2023-2024学年山东省枣庄市滕州市鲍沟中学七年级（上）开学生物试卷（含解析）

2023-2024学年山东省枣庄市滕州市鲍沟中学七年级（上）开学生物试卷

一、选择题（本大题共15小题，共30.0分）

1.  生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化高效农业。下列属于生态农业的是（　　）
①多施化肥的种子田
②稻鸭共生的水稻田
③林下养鸡的果林场
④蚕沙养鱼的桑基鱼塘

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

2.  下列不属于一个生态系统的是（　　）

A. 丹江水库 B. 市人民公园
C. 四方山公园中的所有生物 D. 神农架林区

3.  下列关于生物圈的叙述，错误的是（　　）

A. 是地球上所有的生物与其环境的总和 B. 是所有生物共同的家园
C. 包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 D. 生物圈是一个统一的整体

4.  “一山不容二虎”用能量流动来解释，合理的是（　　）

A. 老虎个大
B. 老虎处在食物链顶端，流到它的能量少，需要食物多
C. 老虎生性喜欢独处
D. 老虎食性单一

5.  下列各项中，能正确表示食物链的是（　　）

A. 草→野兔→狐狸 B. 阳光→嫩叶→蚜虫
C. 树汁←蝉→螳螂 D. 树叶→蚯蚓→细菌和真菌

6.  下列不能看作一个生态系统的是（　　）

A. 一片天空 B. 一片沙漠 C. 一条河流 D. 一片森林

7.  碰碰香植物受到碰触之后，会散发出一种特殊的气味，这体现了生物（　　）

A. 生活需要营养 B. 能对外界刺激做出反应
C. 能生长和繁殖 D. 能进行呼吸

8.  为了防止鸟吃草籽，有人把种草的试验区用网子罩起来，过了一段时间发现，草的叶子几乎被昆虫吃光了，而末加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这个实例说明了（　　）

A. 人类可以凭着自己的喜好对自然界进行任意地干扰
B. 牧草品种退化
C. 生物与环境是不可分割的整体
D. 生态系统没有一定的自动调节能力

9.  下列关于生态系统知识的相关叙述中，正确的是（　　）

A. 生态系统中的能量可以循环流动
B. 一块农田可以看作一个生态系统
C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是一条食物链
D. 生态系统中的物质不能循环

10.  如图表示几种生物体内有毒物质相对含量示意图，这四种生物构成的食物链是（　　）

A. 甲→乙→丙→丁
B. 丁→乙→甲→丙
C. 丙→甲→丁→乙
D. 乙→丁→丙→甲

11.  下列实例中，能体现生物影响环境的是（　　）

A. 雨露滋润禾苗壮 B. 蛇在低温下冬眠 C. 仙人掌叶变成刺状 D. 大树底下好乘凉

12.  下列现象中，体现出生物适应缺水环境的是（　　）

A. 蛾类在夜间活动 B. 冬季大雁南飞 C. 蛇冬眠 D. 仙人掌的叶变成刺

13.  宁德市的晚熟龙眼有800年的种植史，粒大肉脆、汁多味美，若把该果树移栽到河南郑州种植就不容易成活。这主要受下列（　　）因素的影响。

A. 温度 B. 水分 C. 阳光 D. 土壤

14.  在公园调查生物种类时，下列做法正确的是（　　）

A. 将调查到的生物进行分类 B. 只记录自己喜欢的花草
C. 看到自己不认识的花摘下来回学校研究 D. 一个人去偏僻的地方进行调查

15.  一株小苗长成参天大树，并开花结果，产生种子。这说明生物具有的特征是（　　）

A. 生长和繁殖 B. 进行呼吸 C. 遗传和变异 D. 排出体内的废物

二、简答题（本大题共2小题，共20.0分）

16.  学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现它们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象：
（1）秋天到了，梧桐树绿叶变成黄褐色，纷纷飘落。体现生物能 ______。
（2）夹竹桃是一种观赏性植物，开的花的颜色有深有浅。体现生物具有 ______。
（3）蚂蚱被碰到后，迅速跳开。体现生物能 ______。
（4）喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。体现了生物需要 ______。
（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大，一只母猫生下了3只小猫，体现生物能______。
（6）如果按形态结构特点分，观察到（1）～（5）中的生物可以分为 ______、______和其他生物三类。
（7）除 ______以外，生物都是由 ______构成。

