的人会给自己惹来意想不到的麻烦。虽然这个潦倒的人并没有在面前放一只乞讨钱币的碗，但我确信，他一定又渴又饿，于是我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给他。他无神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我规劝了那个流浪汉一句，便走开了。

　　④眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：“去马山吗?”他迟疑了一会儿，点了点头。我连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。

　　⑨小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。“你是马山人?”他问。我摇摇头：“不是，我在那儿见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人……”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。

　　⑩四周静静的，只有雨点叩窗的脆响。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，没脸回家，流落到马山，有个人给我水喝，给我吃的，可惜我不认得她，要不，真得好好谢谢她。”我试探道：“就因为那个人送你一点水、一点吃的吗?”版权所有

　　⑩他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那时候心灰意冷。她劝我：‘快散集了，要去哪里，你也该去了。’我听了她的劝告，回家了。唉，我真的不知怎样感谢她，要不是她那一杯水、一块糕、一句话，我现在还不晓得会怎样呢!”

　　12他没有认出我来。我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢!”我决定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严，还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。

　　13他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢该谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把啊。”他深吸了一口烟，然后徐徐吐出。我用力地点点头。

　　14“马山到了!”他刹住车。我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。他笑了笑，一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。

10．联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）

答案：①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分）

（四）许先生与青皮橘

（2017试题研究第168页）

①许先生是我的外婆，也是一个小学教师，故乡的人都称教师为先生，她走了之后，我也就叫她为许先生。这么多年，我都已经忘掉了我留在故乡的部分童年，然而，我还是忘不掉那一个青皮橘。
    ②那是我在镇上上小学的最后一天，正在上数学课时，班主任把我叫了出去，没想到是许先生找我。她手里拿着一根冰棒：“孩子，来，吃冰棒，你最爱的香芋味。”多年以后我才知道，那是许先生听见学校外面有yāo喝声，特地跑出去买的，那时她的腿脚已经不方便了。
    ③离别的那天，我的嘴里还是冰棒的香芋味，刚上卡车，我就闻到浓烈的汽油味，难受得干呕。司机要发动引擎时，人群里传来了熟悉的声音：“司机，等一下发动，等，等我一下！”然后我看见许先生努力地在马路上飞奔向远方。我只记得，远方是青色的。
    ④不远处一个身影在颤动时，天空还是青色的。许先生终于一步步跑到了车窗前，把一个青皮橘塞到我的手里：“孩子，一路上闻这个橘子，就不会晕车了。”我只感觉到眼眶热热的，说不出话来，只是不停地点头。卡车终于开动了，许先生离我越来越远，青色的天空也越来越远。
    ⑤那是一个刚摘下来的青皮橘，有脐，还有叶。我不舍得把叶子去掉，也不舍得丢下所有的记忆，随着车子走向那灰色的天空。我把桔子紧紧搂在怀里，甚至都不舍得去闻一闻它。也许这青皮桔真神奇，那一路，我没有晕车。
    ⑥在异乡工作是辛苦的，家里没有什么积蓄，所以一切从简，我两年都没有回乡。在偶尔的电话里听见许先生的声音，我越发地想那青色的天空。第一次回乡后我才知道，许先生半年前就患了老年痴呆症。
    ⑦那天，我看见了青色的天空，也看见了总是抬头望天的许先生，她时而笑笑，时而落几滴泪，安安静静，不哭不闹，像一个乖巧的婴儿。我凑了过去，小声地问：“许先生？外婆？还记得我是谁吗？”许先生没有说话，只是哈哈地笑，眼部皱纹泛起，像一朵涟漪。我急得快哭了，许先生却拍拍我的肩膀：“这是谁家的孩子，不要哭啊。”我转过身，不让她看见我的泪。
    ⑧在故乡的日子是湿润的，里面掺杂了过多的盐分，而我就在痛苦和安详里游泳，不知疲倦。
    ⑨许先生依然不认识任何人，但我们喂她吃饭时，她总是尽量不流口水，在门口乘凉衲荫，看见我们进进出出，只是微笑，点头。
    ⑩相聚总是短暂的，我们又要走了，许先生至始至终都没有认出我。我走出家门，看见了青色的天空——电光火石的一刹那，我想到了！我放下行李，跑到巷子头的橘子树上，摘了一只还没成熟的桔子。
    “许先生，看！”我双手握着橘子，跑到她跟前。许先生看了好几秒，我看见她的眼睛亮了，随之有晶莹的液体在闪动。我的心猛地一跳，兴奋地说：“你记起来了？”然而她没有回答，只是一把抢过青皮橘，搂在怀里。“宝宝乖，宝宝乖，有了青皮橘，就不晕车，不晕车了哦。”我强忍住了泪水。一直到我离开故乡，许先生都一直把青皮橘抱在怀里，紧紧地。

那也是我最后一次见到她。

也许，很多年以后，我也当了外婆，我会讲一个故事给我的外孙女听，那个故事里，有许先生，还有一只，青皮橘。

4、文中多次写“青色的天空”，分析其在文中的作用。（4分）

答案：在结构上，推动故事情节的发展，“青色的天空”触发了“我”用“青皮橘”唤起许先生的记忆，将人物情感推向高潮。（2分）在内容上，离别“青色的天空”，见到“青色的天空”，实际上是离开、见到故乡和许先生，“青色的天空”是许先生和故乡的象征，奠定了文章的感情基调。（2分）（分析合理即可。共4分）