人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计

《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》教学设计

➵ 教学背景分析

教材分析：本课在统编版高中历史必修上册第一单元中起到承上启下的关键作用。它延续了第三课《秦朝与汉朝》的内容，重点介绍了西汉和东汉两个朝代的发展历程。通过对本课的学习，学生能够了解两汉时期的社会状况，理解其在中国历史发展中的重要地位。

学情分析：学生已经对秦朝和汉朝的历史有了一定的了解，但对于具体的两汉历史可能了解不深。此外，学生在学习过程中可能会对一些历史事件和人物产生困惑，需要老师进行引导和解释。

➵ 核心素养

1.唯物史观：通过学习两汉的历史，学生能够理解到历史的发展是受经济、政治、文化等多方面因素影响的。例如，两汉时期的经济繁荣、科技发展、对外交流等都对当时的社会产生了深远影响。

2.史料实证：学生能够通过学习，理解和分析历史资料，以实证的态度对待历史。

3.时空观念：通过学习两汉的历史，学生能够在具体的历史时间和空间中理解历史事件和人物。

4.历史解释：学生能够运用所学的历史知识，对一些历史事件和人物进行合理的解释和评价。

5.家国情怀：通过学习两汉的历史，学生能够产生对中华文明的认同感和自豪感，树立起民族自信心和责任感。

➵ 教学重点难点

教学重点：西汉和东汉的基本历史发展，包括政治、经济、文化等方面的重要事件和人物。

教学难点：如何引导学生理解两汉时期的各种复杂的历史现象，以及这些现象之间的相互关系。

➵ 教学方法

1.问题式教学：通过设置问题，引导学生主动探究历史资料，自主寻找答案，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

2.情境式教学：通过模拟历史场景、扮演历史人物等方式，让学生深入理解历史事件和人物，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论和学习，鼓励学生相互交流和学习，培养学生的合作精神和团队意识。

4.案例教学：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握历史知识，同时提高学生的分析和解决问题的能力。

5.课堂拓展：在课堂教学过程中，随时关注学生的学习情况，根据学生的学习需求进行适当的拓展和延伸，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。

➵ 教学过程

教学环节：新课导入

教师活动：

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进一段历史长河，探索一个曾经繁荣昌盛的时代——汉朝。请大家想象一下，汉朝的景象是怎样的呢？

学生活动：

学生们开始想象汉朝的景象，有些人可能会想到汉武帝的雄才大略，有些人可能会想到大汉子民的繁荣生活，有些人可能会想到汉朝时期的科技发展等等。

设计意图：

通过引导学生想象汉朝的景象，帮助他们建立起对汉朝的初步认识，同时激发他们对本课主题的好奇心和探究欲望。这一环节旨在营造一个轻松愉快的学习氛围，为接下来的新课学习做好准备。

教学环节：西汉时期的建立与“文景之治”

教师活动：

汉朝是中国历史上一个重要的王朝，分为西汉和东汉两个时期。西汉的建立者是刘邦，他于公元前202年正式建立西汉。而东汉的建立者是刘秀，他于公元25年建立东汉。今天，我们将一起探讨西汉时期的建立与“文景之治”的过程。

一、西汉的建立

1. 项羽、刘邦的争霸战争

提问学生：“你们知道项羽和刘邦是谁吗？他们之间发生过哪些故事？”引导学生回忆楚汉战争的故事。

2. 郡国并行制

介绍西汉初年的政治体制——郡国并行制。解释郡和国的关系以及这种体制在当时的意义。

3. 七国之乱与加强中央集权

详细介绍七国之乱的过程以及西汉加强中央集权的措施，包括推行郡县制、加强官吏选拔和管理、实行察举制等。

二、文景之治

1. 介绍文景之治的背景和概念。

2. 通过具体的历史事件和材料，引导学生自主探究文景之治的实质、主要内容和影响。

3. 引导学生评价文景之治的历史地位和局限性。

教学环节：西汉的强盛

教师活动：

通过引导学生观看《汉武大帝》等影视作品，激发学生对汉朝历史的兴趣，顺势引入主题“西汉的强盛”。

一、汉武帝的开疆拓土

1. 汉武帝的军事策略

介绍汉武帝时期的军事策略，包括派遣卫青、霍去病等名将征战匈奴，以及平定南越、闽越等地的战争。

2.设立西域都护

引导学生了解西域的地理位置和重要意义，并了解设立西域都护的背景和作用。

3.拓展丝绸之路

介绍丝绸之路的历史背景和发展，探讨汉武帝时期拓展丝绸之路的意义。

二、汉武帝的治国理政

1.思想上

介绍汉武帝尊崇儒术的背景和影响，以及“罢黜百家，独尊儒术”的含义和作用。

2.政治上

介绍汉武帝时期政治体制的改革和加强中央集权的重要措施，如颁布“推恩令”、实行刺史制度等。

3.经济上

介绍汉武帝时期的经济政策和措施，如盐铁官营、平抑物价等。

三、汉武帝的民族交融

1.引进匈奴骑兵

介绍汉武帝时期引进匈奴骑兵的原因和作用，以及对于北方边防的影响。

2.派遣张骞通西域

引导学生了解张骞通西域的历史背景和影响，以及对于丝绸之路的开拓和发展。

教学环节：东汉的兴衰

教师活动：

亲爱的同学们，大家好！上一部分我们学习了西汉的建立和“文景之治”，了解了这个时期的历史背景和巩固统一多民族封建国家的过程。接下来，我们将进一步探讨东汉时期的发展历程。

