【期中知识复习】部编版语文三年级上册-第4单元基础复习讲学案（知识梳理+检测）

这是一份【期中知识复习】部编版语文三年级上册-第4单元基础复习讲学案（知识梳理+检测），共23页。学案主要包含了知识梳理，须眉男子，巾帼须眉，须发皆白，溜须拍马，割须弃袍，须眉毕现，睁目张须等内容，欢迎下载使用。

部编版三上第四单元基础复习

【知识梳理】
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
睡觉(shuì)
准备(zhǔn)
孵(fū)化
撞到(zhuàng)
喵(miāo)喵
偶尔(ǒu)
砍光(kǎn)
墙壁(bì)
漂亮(piào)
萝卜(bo)
发愁(chóu)
晾(liàng)尿布
沾(zhān)满
干吗(má)
来访(fǎng)
压根(yà)
模仿(mó)
发疯(fēng)
差不多(chà)
发怒(nù)
批评(pī)
疯狂(fēng)
暴雨(bào)
孵蛋(fū)
讨厌(tǎo)
搞怪(gǎo)
差异(chā)
凑前(còu)
二、易写错的字
准：左侧是两点水,右边是“隹”,不要少写一横。
暴：第十五笔是点,不是捺。
壁：下部是“土”，不要写成“王”或“士”。
晒：右边第五笔是竖弯。
饿：不要漏写最后一笔“、”。
漂：右上部是“覀”，不要写成“西”。
晒：右边是“西”，不要写成“酉”。
三、一字组多词。

