人教部编版八年级上册维护秩序公开课ppt课件

八上《3.1维护秩序》教学设计

1.【教材分析】

本框是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第一框。本框内容从感受生活中的秩序导入，领悟“生活-秩序-规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的学习打下基础。

2.【学情分析】

  学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本节课教学的重要学情基础。学生的规则意识是朴素、肤浅的，在从他律向自律转变的过程中，这种认识逐渐深刻起来。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的，都是在帮助学生理解和认同秩序与规则的价值。遵守规则是心中有他人、心中有集体、心中有社会、心中有国家的具体体现。明白这一点，学生就会了解，维护秩序和遵守规则既是现实的需要，又是崇尚的品行。

3.【核心素养目标】

道德修养：树立秩序意识和规则意识。

法治观念：知道社会规则包括法律，树立法治意识。

健全人格：理解个人与社会、国家关系，明确社会秩序的重要性。

责任意识：自觉遵守社会秩序，服务他人、服务社会，为建设和谐社会尽自己的责任。

4.【教学重难点】

教学重点：秩序与规则的重要性。

教学难点：秩序与规则的关系。

5. 【教学方法】情境教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
6. 【设计思路】由于今年熊猫的时事新闻较多，例如丫丫回国，爱宝诞下双胞胎，而假期去观看熊猫的游客也越来越多，出现了很多不文明的行为，所以本课利用真实新闻加创设小明的熊猫旅程和生活中的见闻为主线，设计三个篇章，第一个篇章火眼金睛寻秩序来探讨何为秩序？第二个篇章切身感受“悟”秩序来体悟为什么需要秩序？第三个篇章社会规则护秩序来明确秩序的含义种类及重要性，最后用图示总结“生活-秩序-规则”的关系。

7.【教学过程】

一、导入新课

教师提问：你喜欢熊猫吗？你想去看大熊猫吗？（展示观看熊猫的文明和不文明行为对比）

设计意图：通过实际生活情境，激发学生兴趣，明确人人都喜欢生活在有秩序的环境中，进而导入主题。

教师过渡：你更喜欢在哪种环境下观看大熊猫呢？为什么？（提示：第二种，更有秩序）通过左右两组图片的对比，我们能够感受到遵守规则和维护秩序的重要性，我们都喜欢在井然有序地环境中生活。今天我们就一起来跟随小明暑假观看熊猫的旅程体悟社会秩序！（展示旅程路线图家里——高铁站——动物园——熊猫纪念品工厂）

二、新课讲授

目标导学一：社会秩序的含义及种类

第一篇章：火眼金睛寻秩序

活动：社会生活中处处都有秩序，在小明的旅程中，他能感受到哪些秩序呢？请同学们进行头脑风暴，尽可能的说出小明感受到的社会秩序画面！

设计意图：通过学生头脑风暴社会秩序的画面，体悟社会生活方方面面都存在秩序，进而理解社会秩序的含义和种类。

教师提问：通过同学们的分享结果，请你结合教材概括社会秩序的含义及种类？

教师总结：①含义：社会生活的一种有序化状态。②种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。p23（注意区分社会管理秩序和公共场所秩序）

教师讲解：四种秩序的详细内容。（选择题里总会考察区分，注意让学生区分）

目标导学二：社会秩序的作用

第二篇章：切身感受“悟”秩序

提问：如果没有秩序，小明这趟旅程会变成什么样？（从下列四个节点进行分析，家里——高铁站——动物园——熊猫纪念品工厂）

设计意图：通过这趟旅程的四个节点让学生分析如果没有秩序，任何一个场景都会造成混乱，不能正常运行，人身财产安全受到威胁）

提示：①家里：家门可能被人闯入，人身财产安全受到威胁等...

②高铁：购票排队候车混乱一片，造成踩踏事件等...

③动物园：人类和动物互相伤害，事故频发等...

④工厂：劳动者不按规程操作，工厂不能正常运转等...

教师总结：①社会正常运行需要秩序。（社会层面）

每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。（公民层面）

社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

过渡：社会秩序如此重要，维护秩序靠什么？——规则！

目标导学三：社会规则的含义、种类、作用

第三篇章：社会规则“护”秩序

1.材料展示：生活中的一些秩序情境..

设计意图：通过联系学生实际创设情境，使学生明白秩序需要靠不同的规则维护。

教师提问：在小明同学生活中感受的这些秩序都是靠哪些规则维护的？（提示：道德、法律、纪律）这些规则的共同点是什么？由此说说社会规则的含义及种类。

教师总结：①含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。②种类：生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。

知识链接——回顾七下（道德、法律、校规校纪的产生、实施手段、调整对象和范围）

2.小明在车站和动物园购票时发现排队的很多地方都有一米线标志..

设计意图：通过一米线启发学生如果没有明确的规则，“我”不知道怎样才是合适的。当明确了“一米线”的规则之后，我们就可以知道怎样做才是合适的。规则正是通过明确“职”和“ 位”，让人们知道如何“尽其责 ”“得其所”。（不规定不知道，规定了才知道）

教师提问：由此可见社会规则有何作用？

教师总结：①社会规则明确社会秩序的内容。（不规定不知道，规定了才知道）

规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利、承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

3.小明观看新闻时发现有人高铁霸座被行政拘留十日

法律法规：“高铁霸座,并在列车员多次沟通都不愿起身时,其行为构成“扰乱公共交通工具上的秩序”的违反治安管理行为,《治安管理处罚法》第二十三条有下列行为之一的,处警告或者200元以下罚款;情节较重的,处5日以上10日以下拘留,可以并处500元以下罚款，（二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的....

设计意图：通过新闻视频明确社会规则可以保障社会秩序的实现。

教师总结：②社会规则保障社会秩序的实现。

社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

总结一下：

三、课堂总结

通过本节课的学习我们收获了：社会生活需要秩序，维护秩序靠规则，若违反规则则会付出代价，有序是一种美，规则也是一种美。社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了人们安居乐业，也保障了社会的正常运行。作为社会成员，我们既已学习了规则，就要自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。

四、板书设计