一、东汉的兴衰

1.王莽篡位与新朝的兴亡

介绍王莽篡位的过程，以及新朝的兴衰史，让学生了解这一时期的历史背景。

2.光武中兴

详细介绍光武帝刘秀在东汉建立后如何稳定局面、恢复生产、加强中央集权等措施，以及这些措施带来的积极影响。

二、东汉的政治体制

1.郡国并行制

介绍东汉时期的政治体制——郡国并行制，以及这种体制在当时的具体表现和影响。

2.外戚与宦官交替专权

分析东汉中后期政治的突出特点，探讨外戚与宦官交替专权的原因和对当时政治产生的影响。

三、东汉的经济状况

1.农业与手工业的发展

介绍东汉时期农业与手工业的发展状况，包括生产技术的提高、水利工程的修建等。

2. 商业的繁荣与海上丝绸之路的开辟

分析东汉时期商业的繁荣以及海上丝绸之路的开辟背景和影响。

教学环节：两汉的文化

教师活动：

亲爱的同学们，大家好！在前面的课程中，我们学习了西汉与东汉的建立和巩固。今天，我们将进一步探讨两汉时期的文化发展。

一、两汉的科学技术

1.《九章算术》

介绍《九章算术》的成书过程、主要内容和历史地位，让学生了解古代数学的成就。

2.地动仪的发明

引导学生了解地动仪的发明者张衡及其工作原理，认识地动仪在古代地震监测中的重要作用。

二、两汉的哲学思想

1.董仲舒的“天人感应”论

介绍董仲舒的“天人感应”论及其对当时政治、文化和社会生活的影响。

2.王充的“无神论”

引导学生了解王充的“无神论”及其对当时社会观念的影响。

三、两汉的文学和史学

1.《史记》和《汉书》

介绍《史记》和《汉书》的作者、成书过程、主要内容和历史地位，让学生了解两部文学和史学的经典著作。

2.乐府诗

引导学生了解乐府诗的形成、特点及其在古代诗歌中的重要地位。

四、两汉的艺术成就

1.画像石与画像砖

介绍画像石与画像砖的分布、制作方法和主要内容，引导学生欣赏其艺术特色。

2.陶瓷器皿与青铜器皿

介绍陶瓷器皿与青铜器皿的种类、制作方法和艺术价值，让学生领略两汉艺术的魅力。

教学环节：课堂小结与作业布置

【课堂小结】

教师活动：

亲爱的同学们，今天我们学习了《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》这一课，主要讲述了西汉的建立与“文景之治”、东汉的兴衰以及两汉的文化。通过学习，我们了解了统一多民族封建国家的发展历程和两汉时期的文化成就。

设计意图：

通过总结本课所学内容，让学生们对西汉和东汉的历史有更清晰的认识，同时培养他们的总结和归纳能力。

【作业布置】

教师活动：

1.完成课后练习题，加强对本课所学内容的理解和掌握。

2.搜集相关资料，了解更多关于西汉和东汉时期的历史故事和文化背景。

3.写一篇小文章，题目为《西汉与东汉的异同及对后世的影响》，要求学生们从政治、经济、文化等方面进行比较分析，并阐述两汉时期的文化对中国历史的影响。

学生活动：学生们根据老师布置的作业进行思考和准备，并按时完成作业。

设计意图：

通过完成课后练习题和搜集相关资料，帮助学生更好地理解和掌握本课所学内容。同时，通过写小论文的形式，让学生们更加深入地了解西汉和东汉的历史和文化，培养他们的历史意识和文化素养。

➵ 教学反思

《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》这一课是统编版高中历史必修上册第一单元的重要组成部分。我对这一课的教学过程进行深入反思，以便为今后的教学提供借鉴和改进。

本课主要介绍了西汉和东汉两个时期的历史发展过程，涉及到了政治、经济、文化等多个方面。通过学习本课，学生能够全面了解统一多民族封建国家的发展历程，掌握相关历史基本概念和知识点，进而培养分析和解决问题的能力。

在教学过程中，我采用了多种思路和手段来提高学生的学习兴趣和效果。首先，我通过引导学生观看《汉武大帝》等影视作品，激发学生对汉朝历史的兴趣，并顺势引入本课主题。其次，我运用了讲解、讨论、互动等多种教学方法，使学生积极参与到课堂中来。例如，在探究学习环节中，我组织学生进行小组讨论，让他们自主探究西汉和东汉时期的重要政治家和思想家及其主要贡献。

通过本次教学，学生们对西汉和东汉的历史有了更加深入的了解，对统一多民族封建国家的巩固过程有了更加全面的认识。同时，学生们也学会了如何运用所学知识分析历史事件和人物，培养了他们的历史思维能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，有时学生在讨论环节可能会出现偏离主题的现象，需要老师及时引导和纠正。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，需要老师在今后的教学中关注学生的个体差异，积极引导学生参与到课堂中来。

通过本次教学反思，我认识到了在教学过程中需要更加注重学生的个体差异和参与度，同时也需要进一步优化教学思路和手段。在今后的教学中，我将针对统编版高中历史必修上册第一单元第4课的教学提出以下建议：进一步优化导入环节，通过更加生动、直观的方式激发学生的学习兴趣；注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，积极引导学生参与到课堂中来；

继续探索多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力；加强历史概念的教学，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点；针对学生的实际情况进行及时反馈和评价，帮助他们更好地认识自己的学习成果和不足之处。教学反思是提高教学质量的重要途径之一。通过不断反思和总结，我们可以不断优化自己的教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，培养他们的历史意识和综合能力。