板（bǎn） 呆板 木板 黑板
洞（dòng）山洞 空洞 漏洞
准（zhūn）准许 准则 准确
备（bèi） 防备 具备 完备
暴（bào） 暴发 暴行 暴雨
壁（bì） 墙壁 绝壁 壁画 
饿（è） 饿死 饥饿 挨饿
抓（zhuā）抓住 抓起 抓捕 
张（zhāng）张开 张望 开张
撞（zhuàng）撞车 碰撞 撞见
饱（bǎo）饱经风霜 饱满 吃饱
晒（shài）晾晒 晒黑 日晒
四、多音字。
倒
dǎo（倒下）
担
dān(担心
中
zhōng(中心)
dào（倒车）
dan(重担)
zhòng(中弹)
压
yà(压根儿)
吗
má(干吗)
弹
dàn(子弹)
yā(压力)
ma(好吗)
tan(弹力)
五、同音字和形近字
准(准备) 备(备好) 饱(吃饱) 等(等待) 砍(砍树)
壁(墙壁) 饿(饥饿) 晒(晒着) 第(第一) 吹(吹风)
洞(山洞) 暴(暴雨) 备(准备) 晒(晒干) 饱(吃饱)
同(同学) 瀑(瀑布) 务(任务) 洒(洒水) 泡(水泡)
六、重点词语
变成 门板 准备 安心 主人 墙壁 母鸡
注意 根本 蜘蛛 漂亮 因此 暴风雨
七、近义词
安心—放心 根本—基本 漂亮—美丽 使劲—用力
常常—经常 浓密—茂密 牢固—坚固 实在—确实
缺陷—缺点 讨厌—厌恶 特别—特殊 同情—可怜
索性—干脆 洪亮—响亮 圈套—陷阱 模仿—仿照
百发百中—弹无虚发
八、反义词
安心—担心 漂亮—难看 偶尔—经常 开始—结束
浓密—稀疏 牢固—脆弱 继续—中断 安详—慌引
陌生—熟悉 讨厌—喜欢 特别—普通 批评—表扬
伤心一高兴 奇怪一平常 失望一满意 洪亮—低沉
匆匆忙忙一从从容容
九、词语解释
偶尔:很少出现,不是经常的。
继续:连续下去,不中断进程。
怜悯:对肉体或精神上遭受痛苦的人或者不幸的人表示同情。
百发百中:每次都命中目标,形容射箭或射击非常准。
十、词语积累。
1.词语搭配
(跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳 (甜甜)的果酱
(小小)的声音 (老花)的眼睛 (漂亮)的网 (浓密)的胡子
(洪亮)的叫声 (可口)的午餐 (鲜嫩)的青草 (奇怪)的叫声
(孤零零)的小狗 (讨厌)的猫 (滑稽)的咯咯声
2.量词
一（条）缝 一（个）声音 九（只）小鸡 一（个）猎人
一（条）狗 一（个）男孩 一（根）胡子 一（种）缺陷
一（张）网 一（只）狐狸 一（只）杜鹃 一（片）草地
3.动词
(眯)眼睛 (讲)故事 (晒)太阳 (孵)小鸡 (刮)胡子
(吃)面包 (放)风筝 (晾)尿布 (设)圈套 (吃)青草
(练习)啼叫 (捧着)肚子
4.孤零零(ABB式词语):
白茫茫 胖乎乎 笑呵呵 笑哈哈 黑压压 沉甸甸 水汪汪
5.匆匆忙忙(AABB式词语):
纷纷扬扬 风风雨雨 隐隐约约 吞吞吐吐 缝缝补补 方方面面
6.百发百中(ABAC式词语):
怪模怪样 古色古香 敢作敢为 活灵活现 绘声绘色 可歌可泣
7.AABB式拟声词:吱吱呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 叮叮咚咚
8.表示笑的词语：哈哈大笑
捧腹大笑 眉开眼笑 强颜欢笑 喜笑颜开
9.拟声词(模拟动物的叫声的词)：
牛(哞哞) 马(嘶鸣) 母鸡(咯咯) 小公鸡(喔喔)
杜鹃(咕咕) 小狗(汪汪) 青蛙(呱呱) 小羊(咩咩)
十、句子积累。
1感叹句:对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!
2.排比句:(1)它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
(2)一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
3.精彩句子：(1)老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
(2)老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。
(3)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
十一、课文中心。
1.《总也倒不了的老屋》通过讲一座将要倒塌的老屋保护小猫安心睡觉、呵护老母鸡安心孵蛋、让小蜘蛛结网捉虫,而一直没有倒下的故事,赞美了老屋乐于助人的品质。
2.《胡萝卜先生的长胡子》讲的是胡萝卜先生的胡子因意外沾上果酱后长得很长很长,长长的胡子就是一根长长的绳子,帮助了小男孩、鸟太太……故事并没有给出结局,鼓励我们大胆地进行预测。
3.《小狗学叫》讲述了一只小狗因为不会叫而受到别人的批评,于是它去找不同的小动物学习如何叫。课文通过不同的结局,引人深思,告诉我们做一件事不仅需要耐心,还要做出正确的选择,这样才可能取得成功。
十四、日积月累
①人心齐,泰山移。
②二人同心,其利断金。
③三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
④一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
理解：①只要人们齐心协力，就能创造奇迹。
②两个人一条心，就能发挥很大的力量。
③比喻集体的智慧大。
④一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。
运用：（1）人心齐,泰山移,只要我们团结一心,就定能度过这次疫情期。
（2）正所谓“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,遇事要多商量商量,也许就能想出解决的办法。
十五、素养与能力
1.一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
2.《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《小狗学叫》训练预测故事的结局。
3.讲讲名字的含义或来历。
4.培养想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
5.复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。