17.  如图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图，请据图回答有关问题：
（1）在一定区域内，各种生物之间由于 ______ 关系所形成的联系叫做食物链。图中共包含 ______ 条食物链。
（2）在该生态系统的组成成分中，食用菌扮演的角色是 ______ 。
（3）该生态系统中能量流动的起点从 ______ 进行光合作用固定太阳能开始。昆虫吃水稻，能量从水稻流向昆虫，但不能逆转，这说明能量流动的特点是 ______ 。
（4）制止人们捕杀蛇，可以有效防止鼠的爆发，从而增加水稻产量，这一防治方法属于 ______ 。

答案和解析

1.【答案】C 

【解析】解：生态农业是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集约化经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业；稻鸭共生属于复合型生态农业，在稻田里养鸭既省饲料，又能为水稻治虫增肥；林下养鸡的果林场，既节省了鸡饲料还为果林施肥促进果林的生长；蚕沙养鱼的桑基鱼塘属于循环农业，也可作为生态农业的一种，蚕沙养鱼可增加鱼类的食物来源，桑基鱼塘有利于生态农业的发展、不会污染环境，充分利用当地自然资源，利用动物、植物、微生物之间相互依存关系，实行无废物生产，提供尽可能多的清洁产品，；稻鸭共生的水稻田、林下养鸡的果林场、蚕沙养鱼的桑基鱼塘属于生态农业；多施化肥使得土壤板结，还会产生环境污染问题，不属于生态农业。
故选：C。
生态农业需要保护、改善农业生态环境，遵循生态学、生态经济学规律，运用现代科学技术成果和现代管理手段，获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。稻鸭共生在稻田里养鸭既省饲料，又能为水稻治虫增肥；林下养鸡的果林场，既节省了鸡饲料还为果林施肥促进果林的生长；蚕沙养鱼可增加鱼类的食物来源。
此题答题关键是掌握生态农业的定义和特点，是一道基础题。

2.【答案】C 

【解析】解：ABD．丹江水库、市人民公园、神农架林区都既包括了生物所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，ABD不符合题意。
C．四方山公园中的所有生物只有生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C符合题意。
故选：C。
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
掌握生态系统的概念是解题的关键。

3.【答案】C 

【解析】解：A．生物圈是生物与环境构成的一个统一整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，A正确。
B．生物圈为生物提供了生存的基本条件，适合生物的生存，是人类和其他生物共同生活的唯一家园，B正确。
C．生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C错误。
D．生物圈是生物与环境构成的一个统一整体，D正确。
故选：C。
生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是地球上最大的生态系统。
掌握生物圈的概念与范围是解答本题的关键。

4.【答案】B 

【解析】解：结合分析，在一条食物链中，营养级一般不超过5个，事实上，当营养级级别达到四、五级时，都必须依靠多条食物链才能满足生命对能量的需求。否则这些生物将无法获得足以维持生命的能量而被淘汰，同时，随营养级别的升高，能量的递减必将造成生物的个体数量逐级减少。“一山不容二虎”就是这个道理，B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
在自然界中一条食物链的营养级一般不会超过5个，这是由于能量在沿食物链流动时是逐级递减的，有效传递效率只有10%～20%，即下一营养级的生物只能得到上一营养级生物所同化能量的10%～20%，当能量流到第五营养级时，所能传下来的能量已经很少很少——这远远不能满足该营养级生物的生命之需。
解答此题要掌握生态系统中能量流动的特点。

