河南省实验中学2023-2024学年九年级上学期学情调研1语文试题

这是一份河南省实验中学2023-2024学年九年级上学期学情调研1语文试题，共9页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
九年级上语文学情调研1
(时间:120分钟,满分:120分)
一、积累与运用(本大题共4小题,共24分)
1、阅读语段,完成练习。(共4分)
人无德不立,育人的根本在于立德。一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所。所谓明大德,就是要han( )养深沉的家国情怀,立志报效祖国:守公德,就是遵守新时代公序良俗,不轻觑法律,彤成守法用法的法治意识;严私德,就是个人要锤( ) liàn品德,恪守正确的道德认知,将自身的道德素养汇成强大的精神力量。
(1)依次给语段中加点的字注音,全部正确的一项是【】(2分)
A.xù gè B.xù kè C.qùkè D.qù gé
(2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字.(2分)
hán( )养 锤( )liàn
2、古诗文默写(共8分)
人间草木皆有情,古诗文中四季变化的植物都蕴含着作者的情志。无论是《岳阳楼
记》春和景明的“________①_,郁郁青青”,还是《醉翁亭记》中夏季山林的“_②_”
抑或是《长沙过贾谊宅》中的“_③_,_④_”,冬季“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”;草木也会给文人启迪。《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡借自然景物变化,自我开解“________⑤_,_⑥_”,〈商山早行》中温庭筠用山野情趣冲淡羁旅的辛苦“_⑦_,____⑧____”.
3、将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最为恰当的一项是【 】(3分)
①古时的人多趋重时间艺术,而轻视空间艺术。
②照现代的时空论来说,时间和空间原是相互关系而存在的,绝对不能截然分开。
③如舞蹈、音乐、诗文,是时间上的表现,故属于时间艺术。
④艺术有“空间艺术”和“时间艺术”两大类。
⑤近代艺术已把这种无味的分别打破了。
⑥绘画所合者有平面,有长有阔;雕刻、建筑所占者为立体,有长有深远,这都是属于空
间的。
A.①③⑥②④⑤ B.④②⑤①③⑥ C.②③⑥①④⑤ D.④⑥③①②⑤
4、学校开展了“河南的高铁时代”的主题活动,请你参与并完成任务(共9分)
(1)活动开始前,老师在投影仪上展示了下面四则有关“郑渝高铁”的新闻标题,请你提
取这四则材料的主要信息,用一句话写出结论。(2分)
①襄阳东至万州北段开始全线拉通试验,郑渝高铁全钱开通进入倒计时(《大河报》2022 年04月15日)
②郑渝高铁万州北至巫山段进入运行试验阶段(“人民网”2022年04月22日)
③郑渝高铁襄阳东至巴东段进入运行试验阶段,全线通车进入倒计时(“央广网”2022年04月26日)
④全线通车倒计时!郑渝高铁新建线路全部进入运行试验(“新华网”2022年04月27日)
(2) 随着时代的进步、科技的不断发展,无数设想都变成了现实,校宣传部计划于10月10日下午3点半在学校报告厅举办一期“科技改变生活”的主题讲座,主讲人为李教授, 参会人员为九年级学生。请你以校宣传部的名义给李教授写一份邀请函.(4分)
(3) 为了庆祝郑渝高铁全线即将开通,班主任要大家集思广益,为郑渝高铁设计一条宣传标语。下面是禾禾和楠楠设计的宣传语,请你选抒一条最合适的,并谈谈理由。(3分)
禾禾:心随高铁律动梦由郑渝起航
楠楠:旦辞豫里嵩山月午嗅蜀中火锅香
二、现代文阅读(本大题共7小题,共28分)
(一)阅读下文,完成5-8题。(共16分)
找牛
三头牛丢了,就在三天前。
头戴大草帽,走在发烫的马路上,舒恒发见人就问:看见三头牛没?毛色黄黄的, 额头上都有一块白毛儿。