单元课文知识梳理
第12课：《总也倒不了的老屋》
1.课题解读
这篇课文写了快要倒下的老屋帮小猫、老母鸡、小蜘蛛渡过难关,并一直没有倒下的事,赞扬了老屋善良、助人为乐的高尚品质。
2.课文重点理解
（1）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑:“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
理解：“低下头、老花的眼睛、使劲凑”等短语的运用，形象地描写出老屋老眼昏花的样子。
（2）第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
理解：“破洞”照应了文章开头，点出了小猫进出老屋的方法，同时也说明小猫在老屋的庇护下安然无恙。
（3）老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
理解：“眼睛眯成一条缝”是对老屋的神态描写。因为小蜘蛛的体形很小，而老屋又老眼昏花，所以在看小蜘蛛时，老屋的眼睛要眯成一条缝。
（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
理解：这句话表现了小蜘蛛迫不及待地想要捉到虫子吃的心情。
（5）偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
理解：“偶尔”说明虫子撞到网上的机会很少，写出了在老屋的帮助下，小蜘蛛虽然可以抓到虫子吃，但还不足以填饱肚子。
（6）“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
理解：小蜘蛛用讲故事的方式来慰藉孤独的老屋，说明小蜘蛛很善良，很有爱心。
3.问题探究
（1）课文的结尾在文中起什么作用？
照应课题，总结全文，同时给读者留下了无限的想象空间。
（2）怎样运用先声夺人的写作手法。
先声夺人也就是开篇先描写人物语言，然后再安排人物出场和事件的发生。例如，在描写小猫的时候这样写道：“等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”通过这些语言描写，虽然我们不知道是谁，但会让我们联想到一个可怜兮兮、想要寻找躲避风雨的地方的小动物的形象，同时这也推动了故事情节的发展。老母鸡和小蜘蛛的出场都是采用同样的方法。
（3）运用先声夺人的写作手法时，应注意哪些事项呢？
人物的语言要能表现出人物的特点。
用人物语言开头，一定要为下文情节的展开做好铺垫。
4.课后拓展
（1）关于奉献的诗句
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。——李纲《病牛》
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——于谦《咏煤炭》
（2）关于奉献的名言
我好像一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。——鲁迅
生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取——巴金
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。——爱迪生
你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔

第13课：《*胡萝卜先生的长胡子》
1.课题解读
这是一篇童话故事，讲的是讲的是胡萝卜先生的胡子因意外沾上果酱后长得很长很长,长长的胡子就是一根长长的绳子,帮助了小男孩、鸟太太……故事并没有给出结局,鼓励我们大胆地进行预测。
2.课文重点理解
（1）因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
理解：交代了事情的起因，推动故事情节的发展。
（2）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
理解：胡子在风里飘动，不仅写出了胡子的长，而且也与上文男孩放风筝相衔接，推动故事的发展。
（3）这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
理解：写出了胡萝卜先生胡子的特点——足够牢固。
（4）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
理解：虽然没有明确交代故事的结局，但结局已在意料之中，这样的结尾耐人寻味。
3.问题探究
（1）鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，而胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，依据这些情况，请你猜想一下接下来可能会发生什么？
鸟太太看见了在风里飘动的长胡子，高兴极了，于是就拿出剪刀剪下一段，系在两根树枝间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
（2）故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到马路边，田鼠老师正好带着学生过马路，他们挨着走，但总是撞到其他人。于是田鼠老师剪下一段胡子，让小田鼠稍站开，然后牵着胡子顺利地过了马路。我这样想的原因是胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都能用得上。
4.课后拓展
（1）与胡须相关的词语
【须眉男子】指堂堂的男子汉。须眉：胡须和眉毛。古时男子以密须浓眉为美。
【巾帼须眉】指有男人气概的女子。巾帼：古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。须眉：指男人。
【须发皆白】胡须、头发全都白了。指年事已高。
【溜须拍马】指讨好奉承别人。
【割须弃袍】割掉胡须，丢掉外袍。形容战败落魄的样子。
【须眉毕现】胡须和眉毛全都呈现出来了。形容刻画人物细腻生动形象逼真。
【睁目张须】瞪起眼，胡须竖起。形容怒气冲天的神态。
（2）故事后续部分
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了。胡萝卜先生就将胡子挂在他的肩膀上，然后掏钱买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”胡萝卜先生接受了白菜小姐的建议，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子救了他的眼镜，以至于没有掉在地上摔破。胡萝卜先生高兴地说：“我的胡子真是太棒了！”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。

