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中考物理一轮复习课时突破练习课件 第01课时 机械运动 (含解析)
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这是一份中考物理一轮复习课时突破练习课件 第01课时 机械运动 (含解析)，共29页。PPT课件主要包含了教材梳理夯实基础，思维导图构建体系，长度的测量，刻度尺，零刻度线，分度值，时间的测量，测量值，真实值，精密的测量工具等内容，欢迎下载使用。
考点一 长度和时间的测量
考点三 运动的快慢 续表
1.世界最高峰珠穆朗玛峰(如图1-1所示)的高度经我国有关专家测量为8844.43 m,通过公布的这一数据,可以判断测量所用刻度尺的分度值为 。8844.43 m= cm= km。
2.如图1-2所示的日晷是利用晷上的针的影子长短和位置的变化来判断时间的计时工具,它利用了光 的原理。从早晨到中午,阳光下日晷晷针的影子变 ,该影子相对于日晷的盘面某刻度线是 (选填“运动”或“静止”)的,整个日晷相对于 是静止的。
3.如图1-3所示是中学生百米赛跑的场景,裁判员是利用 的方法比较学生运动的快慢的,那么所用时间最短的中学生跑得最 。在赛跑过程中,以 为参照物,学生是运动的。小明的鞋底花纹很深,可以 。小明的成绩是12.50 s,他百米赛跑的平均速度为 m/s。小明冲到终点,不能立即停下,是由于 。
4.如图1-4所示是蜗牛沿直线缓慢爬行的情景,小明突然想:蜗牛是匀速运动的吗?他用停表和刻度尺测出了蜗牛运动的距离和时间,如下表所示。
(1)由表格中的数据可知,蜗牛 (选填“是”或“不是”)匀速运动的。 (2)在整个实验测量过程中,这个蜗牛的平均速度为 mm/s。
1.(1)如图1-5甲、乙所示,用两种不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度,图甲中刻度尺的分度值是 ,铅笔的长度是 cm,图乙中刻度尺的分度值是 ,铅笔的长度是 cm,图 (选填“甲”或“乙”)的测量结果更精确。小华用图乙刻度尺对物理课本的长度进行了4次测量,结果如下:26.13 cm、26.12 cm、26.10 cm、26.31 cm,则物理课本的长度应记为 cm。
探究一 长度和时间的测量
(2)用停表测量校运动会上女子1500 m比赛成绩,如图丙所示,从开始计时到此刻经历的时间是 ,该同学的平均速度约为 m/s。(最后一空结果保留两位小数)
2.如图1-6Ⅰ所示,记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时,在某段时间内的运动过程。结合两车的运动情况回答下列问题:
(1)前10 s内甲车运动的路程 (选填“大于”“等于”或“小于”)乙车运动的路程。 (2)乙车到达600 m处所用的时间 (选填“大于”“等于”或“小于”)甲车到达600 m处所用的时间。
探究二 速度相关的图像问题
(3)甲车在做 运动,乙车在做 运动。(均选填“匀速直线”或“变速直线”) (4)甲车在40 s内的平均速度v甲= m/s, 乙车在40 s内的平均速度v乙= km/h。 (5)如图Ⅱ所示,A、B两图中属于甲车运动的s-t或v-t图线的是图 (选填“A”或“B”)。
①两物体由同一位置O点开始运动,但物体A比B迟3 s才开始运动;②t=0时刻,A在O点,B在距离O点5 m处;③从第3 s开始,vA>vB,5 s末A、B相遇;④5 s内,A、B的平均速度相等。A.只有①④正确B.只有③④正确C.只有①③正确D.只有②③正确
3.如图1-7所示是沿同一条直线向东运动的物体A、B相对同一参考点O的距离s随时间t变化的图像,以下说法正确的是( )
4. [2018·潍坊] 质量相同的甲、乙两物体,分别在竖直向上的拉力作用下,从同一位置同时向上运动,两物体运动的s-t图像如图1-8所示,下列判断正确的是( )A.第4 s时两者相距16 mB.甲受到的拉力比乙大C.甲做速度为4 m/s的匀速运动D.以甲为参照物,乙竖直向下运动