“没有”
“没看到牛”
已找了两天,都是这结果。
一定去了黄金沟。自家几亩田地就在那里。平日里,只要扛起犁和耙,大黄好僳心
里有数,这是耍去耕田,立马站起身,摇摇尾巴,哞哞叫几声就出发,二黄、三黄屁颠
屁颠地跟在后雨,大摇大摆地向黄金沟走。
家里人多地也多,牛少不了。那年,来到鄂豫两省交界处的双牛坡买牛,膘肥体壮
的牛都被人买走了。哞——牛行角落里,一头瘦得皮包骨的老黄牛,伸出舌头舔着怀里
的小牛犊。
“母子一套,我买了.”舒恒发对牛行老板说。
“这牛,你也看得上?”老板回答。
其实,舒恒发看中的是这头四肢粗壮,毛色发亮,额头上有块白点点的小牛犊。买
回家,小黄牛吃草草香,喝水水甜,不到半年,身子长到半人高。
春天,开始栽秧。耕完田,把牛牵到山坡上,一坡青草,大黄牛摇摆着耳朵,狼吞
虎咽地啃着草,肚子胀得两面如鼓。
黄牛肚子一天天大起来。要叫它大黄了,舒恒发说。不几个月就生下了二黄,接着有了三黄。
“各位游客,走路脚要踏稳!”刚到黄金沟,就听到女导游的叫喊声。舒恒发知道, 如今这里成了旅游景区,一道围墙把整个黄金沟围住,自家几亩田地也围在里面。
“门票呢?”刚到门口,被几个穿着制服的保安拦住了。舒恒发说:“我是来找牛
的。”
“去,找牛上你家去找,牛能长翅膀飞进景区?”几个保安把他推到门外。
哎,怪谁呢。前几年,大侄子从外地回来,流转了村里土地。起先是用机械犁田, 耕田,栽秧,打谷。现在用上直升机,播种,打药,施肥,自己和大黄都彻底下岗了。
“三头牛卖了吧,我管你吃喝。”他牵着牛在山上找草吃,侄子见了他说。
“牛没招你没惹你,凭什么要卖掉!”他几旬话把侄子顶走。
前天下午,太阳发成,大地似蒸笼。牛棚前,挑回一担凉水,舒恒发左手拿着水瓢, 右手拿着毛刷子,一边给牛淋水,一边用刷子刷牛身子。
滴滴。一辆小车停下来,车上走下来侄子,见叔在给牛刷身子,大声说:“叔,牛肉涨价了,明天把牛卖了,杀肉吃!”
“走、走,就算把我卖了,也不卖牛!”把水瓢摔在地上,舒恒发大声说。
大清早,去牛棚看牛,牛棚门打开了,牛绳挂在木桩上,三头牛都不见了.
没来黄金沟,莫非跑到张二爷瓜地去了,舒恒发边走边想。前几天,让牛在山上吃
饱肚子后,回家路过瓜地时,看到一地长得似娃娃的西瓜,摸摸肚子,舔舔嘴唇,回头
看了看三头喘着粗气的牛,舒恒发说:买个西瓜吧。
张二爷跑到瓜地,挑了一个大西瓜。
回到家里,把瓜切成大块小块,自己啃了一块,又拿起西瓜,一块块地喂给大黄、
二黄、三黄吃。叭叽、叭叽、三头牛吃得有滋有味。
对,一定是去了瓜田。这时,太阳已经偏西了,全身衣服都被汗水打涅了,拿下头上的草帽,舒恒发边走边扇着风。
“张二爷,看见我家牛没?”来到瓜田,舒恒发开口就问。
“没看见你的人,哪能见到你家的牛。”张二爷笑着说。
“没开玩笑,我家牛丢了几天了。”
“真的没看到,不骗你。”
“三个小东西,想抛弃我,我还舍不得呢。牛莫非去了双牛坡?不会吧,十几年前
的买卖,大黄还记得那个地方?西瓜地边。”舒恒发心想。
宁可信其有,不能信其无,去双牛坡看看。
知了——知了——这时,太阳已经下山了,知了还在树林里喧闹。舒恒发站起身, 用手擦了擦汗,向双牛坡走去。
翻过几座山,爬过一道坡,天完全黑了,天空星星点点。走了几个小时,来到双牛坡。夜幕下,舒恒发擦了擦眼睛,左看看,右瞧瞧,坡上除了一地青草外,什么也没有。 牛呢?舒恒发心里似塞迸一块冰砖,冰凉冰凉地冷。
哞——刚耍离开,却听见牛的叫声,一声赶一声地叫。这是大黄,是大黄它们,舒恒发几乎要跳了起来。
顺着叫声,跑去一看,一块长满野草的早地里,大黄站在草丛中,昂起头看着北方, 身边站着二黄、三黄。
几步跑到大黄身边,伸出手,摸了摸大黄潮湿的眼睛,紧紧抱着它湿漉漉的身子说:“大黄,我,我们再也不分开了……”
(作者:周耘芳。有删改)
5、根据提示,把小说情节内容补充完整(4分)
(1)舒恒发的牛在三天前丢了,;
(2)舒恒发到曾经是自家田地的黄佥沟找牛,
(3),张二爷称没看到牛;
(4),在旱地的草丛中找到了三只黄牛。
6、阅读下列句子,完成括号里的任务。(4分)