第14课：《小狗学叫》
1.课题解读
课文利用童话的手法讲述了一条不会叫的小狗先跟小公鸡学叫,发出了喔喔的叫声,结果被狐狸嘲笑;接着又跟杜鹃学叫,发出了咕咕的叫声,结果差点被猎人打中。这个故事告诉我们应该尊重客观事实,事物都有它本来的样子。
2.课文重点解读
（1）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
理解：这里通过一组排比句，强调了小狗什么叫声都不会，为下文它向不同的动物学叫做了铺垫。
（2）它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
理解：这句话说明了小狗不会叫的原因：因为它无依无靠，又来到一个没有狗的国家，所以没有谁教它狗该怎样叫。
（3）“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
理解：万事开头难，因为小狗之前不会叫，所以现在学叫自然觉得很难。
（4）小狗感到受了委屈,低着头，含着泪水默默走开了。
理解：通过对小狗的动作和神态描写，我们能感受到它遭到狐狸取笑后的伤心、迷茫和无助。
（5）“唉……没什么好说的……因为我不会叫。”
理解：这句话写出了小狗的无奈，因为小狗已经专心学叫了，却遭到了取笑，所以心中十分郁闷。
（6）它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
理解：通过对小狗心理活动的描写，表现了小狗在劫后余生时的困惑和迷茫。
3.问题探究
（1）你喜欢故事的哪些内容？
示例：当我读到狐狸听了小狗的喔喔叫，笑得在地上打滚时，自己也忍不住笑了。
（2）选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。
提示：可以选取篇幅较短的故事来读，停顿两三次，请其他同学预测后面的内容。如果故事篇幅较长，可以简单说说故事内容，请同学预测接下来的情节。
4.课外拓展
（1）关于狗的歇后语
理解：肉包子打狗——有去无回
狗拿耗子——多管闲事
狗咬吕洞宾——不识好人心
猫捉老鼠狗看门——各尽其责
（2）东施效颦
理解：比喻盲目模仿，效果更坏。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。

语文园地
1.交流平台。
结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
理解：采用“一边读一边预测”的方法，可以帮助我更好地理解文章的内容，促使我更细致地读书，注意到以前很多容易忽略的细节。
我在图书馆找书看时，都会先看看标题，猜猜书的大致内容，然后再决定要不要继续看这本书。用这种方法来选择阅读的书籍和篇目，既省时又高效。
通过本单元的学习，我还学到了一些阅读策略，比如结合文章插图、实际生活经验和常识等预测故事情节。这些阅读策略可以运用到阅读课外书中。
2.识字加油站
认真，读一读，认一认，查字典。
字典(diǎn) 基(jī)础(chǔ) 阁(gé)楼
佳(jiā)节 盲(máng)人 唐(táng)朝
理解：在遇到不认识的字时，要用部首查字法。但由于汉字的造字方法不一样，所以运用的方法也不一样。
没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，“为”查“、”，“鼓”查“鼓”）
形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，“忘”查“心”，“盯”查“目”）
一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，“全”查“人”，“奋”查“大”）
左右结构取左方，内外结构取外框。（如，“相”查“木”，“同”查“冂”）
一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，“驾”查“马”，“梨”查“木”）
有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，“坐”查“土”，“乘”查“禾”）
以上口诀只能解决大部分生字查部首的问题，对于特殊结构的生字，还需要将生字结构分解来查。例如，点、熊(灬);盖、益（皿）；舆(yú)(八)
通过以上的回顾，我们再查这些加点的字就不难了：“典”查八部，“基”查土部，“础”查石部，“阁”查门部，“佳”查亻部，“盲”查目部，“唐”查广部。
3.词句段运用。
（1）读词语,根据加点字的意思读准字音。
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中毒 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
理解：“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读jià;在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读jiǎ。
“几”在“几百”中表示“数目不定”，读；在“茶几、窗明几净”中表示“小桌子”，在“几乎”中表示“很接近”，读jī。
“中”在“中毒”中表示“受到”，在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”，读zhòng;在“中间”等词语中表示“和四周、上下或两端距离同等的位置”，读zhōng。
“处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的意思，读chú;在“到处”等词语中表示“地方”，读chù。
方法总结：多音字据义定音的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。
（2）面的成语有什么特点?你还能说出类似的成语吗?
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
理解：第一个和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。
类似的成语：十全十美、三心二意、一心一意、
九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落
（3）读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
◇蚂蚁队长说：“照样要受处罚。
特点：提示语在引语前，提示语后面用冒号，引语在前后引号之间。
仿写：妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
◇“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
特点：提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号。
仿写：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说道。
◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。
特点：提示语在引语中间，前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。
仿写：“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！
4.积累运用
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
理解：①只要人们齐心协力，就能创造奇迹。
②两个人一条心，就能发挥很大的力量。
③比喻集体的智慧大。
④一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。
拓展：滴水不成海，独木难成林。
一人难唱一台戏。
鱼不能离水，雁不能离群。
一箭易断，十箭难折。