【设计和进行实验】1.实验原理:v=2.实验主要器材:小车、斜面(作用:使小车获得动力,加速下滑。注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是方便测量小车运动的时间,减小误差)、刻度尺(作用:测量小车通过的路程。注意:测量时要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用:测量时间)、金属片(作用:确保小车到达终点时在同一位置)。
突破 测量物体运动的平均速度
【数据处理和分析】 3.设计实验数据记录表格(如下表所示),根据v= 计算小车各段的平均速度,并绘出实验数据曲线图,通过小车在单位时间内运动的路程来判断小车的运动状态。(实验中小车做变速直线运动)
【交流、反思与误差分析】 4.测量下半段(或任意一段)路程的速度时,不能让小车从中点(或除顶端外的任意一起点)由静止释放,因为小车运动到中点(或除顶端外的任意一点)时的速度不为零。 5.小车下滑过程中(不计摩擦)能量的转化情况为重力势能转化为动能。 6.误差分析:①若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量值偏大,平均速度测量值偏小;②若小车静止释放时未放在顶端,导致时间测量值偏小,平均速度测量值偏大。
例1 小明利用如图1-9所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(1)依据的实验原理是 ,需要测量的物理量是________________ 和 。 (2)斜面应选择较小坡度,这样设计的目的是在实验中便于测量 。
例1 小明利用如图1-9所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(3)图中AB段的路程sAB= cm,如果测得小车通过AB段所用时间tAB=3 s,则小车在AB段的平均速度vAB≈ m/s。(最后一空保留三位小数) (4)在测量小车到达B点的时间时,如果小车过了B点才停止计时,测出AB段的平均速度vAB会偏 (选填“大”或“小”)。
例1 小明利用如图1-9所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(5)小车通过下半程BC段的平均速度 小车通过上半程AB段的平均速度;小车通过全程AC段的平均速度 小车通过下半程BC段的平均速度(均选填“大于”“小于”或“等于”)
考点一 长度和时间的测量
考点三 运动的快慢 续表
1.世界最高峰珠穆朗玛峰(如图1-1所示)的高度经我国有关专家测量为8844.43 m,通过公布的这一数据,可以判断测量所用刻度尺的分度值为 。8844.43 m= cm= km。
2.如图1-2所示的日晷是利用晷上的针的影子长短和位置的变化来判断时间的计时工具,它利用了光 的原理。从早晨到中午,阳光下日晷晷针的影子变 ,该影子相对于日晷的盘面某刻度线是 (选填“运动”或“静止”)的,整个日晷相对于 是静止的。
3.如图1-3所示是中学生百米赛跑的场景,裁判员是利用 的方法比较学生运动的快慢的,那么所用时间最短的中学生跑得最 。在赛跑过程中,以 为参照物,学生是运动的。小明的鞋底花纹很深,可以 。小明的成绩是12.50 s,他百米赛跑的平均速度为 m/s。小明冲到终点,不能立即停下,是由于 。
4.如图1-4所示是蜗牛沿直线缓慢爬行的情景,小明突然想:蜗牛是匀速运动的吗?他用停表和刻度尺测出了蜗牛运动的距离和时间,如下表所示。
(1)由表格中的数据可知,蜗牛 (选填“是”或“不是”)匀速运动的。 (2)在整个实验测量过程中,这个蜗牛的平均速度为 mm/s。
1.(1)如图1-5甲、乙所示,用两种不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度,图甲中刻度尺的分度值是 ,铅笔的长度是 cm,图乙中刻度尺的分度值是 ,铅笔的长度是 cm,图 (选填“甲”或“乙”)的测量结果更精确。小华用图乙刻度尺对物理课本的长度进行了4次测量,结果如下:26.13 cm、26.12 cm、26.10 cm、26.31 cm,则物理课本的长度应记为 cm。
探究一 长度和时间的测量
(2)用停表测量校运动会上女子1500 m比赛成绩,如图丙所示,从开始计时到此刻经历的时间是 ,该同学的平均速度约为 m/s。(最后一空结果保留两位小数)