(1)“走、走,就算把我卖了,也不卖牛!”把水瓢摔在地上,舒恒发大声说。(从词语运用、动作描写中任选一个方面赏析句子)

(2) 翻过几座山,爬过一道玻,天完全黑了,天空星星点点。(分析此处环境描写的作用)


7、小说在叙述舒恒发找牛的过程中,不时插入回忆,用这种方式讲故事有什么好处?请
结合具体内容简要分析。(4分)



8、小说结尾安排舒恒发在双牛坡找到了丢的牛,这样安排有何特殊用意?请结合全文探
宄本文主题。(4分)



(二)阅读下面两个文本,完成9-11题。(共12分)
【文本-】 谈读书(节选)
①读书是学问的一个重要途径。书籍是过去人奥的精神遗产的宝库,也可以说是人矣文化学术前进轨迹上的记程碑。
②书籍固然可责,却也是一种累赘,可以变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。
第一,书多易使读者不专精。我国古代学者因书籍难得,皓首穷年才能治一经,书虽读得少读一部却就是一部,透入身心,变成一种精神的原动力一生受用不尽。现在书籍易得,一个青年学者就可夸口曾过目万卷,“过目”的虽多,“留心”的却少,譬如饮食, 不消化的东西积得愈多,愈易酿成肠胃病。其次,书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一围书馆,其中真正不可不读的著作不过数十部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得,在无足轻重的书籍上浪费时间与精力,就不免把基本要籍耽搁了, 比如学哲学者尽管看过无数种的哲学书籍,却没有看过柏拉围的《对话集》,学经济学者尽管读过无数的救科书,却没有看过亚当·斯密的《原富》。做学问如作战,须攻坚挫锐,占住耍塞。目标太多了,掩埋了坚锐所在,只东打一拳,西踢一脚,就戍了“消耗战”。
③读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。与其读十部无关轻重的书,不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只能泛览一遍,不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
④读书必须有一个中心去维持兴趣,或是科目,或是问题。以科目为中心时,就耍
精选那一科要籍,一部一部地从头读到尾,以求对于该科得到一个概括的了解,作进一步作高深研究的准备。以问题为中心时,心中先须有一个待研究的问题,然后采关于这问题的书籍去读,用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见,以供自己权衡去取,推求结论。重要的书仍须全看,其余的这里看一章,那里看一节,得到所要搜集的材料就可以丢手。
⑤读书要有中心,有中心才易有系统组织。比如看史书,假定注意的中心是教育与政治的关系,则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来,自成一个系统。一个人心里可以同时有许多系统中心,如一部字典有许多“部首”,每得一条新知识,就会依物以类聚的原则,汇归到它的性质相近的系统里去,就如拈新宇贴进字典里去,是人旁的宇都归到人部,是水旁的宇都归到水部。大凡零星片断的知识,不但易忘,而且无用。每次所得的浙知识必须与旧有的知识联络贯串,这就是说,必须围绕一个中心归聚到一个系统里去,才会生根,才会开花结果。
(作者:朱光潜有删改)
【文本二】
阅读什么和怎么阅读(节选)
①我想把读书和生活两件事连成一气、打成一片来说,在我的见解,读书并不是风雅的勾当,是改进生活、丰富生活的手段,书籍并不是茶余酒后的消遣品,乃是培养生活上知识技能的工具。一个人该读些什么书,看些什么书,要依了他自己的生活来决定、来逸择。
