中考生物二轮复习实验突破课件：花生果实大小的变异探究实验（含答案）

这是一份中考生物二轮复习实验突破课件：花生果实大小的变异探究实验（含答案），共16页。PPT课件主要包含了实验目的，实验原理，材料用具，实验步骤，注意事项，实验结果，实验问题探究，实验知能提升等内容，欢迎下载使用。

1.通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。2.学会用数学调查的方法进行生物探究。
用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，绘制成曲线图。
花生种子（大），花生种子（小），直尺，圆规，铅笔，水笔，A4复印纸
1、随机取样，取两个不同品种的花生种子，每个品种的花生种子不少于30粒。2、用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，单位以毫米计算，数值四舍五入。3、每5个人为一组，两人测量30粒大花生种子，两人测量30粒小花生种子。测量完成后，交换数值测量结果，并分别计算两个花生品种种子长度的平均值。4、绘制曲线图，找点、连成曲线。大小两个品种两条曲线可以用不同颜色的笔来表示。曲线水平轴表示果实的长度，纵轴表示种子的个数。
3、实践过程要做到时间紧凑。
两种花生种子大小平均值不同，这种差异产生主要是由遗传物质决定的。但同种花生种子的最大值、最小值在一定范围内变动，说明花生种子大小的变异是有一定限度的，产生这种变异的原因主要是由环境变化引起的。因此，说明生物性状的差异既受基因控制又受环境因素的影响。
1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由基因不同引起的。
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和大花生品种相近。
1、同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（ ）2、一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（ ）
3.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方式能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（ ）A.性状 B.遗传物质 C.生活环境 D.生活习性 4.某小组在测定花生果实长度时，提出了下列4种取样方法，其中正确的是（ ）A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的 B.从大花生中取一枚较大的，从小花生中取一枚较小的 C.从两种花生中分别随机取出35枚 D.从两种花生中分别随机取出一枚
5、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
这种变异能够遗传。由遗传的物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。
6、人类已经进入了“基因时代” ，你已经知道用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？
转基因大豆可以抵抗除草剂；高产优质转基因奶羊新品种；转基因超高产大豆新品种等。