人教统编版语文小学三年级上册《第八单元主题阅读》课堂教学课件PPT公开课

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第八单元主题阅读统编版三年级语文上册感知课文的主要内容。不出声，不指读，边读边圈画，边读边思考。体会人物的内心想法。阅读要素方法突破带着问题默读，理解文章的意思。 千纸鹤 “周庆的妈妈来了！” 坐在窗户旁边的赵勇宣布。 喧闹的教室立刻安静下来，大家的目光不约而同地投向第二排靠墙的座位。那是周庆的座位，已经空了大半年了。从那天体育课受伤、流血不止起，周庆住进医院就没回来过。 医生查出，他得的是白血病。 “星期五下午，全班同学放学后一起去看周庆。” 眼巴巴等了半天，老师只说了这么一句话。 小小心情沉重地回到家里，全班同学一起去看，肯定是周庆的病情加重了。上次全校为周庆捐款，小小把整个春节得的压岁钱都捐了。钱有什么用呢，一直没有找到可以移植的骨髓。星期五还有三天才到，三天能为周庆做点什么？ 电视在播《人与自然》，一只丹顶鹤优美地从湖面划过。 “千纸鹤！” 类文阅读 小小记起千纸鹤的传说，有人病了，爱他的人如果为他折1000只纸鹤，他的病就会好。 小小倒出了储蓄罐里所有的硬币，她只有这些钱了。楼下开小商店的阿姨数了半天，说小小的钱只够买100张白色复印纸。小小拿了一张，比划了半天，够是够了，折出的纸鹤可能有点小。 小小做完功课，放弃了每天必看的《动画世界》。妈妈要帮她裁纸，小小不肯，她要一个人为周庆折1000只纸鹤。妈妈不再坚持，坐在她身边陪着。 第一天，折了239只。 第二天晚上九点，共折了587只。 小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起来了，谁劝她休息都不肯。堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角都是平整的。 第三天的晚上，小小更努力了。这是最后一天，嘀嗒的钟声催着她，可她实在太累了，她的动作明显地慢了下来，手指也有点不听使唤了。 妈妈一直守着她，后来爸爸也走了进来。他们注视着一只只在小小手里诞生的纸鹤，诚心诚意地相信它们能够给一个垂危的生命带来希望。快12点了，爸爸妈妈清点了两遍纸鹤的数目，不会错的，小小的手中只剩下了最后一张纸。 裁去边角时，小小的手抖了一下，纸鹤头部的锐角戳着了小小食指的指尖，角并不锋利，是小小的指头已经磨破。鲜红的血渍印在了纸鹤的头上。当最后这只“丹顶鹤”完成时，小小向闹钟望去，长短针刚好在“12”那儿重叠。 小小把纸鹤全部收进了妈妈早已准备好的塑料袋，那只“丹顶鹤”放在了最上面。 星期五一放学，小小和老师以及全班同学一起到了医院。透过一层封闭的玻璃墙，他们轮流看周庆。小小踮起脚，看见他躺在那里，全身插满管子，虚弱地向着小小微笑。 小小把位置让给其他同学，退回来打开她的塑料袋，她要再数一数她的千纸鹤，不是说，折一千只纸鹤，病就会好吗？ “1，2……119，120……337……398……565……” 一开始是小小在数，数着数着，同学们加入了进来，病人家属、医生护士也加入了进来。 “999！”小小呆住了，她的口袋已经空了，明明是1000只啊，她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。 忽然，小小想起来了，那只“丹顶鹤”呢，放在最上面的“丹顶鹤”呢？ “哇──”有人大声哭着跑出了医生办公室，是周庆的妈妈，所有的人都看着她，小小的心像是要蹦出来，简直可以听见它“咚咚”跳动的声音。 “找到了，在台湾骨髓库找到了可以匹配移植的骨髓。” 小小的胸膛被欢乐胀满了。“我的‘丹顶鹤’，你飞到台湾去了吗？” 人们都在欢笑，没有人注意小小说什么。 一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老师微笑的眼睛。（1）我读得比较快，为了不读错，我用手指着读。（ ）（2）我读的时候不出声，一边读一边画出不认识的字，不理解 的句子。 （ ）（3）我边默读边思考，比如，看到“不约而同”，我就联系上 下文揣摩它的意思，我知道这个词语指的是“同学们没有 约定，但同时将目光投向周庆的座位”。 （ ）1.【练习默读】你是怎样默读这篇文章的呢？ 选择正确的方法打上“√”。√√默读时不能手指着读2.【品读词句】 带着问题，联系上下文，边默读边思考。（1）堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角都是平整的。 “堆成小山”说明小小____________，从“随便”、“每一条”“都”等词中我感受到____________________，读着这句话，我明白小小这样认真的原因：_________________________。 2.【品读词句】 带着问题，联系上下文，边默读边思考。（2）一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老师微笑的眼睛。 从（ ）的大手、（ ）地抚摸、（ ） 的眼睛中，我读出了老师对小小的疼爱和赞许。 一开始是小小在数，数着数着，同学们加入了进来，病人家属、医生护士也加入了进来。 “999！”小小呆住了，她的口袋已经空了，明明是1000只啊，她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。 忽然，小小想起来了，那只“丹顶鹤”呢，放在最上面的“丹顶鹤”呢？ “哇──”有人大声哭着跑出了医生办公室，是周庆的妈妈，所有的人都看着她，小小的心像是要蹦出来，简直可以听见它“咚咚”跳动的声音。 “找到了，在台湾骨髓库找到了可以匹配移植的骨髓。” 小小的胸膛被欢乐胀满了。“我的‘丹顶鹤’，你飞到台湾去了吗？” 人们都在欢笑，没有人注意小小说什么。 一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老师微笑的眼睛。品读句子： 从（温暖）的大手、（轻柔）地抚摸、（微笑）的眼睛中，我读出了老师对小小的疼爱和赞许。3.【整体感知】 边默读边想一想短文的主要内容，完成填空。 短文讲述了主人公_________，期盼同学的病早点好起来，用_________的时间给同学折1000只纸鹤的感人故事。在默读中，我被小小的_____________ 打动，让我感受到_________________________小小三个晚上 执着和爱心 美好的心灵会创造奇迹。4. 【语言运用】 如果当时你就站在小小的面前，你会对她说些什么？请写在下面吧！ （一）雪人 大雪之后，庭中积雪数寸。群儿偕（xié）来① ， 堆雪作人形，目张，口开，肢体臃（yōnɡ）肿② ， 趺（fū）坐③如僧。有顷（qǐnɡ），日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。【注释】①偕来：都来，一起来。②臃肿：肥大而笨拙，不灵活。③趺坐；盘腿而坐。比较阅读比较阅读（二）雪人 大雪过后，院子里的积雪几寸深，一群小朋友跑来一起堆雪人。雪人睁着眼，张开口，四肢和身体肥胖，像和尚念经时那样坐着。过了些时候，太阳出来雪融化了，雪人也变瘦了，渐渐化成水了。1.【比较阅读】我发现文段（一）是（ ），文段（二）是（ ） 。 A 文言文 B 现代文2.【理解文意】将文段（一）（二）对照着读一读， 完成下面的练习。（1）“大雪之后，庭中积雪数寸”是什么意思？在 文段（二）中找一找，把对应的句子画上横线。（2）雪人是什么样子的？分别在文段（一）和文段 （二）中找到相关语句画上波浪线。AB “大雪之后，庭中积雪数寸”是什么意思？ （二） 雪人 大雪过后，院子里的积雪几寸深， 雪人的样子： （一）雪人 堆雪作人形，目张，口开，肢体臃（yōnɡ）肿② ，趺（fū）坐③如僧。 （二）雪人 雪人睁着眼，张开口，四肢和身体肥胖，像和尚念经时那样坐着。 3.【默读思考】 一边默读一边思考下面的问题，然后回答。（1）“有顷，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水 矣。”这两句写了什么情景？请用不超过四 个字的短语概括。（2）我知道《雪人》写的是（ ）。 A.雪后，孩子们打雪仗的场景。 B.雪后，孩子们堆雪人的场景。雪人融化B4.【探究发现】 通过比较，你发现文言文与现代文有哪些差异呢？选择正确的说法打上“√”。（1）文言文很多词语是单个字的，如“张”“融” “渐”等。 （ ）（2）文言文句子都很简短。 （ ）√√非连续性文本阅读 左图是一幅图书广告宣传画，观察画面，完成填空练习。（1）这则广告介绍的书名是 《 》。（2）出版社编写这套书的用意是：（ ） （3）“100 %精品”说明这套书（ ）；“75%价格”说明这套书（ ）。这两个意思用一个成语概括就是（ ） 少年阅读文库让书籍走进人生，让人生散发书香。质量好价格优物廉价美（1）这则广告介绍的书名是《 》。（2）出版社编写这套书的用意是： （ ）（3）“100 %精品”说明这套书（ ）；“75%价格”说明这套书（ ）。这两个意思用一个成语概括就是（ ）。少年朗读文库 让书籍走进人生，让人生散发书香。 质量好价格优物廉价美1.[理解词语]“与众不同”的意思是：____________。“我”为何会与众不同？用“___”在文中画出相关句子。2.[理解内容]默读课文，边读边思考：“难忘的八个字”是哪八个字？为什么难忘？___________________________________________________________________________________________________________________________跟别人不一样1.[理解词语]“与众不同”的意思是：____________。“我”为何会与众不同？用“___”在文中画出相关句子。2.[理解内容]默读课文，边读边思考：“难忘的八个字”是哪八个字？为什么难忘？___________________________________________________________________________________________________________________________跟别人不一样[理解内容]默读课文，边读边思考：“难忘的八个字”是哪八个字？为什么难忘？“我希望你是我女儿！”因为这八个字改变了“我”对人生的看法，因为“我”发现这个世界上除了父母外，还有人爱“我”。3.[品读句子]读下面的句子，体会“我”当时的心理活动。（1）我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没 人会喜欢我。 这句话写出了“我”__________________的心理。（2）这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字 抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生 的看法。 