单元高频考点
1.《总也倒不了的老屋》一文中的生字是重点,易以看拼音写词语的形式考查。
2.《胡萝卜先生的长胡子》—文中对故事的预测,以及对故事的续编能力,常以写作的形式考查。
3.《小狗学叫》—文中的多音字,常以多音字注音组词或给多音字选择正确读音的形式考查。
4.《语文园地》中要重点掌握“词句段运用”中的词语和句子,背诵“日积月累”中的谚语，常以默写填空的形式考查。
【单元检测】
一、基础检测
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A.睡觉(suì) 准备(zhǔn) 压根(yà) 孵(fū)
B.撞到(zhuàng) 喵(māo) 批评(pī) 墙壁(bì)
C.偶尔(ǒu) 砍光(kǎn) 发怒(nù) 漂亮(piào)
D.模仿(mó) 发疯(fēng) 疯狂(fēn) 差不多(chà)
2.读拼音，写词语。
qiáng bì上有只zhī zhūchī bǎo了，准备好好shài tài yán，忽然bào fēng yǔ来了，该怎么办呢？
3.按要求写词语。
（1）带有“笑”字的四字词语：___________ ___________ ___________
（2）表示动物叫声的词语：___________ ___________ ___________
（3）孤零零（ABB式词语）：___________ ___________ ___________
4.写出下列句子中加点词语的反义词。
（1）世界上到处充满了危险,你可千万不能去!（ ）
（2）希望你一路小心谨慎吧!（ ）
（3）小老鼠静静地坐在山顶,完全沉漫在一片深长的安宁和满足之中了。（ ）
5.选择合适的词语填空。
相视而笑 哄堂大笑 捧腹大笑 哑然失笑
老师带领我们做实验时,不知李浩同学说了句什么话,大家 ，性格外向的男同学们 ，文静秀气的女同学们 ,老师也 。
【答案】
1．C
2.墙壁 蜘蛛 吃饱 晒太阳 暴风雨
3.示例：（1）喜笑颜开哄堂大笑开怀大笑 （2）汪汪喵喵咩咩
（3）沉甸甸白花花金灿灿
4.（1）安全 （2）粗心大意 （3）烦躁
5.哄堂大笑 捧腹大笑 相视而笑 哑然失笑
二、积累运用
1.选择怡当的表示声音的词,完成填空。(填序号)
①哞哞 ②汪汪 ③喔喔 ④咯咯 ⑤咕咕
走进这农家小院,仿佛来到了音乐大厅。你听,小牛（ ）、公鸡（ ）、母鸡（ ）、小狗（ ）,连树上的杜鹃也（ ）地唱起来。
2.把下面的句子补充完整，然后再选择合适的句子填空。
① ,泰山移。
②二人同心,其利 。
③三个臭 ,顶个诸葛亮。
④一个篱笆三个 ,一个好汉三个 。
（1） ,只要我们团结一心,就定能度过这次疫情期。
（2）正所谓“ ”,遇事要多商量商量,也许就能想出解决的办法。
3．按要求写句子。
（1）小鸡叫着钻了出来。（扩句）
____________________________________________________________________
（2）都是你自己找的，别人帮不了你。（改为反问句）
_____________________________________________________________________
（3）狐狸说道：“哎呀！原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”（改为提示语在中间）
_____________________________________________________________________
（4）“小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。(按要求改写句子)
①提示语在前面：
②提示语在中间：
（5）爸爸在工作中遇到了难题,自己苦思冥想也没有解決。最后和同事一商量,问题便顺利解决了。事后,爸爸由衷地感叹道:“（ ),还是人多力量大啊!”
A.海内存知己,天涯若比邻 B.远水难救近火,远亲不如近邻
C.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮
4.按照课文内容填空。
（1）“______________，泰山移。”“二人同心，______________。”这两句话告诉我们团结起来力量大。这样的句子还有“______________，______________”“______________，______________”。
（2）《胡萝卜先生的长胡子》一文中，男孩用胡子做了______________，鸟太太用胡子做了______________，我觉得还会有______________，用胡子______________。从这种变化中,我体会到了一个道理:

（3）《小狗学叫》一文中共写了_______种结局。我认为第_______种结局最好，因为____________________________。
（4）判断正误，正确的打“√”,错误的打“×"。
①阅读时,我们可以随意猜测,不一定要有依据。( )
②阅读《总也倒不了的老屋》的题目时,我的预测是“老屋总也倒不了,是被施了魔法了吗?”。我预测的依据是自己的生活经验和阅读经验。( )
③《胡萝卜先生的长胡子》中,小男孩剪了胡萝ト先生的胡子用来放风筝。( )
④《小狗学叫》为我们描述了一条不会叫的狗学杜鹃叫,遭到狐狸的嘲笑;学小公鸡叫,差点儿被猎人打死的故事。最后,课文设计了三种结局,引导我们预测并展开丰富的想象。( )
【答案】
1．①③④②⑤
2.①人心齐 ②断金 ③皮匠 ④桩 帮
（1）① （2）③
3.（1）九只小鸡从门板下叽叽叫着钻了出来。
（2）都是你自己找的，别人怎么能帮得了你？
（3）“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
（4）①老屋问:“小蜘蛛,你吃饱了吗?” ②“小蜘蛛,”老屋问,“你吃饱了吗?”
（5）C
4.（1）人心齐 其利断金 三个臭皮匠 顶个诸葛亮 一个篱笆三个桩 一个好汉三个帮
（2）风筝线 晾尿布的绳子 示例：小兔子 织围巾 我们不应该片面地看待事物,换一个角度,也许我们会发现它不同的一面。
（3）三 示例：三 小狗终于学会了汪汪的叫声
（4）①× ②√ ③√ ④×
三、课内阅读
（一）（2021·聊城百草园·三年级期末）课内阅读。
总也倒不了的老屋（节选）
①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
④□小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□
⑤□没有□没有□小蜘蛛一边忙着补网□一边回答□老屋老屋□我给你讲个故事吧□
⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
⑦小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1.在选文第④、⑤自然段的“□”里加上标点符号。
2.读选文中画“ ”的句子,判断朗读语气,正确的打“√”,错误的打“×”。
①读出力不从心,体现老屋坚持不住了。（ ）
②读出慈祥,体现老屋对小蜘蛛的关爱。（ ）
③读出不耐烦,体现老屋忍无可忍。 （ ）
3.读选文中画“ ”的句子,理解选择。( )
A.老屋没有倒,是因为小蜘蛛不允许它倒。
B.老屋没有倒,是因为老屋太结实。
C.老屋没有倒,是因为它爱听故事,不想倒。
D.老屋没有倒,是因为它有一颗慈爱的心,为别人着想。
4.你觉得老屋会倒吗?说说你希望老屋会有怎样的结局。

【答案】
1.④“ ， ” 。
⑤“ ， ！” ， ，“ ， ！”
2.①× ②√ ③×
3.D
4.我觉得老屋不会倒。我希望老屋帮助过的小动物们可以一起把老屋修补修补,让它不再那么破旧。
（二）（2021·聊城鼎顺小学·三年级期末）课内阅读。
胡萝卜先生的长胡子（节选）
在很远的（街 界）口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里（漂 飘）动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子（晾 凉）小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里（漂 飘）动着。
……
1.选择括号里正确的字。
2.在括号里填上合适的词语。
（ ）的男孩 （ ）的胡子
（ ）的尿布 （ ）的风筝
3.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？