2.如图1-6Ⅰ所示,记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时,在某段时间内的运动过程。结合两车的运动情况回答下列问题:
(1)前10 s内甲车运动的路程 (选填“大于”“等于”或“小于”)乙车运动的路程。 (2)乙车到达600 m处所用的时间 (选填“大于”“等于”或“小于”)甲车到达600 m处所用的时间。
探究二 速度相关的图像问题
(3)甲车在做 运动,乙车在做 运动。(均选填“匀速直线”或“变速直线”) (4)甲车在40 s内的平均速度v甲= m/s, 乙车在40 s内的平均速度v乙= km/h。 (5)如图Ⅱ所示,A、B两图中属于甲车运动的s-t或v-t图线的是图 (选填“A”或“B”)。
①两物体由同一位置O点开始运动,但物体A比B迟3 s才开始运动;②t=0时刻,A在O点,B在距离O点5 m处;③从第3 s开始,vA>vB,5 s末A、B相遇;④5 s内,A、B的平均速度相等。A.只有①④正确B.只有③④正确C.只有①③正确D.只有②③正确
3.如图1-7所示是沿同一条直线向东运动的物体A、B相对同一参考点O的距离s随时间t变化的图像,以下说法正确的是( )
4. [2018·潍坊] 质量相同的甲、乙两物体,分别在竖直向上的拉力作用下,从同一位置同时向上运动,两物体运动的s-t图像如图1-8所示,下列判断正确的是( )A.第4 s时两者相距16 mB.甲受到的拉力比乙大C.甲做速度为4 m/s的匀速运动D.以甲为参照物,乙竖直向下运动
【设计和进行实验】1.实验原理:v=2.实验主要器材:小车、斜面(作用:使小车获得动力,加速下滑。注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是方便测量小车运动的时间,减小误差)、刻度尺(作用:测量小车通过的路程。注意:测量时要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用:测量时间)、金属片(作用:确保小车到达终点时在同一位置)。
突破 测量物体运动的平均速度
【数据处理和分析】 3.设计实验数据记录表格(如下表所示),根据v= 计算小车各段的平均速度,并绘出实验数据曲线图,通过小车在单位时间内运动的路程来判断小车的运动状态。(实验中小车做变速直线运动)
【交流、反思与误差分析】 4.测量下半段(或任意一段)路程的速度时,不能让小车从中点(或除顶端外的任意一起点)由静止释放,因为小车运动到中点(或除顶端外的任意一点)时的速度不为零。 5.小车下滑过程中(不计摩擦)能量的转化情况为重力势能转化为动能。 6.误差分析:①若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量值偏大,平均速度测量值偏小;②若小车静止释放时未放在顶端,导致时间测量值偏小,平均速度测量值偏大。
例1 小明利用如图1-9所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(1)依据的实验原理是 ,需要测量的物理量是________________ 和 。 (2)斜面应选择较小坡度,这样设计的目的是在实验中便于测量 。
例1 小明利用如图1-9所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(3)图中AB段的路程sAB= cm,如果测得小车通过AB段所用时间tAB=3 s,则小车在AB段的平均速度vAB≈ m/s。(最后一空保留三位小数) (4)在测量小车到达B点的时间时,如果小车过了B点才停止计时,测出AB段的平均速度vAB会偏 (选填“大”或“小”)。
例1 小明利用如图1-9所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(5)小车通过下半程BC段的平均速度 小车通过上半程AB段的平均速度;小车通过全程AC段的平均速度 小车通过下半程BC段的平均速度(均选填“大于”“小于”或“等于”)
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