这句话写出了伦纳德老师这八个字里包含的爱像______一样温暖了“我”_______的心灵，唤起了“我”对人生的_______。这八个字”在句中反复出现了______次，突出强调了它令“我”_______。写出了“我”自卑、渴望爱的心理这句话写出了伦纳德老师这八个字里包含的爱像_____一样温暖了“我”_____的心灵，唤起了“我”对人生的______。“这八个字”在句中反复出现了____次，突出强调了它令“我”_____。阳光受伤信心三难忘品读句子 4.[感知写法]读句子，体会作者是怎么描写老师的。（1）第④段中画波浪线的句子是________描写，为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了_______________。（2）文章两次写到伦纳德老师“____________________”，突出伦纳德老师在“我”心目中的美好形象。 4.[感知写法]读句子,体会作者是怎么描写老师的。（1）第④段中画波浪线的句子是________描写，为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了_____________。（2）文章两次写到伦纳德老师“______________________”，突出伦纳德老师在“我”心目中的美好形象。 很胖，很美，温柔可爱心理 “铺垫和衬托”5.[语言表达] 如果你就是那个小女孩，你想对伦纳德老师说些什么？伦纳德老师，我想对您说：“________________________________________________________________________________” 老师，谢谢您！是您让我知道除了父母之外还有人爱我。1.[理解词语]“与众不同”的意思是：____________。“我”为何会与众不同?用“___” 在文中画出相关句子。2.[理解内容]默读课文，边读边思考:“难忘的八个字”是哪八个字?为什么难忘?___________________________________________________________________________________________________________________________跟别人不一样1.[理解词语]“与众不同”的意思是：____________。“我”为何会与众不同?用“___” 在文中画出相关句子。2.[理解内容]默读课文，边读边思考:“难忘的八个字”是哪八个字?为什么难忘?___________________________________________________________________________________________________________________________跟别人不一样[理解内容]默读课文，边读边思考:“难忘的八个字”是哪八个字?为什么难忘?“我希望你是我女儿!”因为这八个字改变了“我”对人生的看法,因为“我”发现这个世界上除了父母外,还有人爱“我”。3.[品读句子]读下面的句子,体会“我"当时的心理活动。(1)我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会 喜欢我。 这句话写出了“我”__________________的心理。(2)这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰 了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。 这句话写出了伦纳德老师这八个字里包含的爱像______一样温暖了“我”_______的心灵,唤起了“我”对人生的________。这八个字”在句中反复出现了______次,突出强调了它令“我”_______。 写出了“我”自卑、渴望爱的心理这句话写出了伦纳德老师这八个字里包含的爱像_____一样温暖了“我”_____的心灵,唤起了“我”对人生的______。“这八个字”在句中反复出现了____次,突出强调了它令“我”_____。阳光受伤信心三难忘品读句子 4.[感知写法]读句子,体会作者是怎么描写老师的。(1)第④段中画波浪线的句子是________描写,为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了_______________。(2)文章两次写到伦纳德老师“____________________”,突出伦纳德老师在 “我”心目中的美好形象。 4.[感知写法]读句子,体会作者是怎么描写老师的。(1)第④段中画波浪线的句子是________描写,为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了 ______________。(2)文章两次写到伦纳德老师“____________________”,突出伦纳德老师在 “我”心目中的美好形象。很胖，很美，温柔可爱心理“铺垫和衬托”5.[语言表达] 如果你就是那个小女孩,你想对伦纳德老师说些什么?伦纳德老师,我想对您说：“________________________________________________________________________________” 老师，谢谢您！是您让我知道除了父母之外还有人爱我。 谢谢观看 Thank You!