4.假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？

5.胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？发挥想象，续写一个故事吧。





【答案】
1.街 飘 晾 飘
2.放风筝 小鸟 长长 美丽
3.够长，够结实。
4.不会不快乐，因为胡萝卜先生有一课乐于助人的心。
5.鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨着一个，不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
四、课外阅读
（一）（2021·聊城英才小学·三年级专题练习）非连续性文本阅读｡
以下是某温泉酒店的温泉券,阅读后请完成下面的题目。

1.判断下列说法或做法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)用这张券可以在该酒店泡一次温泉。（ ）
(2)该温泉酒店正在进行“买一赠一”的活动,李明用这张券,正好可以再多叫一位朋友去消费。（ ）
(3)李明在酒店休闲消费,用这张券可以买一件200元的泳衣。（ ）
2.李明今年国庆期间去泡温泉,服务员告诉他,还要付50元钱,这是为什么?

【答案】
1.(1)√ (2)× (3)×
2.因为券上写着“十一”黄金周假期使用需加收50元。
（二）（2021·聊城澜庭小学·三年级专题练习）开心阅读。
消失的小人参
梅子青
“嗨！树洞。”小巫仙开口说道，“有个秘密我藏在心里很久了，它就像一头小兽般一刻不停地用尖牙啃着我，让我痛苦不（勘 堪）。我必须把它讲出来，不然我会疯掉的。”
“我有一个可爱的朋友，他叫小人参。他生性腼（碘 腆）、胆小，多数时候都过得战战兢兢，因为他不知道哪一刻就会被人类什么的逮去。他一直想找个安全的地方躲起来，那样就没有人可以伤害他了。”
“说说容易，世界上哪里有绝对安全的地方啊？”树洞怪习惯了自言自语，反正他的话也没有人听得见。
“直到有一天，他遇见一个小牧童，被他优美的笛声吸引。有时听得入神，小人参会手舞足（蹈 滔），脸上挂着发自内心的微笑。”
小人参盯着我的眼睛，突然说道：‘求你把我送进牧童的那首曲子里吧！那里的世界一定美极了，我想进去看一看，哪怕就一眼。求求你，答应我吧。’”
“我最见不得小人参难过、受委屈，看他如此苦苦哀求，我的心软了。行动前我反复叮（嘱 瞩）小人参：‘必须按我说的去做，在规定的时间出来，否则笛声停止，你将永远留在那里。’然后，在那个灿烂的春日午后，当牧童的笛声再次响起时，小人参如愿进到了曲子里。可让我做梦都想不到的是，直到一曲终了，都不见他的身影。小人参就这样消失了。
1.画去文中括号内错误的汉字。
2. 照样子，写词语。
战战兢兢（AABB式）： 、 、
自言自语（ABAC式）： 、 、
3.小人参消失了，你觉得他去了哪里？

4.小人参还会不会回来呢？请写出你的理解。

【答案】
1.勘 碘 滔 瞩
2.示例：高高兴兴 勤勤恳恳 呆头呆脑 任劳任怨
3.小人参躲进了美妙的笛声中，如愿以偿地找到了一个安全的地方。
4.小人参不会回来了，因为他讨厌过提心吊胆的日子，他害怕不可预知的危险。小人参在笛声美妙的乐曲里不愿出来了。
（三）（2021·聊城阳光小学·三年级专题练习）开心阅读。
偷睡眠者
泰戈尔
谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。
妈妈把她的水罐挟（xié jiā）在腰间，走到近村汲（jí jī）水去了。
这是正午的时候，孩子们游戏的时间已经过去了；池中的鸭子沉默无声。
牧童躺在榕树荫下睡着了。
白鹤庄重而安静地立在檬果树边的泥泽里。
就在这个时候，偷睡眠者跑来从孩子的两眼里捉住睡眠，便飞去了。
当妈妈回来时，她看见孩子四肢着地地在屋里爬着。
谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。我一定要找到她，把她锁起来。
我一定要向那个黑洞里张望，在这个洞里，有一道小泉从圆的和有皱纹的石上滴下来。
我一定到醉花林中的沉寂的树影里搜寻，在这林中，鸽子在它们住的地方咕咕地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里叮当地响着。
我要在黄昏时，向静静的萧萧的竹林里窥望，在这林中，萤火虫闪闪地耗费它们的光明，只要遇见一个人，我便要问他：“谁能告诉我偷睡眠者住在什么地方？”
谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。
只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！
我要闯入她的（窠 巢）穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。
我要把它都夺来，带回家去。
我要把她的双翼（缚 傅）得紧紧的，把她放在河边，然后叫她拿一根芦苇在灯心草和睡莲间钓鱼为戏。
黄昏，街上已经收了市，村里的孩子们都坐在妈妈的膝上时，夜鸟便会（叽 讥）笑地在她耳边说：
“你现在还想偷谁的睡眠呢？”
1.画去文中括号内错误的读音和汉字。
2.反义词连连看
安静 沉寂 庄重 沉默