②我主张把阅读的范图,分成三个,一是关于自己的职务的,二是参考用的,三是关于趣味或修养的。举例子来说,做内科医生的,第一应该阅读的是关于内科的书籍奈志,这是关于自己职务的阅读,属于第一类。次之是和自己的职务无直接关系,可以作研究上的参考,使自己的专门知识更丰富确切的书,如因疟疾的研究,而注意到蚊子的种矣,便去翻某种生物学的书;因了某种药物的性质,便去查检某种的植物书,属于第二类。再次之,这位医生除了职务以外,还有趣味或修养的生活,如呆是喜欢摄影的, 不妨看看关于摄影的书。这是趣味或修养方面的阅读,属于第三奥。第一奥关于职务的书是各人不相同的,银行家所该阅读的书和工程师不同,农业家所试阋读的书和音乐家不同。第二奥的参考书,是因了专门业务的研究随时连臭牵涉到的,也不能划出一定的种敫。至于第三类的关于趣味戎修养的书,更该让各个人自由分别逸定。总而言之,读书和生活应该有密切的关联。
②我以为:书是供给知识的一种工具,读书是改进生活、丰富生活的手段,该读些什么书要依了生活来决定选择。首先该阅读的是关于职务的书,第二是参考书,第三是关于趣味或修养的书。中学生先该把救科书好好地阅读,因为中学生的职务就在学习中学校课程。参考书可国了所要参考的题目去决定,最要紧的是发现题目。至于趣味修养的书可自由选择,种数不必多,逸择要精,读到厌倦了才更换。
(作者:夏丐尊有删改)
9、下列对文本一和文本二的理解和分析,正确的一项是 【】(3分)
A.文本一第⑤段列举看史书和字典有“部首”的例子都是为了论证“读书要有中心,有
中心才易有系统组织”的观点。
B.文本一和文本二的论证结构都是并列式。
C.文本一的作者认为读书要选自己有兴趣的来读,以兴趣为中心研宄问题。
D.文本二的作者认为“书是供给知识的一种工具,读书是改进生活、丰富生活的手段。”.
10、请简要分析文本一第②段的论证思路。(5分)


11、 两个文本都围绕“读书”展开论述,但侧重点不同,请结合两个文本的内容简要分析。(4分)


三、古诗文阅读(本大题共6小题,共14分)
(一)问读下面两个文段,完成12-15题。(共10分)
【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余孥一
小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。·.
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有比
人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是盒陵人,客此。及下船,舟子喃喃
曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
(张岱《湖心亭看雪))
【乙】炉峰绝顶,复岫回峦°,斗耸相乱。千丈岩陬牙®横梧,两石不相接者丈许,俯身下视,足震慑不得前。王文成少年曾跳跃而过,人服其胆。余叔尔蕴以毡襄体,缝®而下。 余抉二樵子,从壑底摭®而上,可谓痴绝。
丁卯四月,余读书天瓦庵,午后同二三友人登绝顶,看落照。一友曰:“少需之, 俟月出去。脏期难再得,纵遇虎,亦命也;且虎亦有道,夜则下山觅豚犬食耳,渠上山
亦看月耶?”语亦有理,四人踞坐金简石上。是日,月政望,日没月出,山中草木都发
光怪,悄然生恐。月白路明,相与策杖而下。
(节选自张岱《炉峰月》)
【注】①复岫(xi0)回峦:形容山连绵不断。②陬牙;山崖突出处。陬,角落。③掠:奉挽。④缒:
悬绳而下。
12、下面对于本文相关内容的分析不正确的一项是( ) )(2分)
A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”意思是声音断绝,描写出大雪封湖、万籁俱寂的景象。B.“更有痴似相公者”一句是倒装句,正常完整的句子应为“更有似相公痴者”.
C.“更定”指晚上十点左右。打鼓报告初更开始,称为“定更”。
D.“俟月出去”中“去”的意思可以根据关联课内法得出,和“去国怀乡”的“去”意思一
致,都表示离开。
13、把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
湖中焉得更有北人!
