学前教育考研现代教育、课程与教学、心理健康科目科目重点合辑
展开考试科目：现代教育技术 科目代码：902
一、参考书目（所列参考书目仅供参考，非考试科目指定用书）：
《信息技术课程与教学》李艺 , 朱彩兰编著,高等教育出版社, 2010年9月版
二、考试内容范围：
第一章 信息技术课程发展概况
1.1 信息素养概念的提出与发展
一、国外对信息素养的认识
二、国内对信息素养的认识
1.2 信息技术课程的发展历史
一、计算机文化论
二、计算机工具论
三、文化论再升温
四、信息文化观
1.3 信息技术课程的国际比较
一、世界范围的信息技术教育
二、信息技术教育国际发展的特征
第二章 我国信息技术课程建设现状
2.1 课程标准研究
一、各国信息技术课程标准
二、我国的信息技术课程标准
2.2 教材建设现状及分析
一、信息技术教材的审定和选用
二、信息技术教材的编写
2.3 中小学生信息素养现状
一、信息素养的国家标准
二、学生状况的调查与分析
第三章 课堂教学方法
3.1 教学方法概述
一、讲授法
二、教练法
三、讨论法
四、任务驱动法
五、基于问题的学习
六、范例教学法
3.2 理论课教学方法设计
3.3 技能课教学方法设计
3.4 实验课教学方法设计
3.5 作品制作课教学方法设计
第四章 信息技术课程评价方法
4.1 教学前置评价
一、评价概述
二、前置评价的概念与方法
三、前置评价的过程
4.2 过程性评价
一、过程性评价的理念与价值
二、过程性评价的方法
三、过程性评价的一般过程
四、过程性评价的注意事项
4.3 总结性评价
一、总结性评价的概念与特点
二、总结性评价的作用
三、总结性评价的目标与内容分析
四、总结性评价的方法
五、总结性评价结果的处理与报告
4.4 命题及组卷
一、命题
二、组卷
第五章 信息技术教师发展
5.1 站稳讲台
一、概述
二、备课
三、说课
四、课堂管理
五、教师自我专业发展
5.2 魅力讲台
一、熟练教师的教学特征
二、教师走向熟练的基本要求
三、做好公开课的开设
四、积极开发校本选修课
五、学生活动的开展
六、教学反思与小论文
5.3 品牌讲台
一、杰出教师的基本特征
二、信息技术教学艺术
三、讲座
四、课题研究
考试科目：课程与教学论 科目代码： 903
一、 参考书目（所列参考书目仅供参考，非考试科目指定用书）
1．《课程与教学论》,张华,上海教育出版社,2000年11月第1版
2.《新课程的理念与创新》钟启泉、郭允漷，高等教育出版社，2013年7月版
二、考试内容范围
第一章 课程与教学研究的历史发展
第一节 课程研究的历史发展
第二节 教学研究历史发展
第三节 课程与教学的涵义
第四节 课程与教学的关系
第二章 课程开发与教学设计的基本模式
第一节 课程开发的基本模式
第二节 教学设计的基本模式
第三章 课程与教学的目标
第一节 课程与教学目标的涵义与功能
第二节 课程与教学目标的涵义与功能
第三节 课程与教学目标的确定
第四章 课程内容与教学方法的选择
第一节 课程内容的选择
第二节 教学方法的选择
第五章 课程与教学的组织
第一节 课程组织的涵义与基本标准
第二节 课程组织的基本取向
第三节 课程类型及其组织结构
第四节 教学组织
第六章 课程实施与教学过程
第一节 课程实施的涵义与研究价值
第二节 课程实施的基本取向
第三节 课程实施的基本模式
第四节 影响课程实施的因素
第五节 课程实施与教学设计
第七章 课程与教学的评价
第一节 课程与教学的评价的涵义
第二节 课程与教学评价的历史发展与取向
第三节 课程与教学评价的功能与类别
第四节 课程与教学评价的模式观
第八章 课程与教学研究的发展趋势
第一节 课程研究与课程改革的发展趋势
第二节 教学研究的发展趋势
考试科目：心理健康教育 科目代码：904
一、参考书目（所列参考书目仅供参考，非考试科目指定用书）：
《学校心理健康教育--原理、操作与实务》（修订版）陈家麟，教育科学出版社，2010年
二、考试内容范围：
第一章 心理健康及其标准
第二章 学校心理健康教育概论
第三章 学校心理健康教育的目标体系
第四章学校心理健康教育的原则
第五章 学校心理健康教育的内容
第六章 学校心理健康教育的实施途径和方法（一）：专门课程
第七章 学校心理健康教育的实施途径和方法（二）：学科渗透
第八章 学校心理健康教育的实施途径和方法（三）：寓于活动
第九章 学校心理健康教育的实施途径和方法（四）：优化环境
第十章 学校心理健康教育的实施途径和方法（五）：运用网络
第十一章 学校心理健康教育的实施途径和方法（六）：心理咨询
第十二章 学校心理健康教育的心理诊断工作
第十三章 学校心理健康教育的档案工作
第十四章 学校心理健康教育的管理工作
第十五章 学校心理健康教育的评价工作
