英语Module 3 Out and aboutUnit 8 Visiting museums教案设计

课时

话题

板块内容

Period 1

Interesting museums

Listen and say,Complete Alice’s and Joe’s diaries;Look and learn

Learn the sounds

Period 2

At the science museum

Look and read;Ask and answer;

Learn the sounds

Period 3

My favourite museum

Think and write;Listen and enjoy

Learn the sounds,Culture corner

知识与

技能

1．在语境中能听、说、读、写本单元的核心词汇：bee,insect,ant,kind,finger,dancer 能听说读次核心词汇和词组: insect museum, car museum, model car, science museum, many kinds of

2．在语境中能用句型What did see at the...?询问别人在博物馆见到了什么？并能用I saw...表达在博物馆的见闻。

3．听懂，读懂参观博物馆的对话，并根据提示完成相关练习。

4．听懂，理解短文At the science museum.并根据提示完成博物馆的海报练习。

5．根据提示，写一写自己参观过的博物馆的小短文。

6．能根据元音字母组合or,al,au,oor和字母o,a的发音规律，拼读简单的单词,并完成相关的练习。

7．在文本的学习中理解和运用动词过去式。

过程与

方法

1．通过观看视频，整体感知和理解对话和短文。

2．通过观看博物馆的图片，学习各类有趣的博物馆。

3．通过任务型的教学方式，培养学生用英语思维的能力和习惯。

4．通过多种形式的练习活动，学习核心词汇和不规则动词的过去式。

情感态度

1.认识有趣的博物馆，产生对博物馆的兴趣，体会各类博物馆的人文特色和历史意蕴，感受不同国家文化的魅力。

2.和别人分享自己的见闻，热爱生活。

教学目标

知识与技能

1.能根据字母组合or,al,au,oor和元音字母o,a的发音规律，拼读简单单词。

2.在interesting museums的语境中听说读写核心词汇：insect, ant, bee,听说读次核心词汇:insect museum,car museum,model car

3.能听懂、理解、仿读、扮演对话。

4.文本学习中学习一般过去时和动词的过去式的用法。

5.通过文本的学习完成相关写的练习。

过程与方法

1. 通过观看视频，感知和理解对话。

2.通过观看博物馆的图片，了解各种有趣的博物馆。

3.通过多种形式的练习活动，学习核心词汇以及不规则动词的过去式的用法。

情感态度

了解各类有趣的博物馆，产生对博物馆的兴趣，从而喜爱博物馆。

教学重点

1. 在语境中听说读写核心词汇：bee,insect,ant,听说读次核心词汇; insect museum,car museum,model car

2. 在语境听懂对话，理解文本，并根据提示完成练习。

教学难点

1.通过文本的学习掌握一般过去时和不规则动词过去式的用法。

2.通过学习不同的博物馆，体会博物馆的人文特色。

   学情分析

六年级的学生已经学习了三年的英语，具有一定的听说读写的能力，本课时是学习各类有趣的博物馆，核心词汇ant,bee,insect都比较简单，而本课时的动词过去式只有bought是新授，我设置问题，把原形buy和bought放在一起用，让学生在回答问题时自然读出，并纠正他们的发音。核心句型在语境中学习，过渡自然。

本课利用大量的图片和视频展示有趣的博物馆，用各类博物馆的卡片作为评价奖励给学生，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。

教具准备

PPT，道具，博物馆小卡片。

教学步骤

教学活动

学生活动

设计意图

 Warming-up

1.Greetings.

2.Free talk.

1.Greetings

2.Free talk

课前师生交流，让学生集中注意力，快速进入英语学习氛围。

 Presentation

1. Learn the sounds.
2. 教师介绍自己的假期旅行，呈现参观过的博物馆图片，引出本课的话题-interesting museums.
3. 引出本课的主人公Alice,播放录音，提出问题。
4. 播放视频，提问What did she buy?
5. 呈现文本，播放录音，并提问What did she see?
6. 示范表演对话。
7. 观看第二段视频，提问Where did Joe go?
8. 教师提问，What did Joe see?What did he buy?

1. Ss read the sounds and the words.
2. 欣赏各种有趣的博物馆图片。
3. 听录音，猜一猜Alice周末去了哪儿？
4. 观看视频并回答问题。
5. 跟读录音,回答问题。
6. 小组角色扮演对话。
7. 观看视频，回答问题。
8. 学生自学，并找出答案。

学生观看图片，整体感知有趣的博物馆。教师用自己的暑假经历以及照片，真实的语境导入主题过渡自然，真实。

大量的视频和图片给学生视觉上的冲击，让学生感受不同博物馆带来的乐趣，学习不同博物馆的人文特色。

学生带着问题有目的地观看视频。根据对话内容提问，提高学生的观看视频的有效性。

学生分小组讨论问题，充分发挥小组的作用，集思广益，培养他们的英语思维能力。

Practice

1.播放录音，让学生跟读。

2. 示范角色扮演，让学生角色扮演。
3. 根据板书内容复述。

4.根据提示完成Alice和Joe的日记。

1.学生跟读对话。

2.学生小组角色扮演对话。

3.学生根据板书的提示复述课文。

4.根据提示完成Alice和Joe的日记。

学生自读课文，思考问题，培养学生自读文本获取关键信息的能力。

学生根据文本角色扮演对话，培养学生说英语的能力。

充分利用板书，培养学生用英语的能力。

根据提示完成课后的练习，是对文本学习的巩固。

 Production

1. 播放其他的博物馆图片。
2. 介绍马鞍山的博物馆。

3.让学生根据参观过的博物馆仿写日记。

1.欣赏有名的博物馆图片。

2.欣赏马鞍山的博物馆。

3.学生完成关于博物馆的日记。

呈现其他的博物馆和马鞍山的博物馆，学生特别感兴趣，愿意完成关于博物馆的日记。

  Homework

1.Listen and read the dialogs.

2.Talk about your diary.

3.Write your own diary.

PS:You can choose two,try your best!

 Blackboard

   Design