5.【答案】A 

【解析】解：A．该食物链从生产者开始，箭头指向了捕食者，正确表示了生产者与消费者的关系，可构成一条食物链，A正确。
B．阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分，B错误。
C．该选项中的箭头方向错误，C错误。
D．细菌和真菌、蚯蚓都是分解者，而食物链不包括分解者，D错误。
故选：A。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
掌握食物链的正确表示方法是解题的关键。

6.【答案】A 

【解析】解：A、一片天空只包括了环境部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A符合题意。
B、一片沙漠既包括了沙漠所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，B不符合题意。
C、一条河流，既包括了河流所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，C不符合题意。
D、一片森林既包括了森林所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，D不符合题意。
故选：A。
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）、分解者（主要是细菌和真菌），非生物部分包括阳光、空气、水等。
掌握生态系统的概念是解题的关键。

7.【答案】B 

【解析】解：碰触对碰碰香植物来说是一种刺激，散发出一种特殊的气味是碰碰香植物对刺激作出的一种反应。因此，碰碰香植物受到碰触之后，会散发出一种特殊的气味，这体现了生物能对外界刺激作出反应，即应激性。由此可见，ACD错误，B正确。
故选：B。
生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物能适应并影响环境。
掌握生物的特征是解题的关键。

8.【答案】C 

【解析】解：A．依据实例可知，人类不可以凭着自己的喜好对自然界进行任意地干扰，否则会破坏生态平衡，A错误。
B．依据实例可知，牧草品种并没有退化，只是几乎被昆虫吃光了，B错误。
C．在草原上生活着昆虫、鸟、兔、微生物等。昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就数量增多。这个试验说明他们仅仅看到了鸟这个生物因素，而没有从整体去看生物与环境，其实生物与环境是一个不可分割的整体，C正确。
D．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态平衡就会被打破，D错误。
故选：C。
生物与环境是一个不可分割的整体，因为生态系统中的各成分间是相互联系、相互依存的，因为其中某成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变化，甚至引起整个生态系统的变化。
掌握生态系统的调节能力是解题的关键。

9.【答案】B 

【解析】解：A、生态系统中的能量是单向流动，逐级递减，错误；
B、一块农田既有生物，又有生物生存的环境，属于一个生态系统，正确；
C、食物链起始点是生产者，“螳螂捕蝉，黄雀在后”中缺少生产者，不属于一条食物链，错误；
D、生态系统中的物质是沿着食物链和食物网循环流动的，错误。
故选：B。
生态系统生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
掌握生态系统的有关知识是解题的关键。

10.【答案】B 

【解析】解：根据题图可知，丙的体内有毒物质含量最多，在食物链中的营养级最高。丁的体内有毒物质含量最少，在食物链中的营养级最低，即是生产者，故这四种生物按有毒物质含量从低到高构成的食物链是丁→乙→甲→丙，B符合题意。
故选：B。
（1）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→...，注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成和生物富集的特点。

11.【答案】D 

【解析】解：A．“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，A不符合题意。
B．蛇在低温下不食不动，这是冬眠，对寒冷环境的适应，说明了生物适应环境，B不符合题意。
C．仙人掌的叶变成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，体现的是生物对环境的适应，C不符合题意。
D．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D符合题意。
故选：D。
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

12.【答案】D 

【解析】解：A．蛾类在夜间活动，是对光照强度变化适应，A不符合题意。
B．冬季大雁南飞是温度对生物的影响，B不符合题意。
C．蛇是变温动物，温度低蛇的代谢减慢，因此与蛇冬眠有关的主要生态因素是温度，C不符合题意。
D．仙人掌的也变成刺状，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，是对缺水环境的适应，D符合题意。
故选：D。
适者生存，生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。生物对环境的适应是普遍存在的。
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。