轻浮 热闹 吵闹 鼎沸
3.本文每节开头的一句话采用了相同的语句，这种修辞手法是（ ）。
A.排比 B.间隔反复 C.连续反复
4.你认为是谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？

5.“你现在还想偷谁的睡眠呢？”表达了怎样的感情？

【答案】
1.xié jī 窠 傅 叽
2.安静—热闹 沉寂—鼎沸 庄重—轻浮 沉默—吵闹
3.B
4.是孩子的好奇心偷走了他们的睡眠。本文看似找“偷睡眠者”，实则写景色的优美，孩子的困意并非谁窃走，而是石洞里的小泉、飞鸣的鸽子等吸引了他。
5.慈母对不愿睡觉的孩子不忍苛责，便巧妙地将不满发泄在“偷睡眠者”身上，表达出母亲对孩子深深的爱。
（四）（2021·聊城英才小学·三年级专题练习）提升阅读。
黑鸟和白鸟
一只黑乌和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃,一同在蓝天飞翔,一同在树枝上歌唱。秋天,果子成熟了,它们忙着采集果子,准备过冬。它们采集的果子堆了满满一窝。
这天,黑鸟要外出访友,它对白鸟说:“你可要好好看住咱们的果子,不要偷吃!”白鸟说:“保证一个也少不了。”可是,由于天气干燥,过了几天,果子干了,一窝果子变成了半窝。
黑鸟从外面回来了,它一见果子比原来少了,就嚷嚷起来:“怎么只剩半窝了?这满满一窝果子,当初是我们俩辛辛苦苦采集来的,现在你独自倫吃了半窝。没想到你这么坏!”
白鸟十分委屈地回答□我可以对天发誓□我真的一个果子也没偷吃□是果子自己少了□但是,黑鸟根本不相信白鸟的话,依然大声骂道:“你这个家伙太坏了,偷吃了果子还不承认!”不等白鸟分辩,黑鸟就把白鸟赶出了窝。
过了几天,下了一场大雨。窝里的果子在雨水的浸泡下,又
。
黑鸟看见了,一下子明白过来了。它十分懊悔,开始四处寻找白鸟。


1.在短文的□里填上正确的标点符号。（2分）
2.果子少了的原因是什么?请在短文中找出来,画上“ ”。 （2分）
3.果子在雨水的浸泡下发生了什么变化?将短文第五自然段补充完整。你预测的依据是什么?（4分）


4.故事还没有结束,黑鸟和白鸟之间还会发生什么事情呢?请你将结局续写完整。（3分）
5.给短文选择最恰当的中心思想,在括号里打“√”。（3分）
①这篇短文教育我们一定要懂得科学道理。 （ ）
②这篇短文赞扬了黑鸟勇于承认错误的好品质。（ ）
③这篇短文告诉我们:朋友之间要互相信任,遇事要多分析,多思考,不能凭空猜测。 （ ）
【答案】
1.：“，，。”
2.由于天气干燥,过了几天,果子干了,一窝果子变成了半窝。
3.变成了满满的一窝 联系上下文可知,干了的果子泡在水中会变大。
4.黑鸟终于在一片森林中找到了白鸟,它向白鸟道款,请求白鸟回来和自己一起住,但是白鸟拒绝了它。
5.③√