14、下面是前人阅读甲文后的批注,你认为恰当吗?请结合语句和批注加以评析。(3分) 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而巳。(批注:文中有画)
15、甲文中舟子喃喃曰“相公痴”,乙文中张岱自己说“可谓痴绝”,这两处“痴”有何相同和不同之处呢?请结合选文内容,说说你的理解.(3分)
(二)阅读下面一首诗,完成16-17题。(共4分)
水调歇头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问肯天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时国?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉婿。
16、 有些同学在默写时会把“不应有恨,何事长向别时圆?”的问号写成句号,请向他们解释为什么这里用问号。(2分)


17、 小豫同学准备将词中“但愍人长久,干里共婵娟”一句作为毕业赠言送给好友,你觉得是否合适?请说说理由。(2分)



四、名著阅读(共4分)
材料:
①太阳啊,你这不朽的哲人/你把快乐带给人间,即使最不幸的看见你/也在心里感受你的安慰。
②戎看见一个闪光的东西/它像太阳一样鼓舞我的心/在天边带着沉重的轰响/帝着暴凤
雨似的狂啸/隆隆滚辗而来····
③雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀······
④假如戎是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歇唱/这被暴凤雨所打击着的土地
18、艾青的诗歇中有着丰富的意象,有的已经形成系列,带上了诗人独有的气(质,如“土地”和“太阳”等。结合上面的诗句,说一说该诗人诗中最常见的两个意象及其所代表的含义。
五、作文
19、阅读下面材料,任选一题作文。(50分)
“何以解忧,唯有杜康”是曾操《短歇行》中的诗歌。杜康是一种酒,诗句意思是,有
什么可以排解忧愁呢,只有酒罢了。成长路上会遇到许多圉难、挫折、失败、速茫等等, 这些都让你感受到成长路上的不如意,同时也是让我们变得优秀所必须经历的磨砺。那
么,你是如何面对成长路上的这些烦忧呢?
(1)请以“何以解忧,唯有________”为题,写一篇记叙文.
(2)以上材料,带给你怎样的思考,自选角度,写一篇议论文,谈谈你的认识。
要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。
②表达意图明确,内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
九上语文学情调研1（答案）
一、积累与运用
1.(1)C(2)涵炼
2.①岸芷汀兰②佳木秀而繁阴③秋草独寻人去后④寒林空见日斜时
⑤沉舟侧畔千帆过⑥病树前头万木春⑦槲叶落山路⑧枳花明驿墙
3.D
4.(1)郑渝高铁新建线路试验工作遂步开展,全线通车在即.(2分)
(2)邀请函
酋敬的李教授：
您好!为了帮助同学们更好地了解我国科技的发展进步,我校将于10月10日下午3点半
在学校报告厅举办“科技改变生活”的主题讲座.您对此有深入研究,现诚挚邀请您参加本
次活动,并为我校师生做专题演讲。希望届时您能拔冗莅临!
铰宣传部
2023年9月24日
(问候语和开头1分,时问地点1分,主题内容1分,落款1分) (3)示例一:我选择禾禾的宣传语。这条宣传语运用对偶的修辞方法读来朗朗上口,简明
易记,同时,将郑渝高铁作为梦想的承载物点明了郑渝高铁开通的意义。
示例二:我选择楠楠的宣传语,这条宣传语中,“旦辞”午嗅”直言郑渝高铁速度之快“嵩山
月”“火锅香”则突出了高铁途经区域的地区特色,浅显易懂,明白晓畅.(观点1分,赏析2分,3 分)
二、现代文阅读
5.
(1)舒恒发的牛在三天前丢了,他在马路上见人就问生的下落:
(2)舒恒发到曾经是自家田地的黄金沟找牛,被保安推出景区门外;
(3)舒恒发到曾吃讨西瓜的张二爷瓜地找生,张二爷称没看到牛;
(4)舒恒发到以前买生的双牛坡找生,在旱地的草丛中找到了三只黄牛.