13.【答案】A 

【解析】解：非生物因素中的温度影响生物的分布、生长和发育，宁德市的晚熟龙眼适宜生长在温度较高的福建地区，而北方温度低不适宜龙眼的生长。所以，若把该果树移栽到河南郑州种植就不容易成活，这主要主要是受到温度的影响。
故选：A。
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

14.【答案】A 

【解析】解：A．对调查到的生物进行分类，有利于对生物的形态，生活习性等进行分类研究，A正确。
B．调查时需要全面记录，并且要完整，对所有观察的生物均要进行记录，不能只记录自已喜欢的花草，B错误。
C．调查注意事项，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，故看到自己不认识的花也不能摘下来，C错误。
D．在进行调查活动时要注意安全，故一个人最好不要到偏僻的地方观察记录、攀爬到大树上调查第一手资料和下水捕捞，这些都是比较危险的事情，D错误。
故选：A。
调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
关键是熟练掌握调查的基本方法、一般步骤以及特点。

15.【答案】A 

【解析】解：生长使生物的体积增大，繁殖保证种族的延续，所以一株小苗长成参天大树，并开花结果，产生种子。这说明生物具有的特征是生长和繁殖，故A符合题意。
故选：A。
生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都有遗传和变异现象；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。

16.【答案】排出体内的废物  变异的特性  对外界刺激作出反应  营养  生长和繁殖  植物  动物  病毒  细胞 

【解析】解：（1）秋天到了，梧桐树绿叶变成黄褐色，纷纷飘落。落叶可以带走植物体内的废物，因此体现的生物特征是排出体内的废物。
（2）生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。夹竹桃是一种观赏性植物，开的花的颜色有深有浅。体现生物具有变异的特性。
“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的一种性状，是雄蛙对雌蛙发出抱对的信号，这反映了生物具有繁殖的特性。
（3）蚂蚱被碰到后，迅速跳开。体现生物能，这体现了生物受到刺激后能够产生一定的反应的特征。
（4）喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。说明生物的生活需要营养。
一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大，体现了生物能够生长的特征。
（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大，一只母猫生下了3只小猫，体现生物能生长和繁殖。
（6）生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态结构的特点，把生物划分为植物、动物和其他生物（细菌、真菌等）。生态系统中的生物扮演着不同的角色，植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌被称为分解者。
（7）病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和核酸组成的核心，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
故答案为：
（1）排出体内的废物。
 （2）变异。
（3）对外界刺激作出反应。
（4）营养。
（5）生长和繁殖。
（6）植物；动物。
 （7）病毒；细胞。
生物的特征有①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑦生物有遗传和变异的特性。
理解生物的特征是关键。

17.【答案】捕食（吃与被吃）  4  分解者  水稻  单向流动  生物防治 

【解析】解：（1）在生态系统中，生产者与消费者之间由于捕食（或吃与被吃）的关系而形成的链状结构叫食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。图中共包含4条食物链：水稻→鼠→蛇，水稻→昆虫→鸟→蛇，水稻→昆虫→蛙→蛇，水稻→家畜。
（2）分解者是指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。在该生态系统的组成成分中，食用菌扮演的角色是分解者。
（3）在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解。在生态系统中的绿色植物能进行光合作用固定太阳能。绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动；能量在沿着食物链传递的过程中单向流动、逐级递减。可见，该生态系统中能量流动的起点从水稻（或生产者）进行光合作用固定太阳能开始。昆虫吃水稻，能量从水稻流向昆虫，但不能逆转，这说明能量流动的特点是单向流动。
（4）生物防治是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。如：以鸟治虫、以虫治虫、以菌治虫。可见，制止人们捕杀蛇，可以有效防止鼠的爆发，从而增加水稻产量，这一防治方法属于生物防治。
故答案为：（1）捕食（吃与被吃）；4；
（2）分解者；
（3）水稻；单向流动；
（4）生物防治。
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。
掌握生态系统的有关知识是钽的关键。