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2023九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读第二课时课件新人教版
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课外古诗词诵读第二课时第六单元九年级语文上册学习目标有感情地朗读诗词，整体感知内容，体会词人的思想感情。通过诵读把握诗歌的主旨，体味诗歌独特的画面美、情感美、语言美，体会诗歌中艺术手法的运用。 秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗（hán）沟居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人，北宋词人。他的词多写男女爱情和身世感伤，风格委婉含蓄，清丽雅淡。受欧阳修、柳永影响，是婉约词派的代表作家之一，与张耒（lěi）、晁（cháo）补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。 文 学 常 识了解作者行香子（树绕村庄）秦观 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。文 学 常 识创作背景行香子秦观 (宋) 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。bēichánɡ yánɡyánɡ吟读，感知音韵美chénɡ xìnɡɡānɡ此处请大家按下暂停键①陂塘：池塘。②徜徉：闲游，安闲自在地不行。③飏：飞扬，飘扬。④青旗：酒店门口挂的青色酒幌。听读，感知词韵美 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。译读，感知意境美这首词中，词人向我们展示了怎样的画面呢？请同学们试着描绘画面。此处请大家按下暂停键 明确：通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。此处请大家按下暂停键悟读，感知情感美①动静结合 上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中； 下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。2.请对这首词的主要表现手法作简要赏析。悟读，感知情感美②白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画； 再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。悟读，感知情感美③寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。悟读，感知情感美 明确：这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 3.你能概括出这首词的主旨吗？此处请大家按下暂停键悟读，感知情感美 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。【辛弃疾】作者简介文 学 常 识丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 文 学 常 识写作背景丑奴儿•书博山道中壁辛弃疾（宋） 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！chǒu nú érbóqiǎnɡhuán此处请大家按下暂停键吟读，感知音韵美读准字音少年：指年轻的时候。不识：不懂，不知道什么事。强：竭力，极力。识尽：尝够，深深懂得。欲说还休：内心有所顾虑而不敢表达。听读，感知词蕴美 这首词是围绕哪一个字来写的？词的上片和下片分别写了什么内容？ 全词围绕“愁”字来写的。 词的上片，着重写自己因年少涉世不深，喜欢仿效历代文人骚客，登高觅愁。词的下片，表现自己随着年龄阅历的增长，处世渐深，对“愁”的内涵有了真切的体会。此处请大家按下暂停键悟读，感知情感美少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁又是怎样的一种愁？体会“愁”的内涵之深少年时的愁闲愁？少年时的愁： 更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。 明确：而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁。是一种深沉而无法解脱的愁。而今的愁是怎样的一种愁?悟读，感知情感美 明确：少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。 比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？悟读，感知情感美 明确： A.处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B.一生抱负不能如愿。鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。 为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？悟读，感知情感美 明确：“天凉好个秋”是句闲淡的话，骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。 结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？悟读，感知情感美 《丑奴儿•书博山道中壁》是南宋词人辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。此词通篇言愁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 这首词巧妙运用对比手法，全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。课 堂 小 结
课外古诗词诵读第二课时第六单元九年级语文上册学习目标有感情地朗读诗词，整体感知内容，体会词人的思想感情。通过诵读把握诗歌的主旨，体味诗歌独特的画面美、情感美、语言美，体会诗歌中艺术手法的运用。 秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗（hán）沟居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人，北宋词人。他的词多写男女爱情和身世感伤，风格委婉含蓄，清丽雅淡。受欧阳修、柳永影响，是婉约词派的代表作家之一，与张耒（lěi）、晁（cháo）补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。 文 学 常 识了解作者行香子（树绕村庄）秦观 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。文 学 常 识创作背景行香子秦观 (宋) 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。bēichánɡ yánɡyánɡ吟读，感知音韵美chénɡ xìnɡɡānɡ此处请大家按下暂停键①陂塘：池塘。②徜徉：闲游，安闲自在地不行。③飏：飞扬，飘扬。④青旗：酒店门口挂的青色酒幌。听读，感知词韵美 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。译读，感知意境美这首词中，词人向我们展示了怎样的画面呢？请同学们试着描绘画面。此处请大家按下暂停键 明确：通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。此处请大家按下暂停键悟读，感知情感美①动静结合 上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中； 下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。2.请对这首词的主要表现手法作简要赏析。悟读，感知情感美②白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画； 再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。悟读，感知情感美③寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。悟读，感知情感美 明确：这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 3.你能概括出这首词的主旨吗？此处请大家按下暂停键悟读，感知情感美 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。【辛弃疾】作者简介文 学 常 识丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 文 学 常 识写作背景丑奴儿•书博山道中壁辛弃疾（宋） 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！chǒu nú érbóqiǎnɡhuán此处请大家按下暂停键吟读，感知音韵美读准字音少年：指年轻的时候。不识：不懂，不知道什么事。强：竭力，极力。识尽：尝够，深深懂得。欲说还休：内心有所顾虑而不敢表达。听读，感知词蕴美 这首词是围绕哪一个字来写的？词的上片和下片分别写了什么内容？ 全词围绕“愁”字来写的。 词的上片，着重写自己因年少涉世不深，喜欢仿效历代文人骚客，登高觅愁。词的下片，表现自己随着年龄阅历的增长，处世渐深，对“愁”的内涵有了真切的体会。此处请大家按下暂停键悟读，感知情感美少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁又是怎样的一种愁？体会“愁”的内涵之深少年时的愁闲愁？少年时的愁： 更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。 明确：而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁。是一种深沉而无法解脱的愁。而今的愁是怎样的一种愁?悟读，感知情感美 明确：少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。 比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？悟读，感知情感美 明确： A.处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B.一生抱负不能如愿。鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。 为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？悟读，感知情感美 明确：“天凉好个秋”是句闲淡的话，骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情。 结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？悟读，感知情感美 《丑奴儿•书博山道中壁》是南宋词人辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。此词通篇言愁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 这首词巧妙运用对比手法，全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。课 堂 小 结
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