6.(1)词语运用角度:连用两个“走”,表示舒恒发对于侄子的言论的反感,“就算…也
是假设连词,就算卖自己也不让卖牛,表现了舒恒发对于卖牛行为的强烈反对,表现了他和
牛感情之深。
动作描写角度:“摔”,“大声说”一连串的动作,生动形象地写出舒恒发对于卖牛行
为的强烈反对/激动的情绪,表现了他的执拗和对牛深厚的依恋.(角度赏析1分,表达效果
1分)
(2)“天完全黑了”显示天色已晚,写出舒恒发找牛时间之长,表现他找牛的辛苫和执
着(2分)
7.①情节上,在叙述舒恒发找牛的过程中,通过他的回忆交代牛的来历、土地流转、
与牛一起吃西瓜的经历,巧妙勾连事件,交待确定找牛地点的原因/为最终在双牛坡找到
牛做铺垫;(避免了叙述的平铺直叙,舒缓了叙事节奏,使故事情节更丰富)
②人物上,通过回忆和现实的交织,突出舒恒发吃苦耐劳、勤劳、朴实执拗、恋旧
的性格特点,使人物形象更饱满;
③环境上,通过回忆交代传统耕种和现代农业更迭的背景,点明舒恒发和牛都与时
代格格不入的现状;
④手法上,读者随着舒恒发一边回忆一边找牛但是始终没找到,设置悬念,吸引读者阅读兴趣;增强了文章的感染力.让读者和舒恒发共鸣,更加深入理解主人公找牛的焦急
和对牛的依恋.
⑤主题上,舒恒发在现实中不断回忆往事,突出了他对新环境的不适应和对过去生活的眷恋.(①②③写出任意两点得两分,④⑤各占两分)
8.①人对于动物不仅仅是利用,还有理解和依恋,表现了舒恒发的执拗和坚守和情 深义重的特点.②舒恒发在最初买黄牛的地方找到了丢失的牛,这样的结局安排既在意 料之外也在情理之中,更具有艺术表现力;③表达对像舒恒发一样的因为传统耕种和现 代农业更替而失群落伍的边缘人的同情和惋惜,引发人们对于坚守传统农业的人的思考.
/揭示舒恒发对旧的生活方式的恋恋不舍.(答出任意2点给四分)
(二)多文本阅读
9. D
10.首先,提出本段论点“书籍固然可贵,却也可以变成研究学问的障碍”;(1分) 接着又点出书籍多的两大弊端之一:书多易使读者不专精,并将古代学者书籍少, 却成就一身和现代学者读书多却没有什么成就进行对比论证;(2分)
最后,点出流弊之二:书多易使读者迷方向,并列举学经济学不读柏拉图,学经济 不读亚当斯密的例子,进行论证.(2分】
11.文本一侧重论述怎么读书,从读书要选得精,读得彻底,读书要有中心来维持兴趣、 读书要有中心形成系统组织三个方面展开论述.
文本二侧重论述读什么书,先说读书是改进生活、丰富生活的手段,然后说读书的 范围依据生活需要分为关于职务、关于参考、关于趣味的三个方面来论述.
三、古诗文阅读微信搜索微信公众号“初中好试卷°,每天更新初中各年级相关试卷
12.C
13.湖中哪能还有这样的人呢!(“哪能”和“还”1分,语句通顺1分)
14.我认为恰当,这一句使用了白描的手法,简笔勾勒出景物、人物,仿佛一幅淡墨山 水画,给人一种超凡脱俗的美感.
15.①诗人把月亮拟人化,用反问的语气埋怨月亮故意捉弄人,写亲人不能团聚的惆怅:
②陈述句没有这种埋怨的情绪,表达的情绪更强烈.
16.合适,词人这一句是说情意相通不受时空阻隔,表达对一切经受离别之苦的人的祝福, (诗句解释1分)送给即将分别的同学可以很好地表达对他的不舍和美好的祝愿.
四、名著阅读
①“土地”这一意象,在③和④的诗句中“土地”代表养育诗人又多灾多难的祖国,表达了诗人对处于苦难中的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的强烈决心.(2分)
②“太阳”这一意象,在①和②的诗句中“太阳”是光明的象征,理想的象征,表达了诗人对于祖国未来充满希望的感情.(2分)
五、作文
(参考中考标准)