一下语文第7单元大单元设计

这是一份一下语文第7单元大单元设计，共25页。试卷主要包含了教材分析，教学目的和要求，提高教学质量的主要措施，作业布置等内容，欢迎下载使用。

 学校2022—2023学年度第二学期
一年级（ ）班语文教学工作计划

本学期我仍然担任一（ ）班和一（ ）班的语文教学。一年级的学生活泼好动，思维活跃，表现欲强，绝大多数学生养成了良好的学习和行为习惯，课上能认真听讲并积极回答问题，课后能按时完成作业。但还有个别学生学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提高。结合自己上一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感受，现将本学期教学工作计划如下： 
一、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
二、教学目的和要求
1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。2、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。4、用普通话正确、流利地朗读课文。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。8、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。9、有表达的自信心，积极参加口语交际。
三、提高教学质量的主要措施
1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。2、以趣味性知识(事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精炼些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。4、在阅读教学中，引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。5、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。6、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。7、尊重学生的个体差异，做好培优补差的工作。




2022—2023 学年第二学期教学进度表
小学部 教师： 任教班级： 班 科目：语文
周次
日期
课 题
课时
实际进度
备注
1
2.5--2.11
入学教育 1春夏秋冬 2姓氏歌 完成练习
9


2
2.12--2.18
3小青蛙 4猜字谜 口语交际 完成练习
9


3
2.19--2.25
语文园地一 快乐读书吧 完成练习
9


4
2.26--3.4
1吃水不忘挖井人2我多想去看看3一个接一个完成练习
9


5
3.5--3.11
4四个太阳 语文园地二 完成练习
9


6
3.12--3.18
5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 7怎么都快乐 完成练习
9


7
3.19-3.25
口语交际 语文园地三 8静夜思 完成练习
9


8
3.26--4.1
9夜色 10端午粽 完成练习
9


9
4.2--4.8
11彩虹 语文园地四 完成练习
7

清明
10
4.9--4.15
期中复习、测试 完成练习
9


11
4.16--4.22
5动物儿歌 6古对今 7操场上 完成练习
9


12
4.23--4.29
8人之初 口语交际 完成练习
9


13
4.30--5.6
语文园地五 完成练习
3

劳动
14
5.7--5.13
12古诗两首 13荷叶圆圆 14要下雨了 完成练习
9


15
5.14--5.20
语文园地六 15文具的家 16一分钟 完成练习
9


16
5.21--5.27
17动物王国开大会 18小猴子下山 完成练习
7

六一
17
5.28--6.3
口语交际 语文园地七 完成练习
9


18
6.4--6.10
19棉花姑娘 20咕咚 21.小壁虎借尾巴  完成练习
9


19
6.11-6.17
语文园地八 完成练习
9


20
6.18-6.24
期末复习
5

端午
21
6.25-7.1
期末复习
9


22
7.2-7.8
期末检测
9



第七单元 不能小瞧的习惯
一、 目标与内容
（一） 学习目标
1.学习正确、流利地朗读课文，读好疑问句、祈使句等，会分角色朗读课文。
2.学习借助插图、故事情节反复的特点，读懂长课文。
3.学习提取课文信息，作简单的整合推断，会在游戏中练习发通知，并有条理地说清楚一件事情。
（二）学习内容与教学要点
学习内容
教学要点
教材内容：
1.《文具的家》
2.《一分钟》
3.《动物王国开大会》
4.《小猴子下山》
口语交际：一起做游戏
语文园地七
补充资源：
1.绘本：《贝贝熊系列之——作业的烦恼》《贝贝熊系列之——凌乱的房间》《收起来》
2.与时间有关的成语、名言、古诗、谜语。
3.儿歌：《家》
4.视频：《狮子王》
1.认识59个生字和2个偏旁，学习分辨形近字；会写27个生字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.联系上下文和生活经验理解词语的意思，积累部分动词、名言等并简单运用。
3.读准“一”的变调，读好疑问句、祈使句等，会分角色朗读。
4.借助插图、故事情节反复的特点，读懂长课文。
5.能提取课文信息作出简单的整合推断，在游戏中练习发通知，学习有条理地说清楚一件事情。
6.在真实的学习、阅读、生活场景中，逐步形成用普通话进行沟通、交往的习惯。

（三）设计说明
本单元教材编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇充满童真童趣的课文，课文贴近生活实际，渗透着责任意识和良好习惯的养成。
《文具的家》是一篇记叙性文章，课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及他的改变，渗透爱护学习用具好习惯的培养。《一分钟》以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因早上多睡了一分钟带来迟到20分钟的后果。故事非常贴合学生实际生活，帮助学生认识到学会管理时间的重要性;《动物王国开大会》通过好玩的故事告诉学生应把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。
本单元的课文篇幅较长，课文情境之间的关联不强，单元设计时对学习目标与内容进行了合理的设置与选择。首先设置了“不可小瞧的习惯”学习情境，在真实的情境中统整学习内容。课文《文具的家》《一分钟》都与学习和自我管理有关，都是直接源自学生实际生活的小故事，将这两篇课文与小朋友的日常生活交际进行统整。两篇童话《动物王国开大会》《小猴子下山》，故事生动，语言明快，与口语交际、语文园地的识字等都具有游戏色彩，将这些内容统整为生动有趣的游戏情境。同时结合教材内容与学习目标进行适当有益的拓展，绘本、游戏、视频、谚语、名言等，有益于培养学生良好的生活学习习惯，丰富阅读量，激发阅读兴趣，提升语文素养。
本单元学习重点延续第六单元的教学重点“根据课文信息作简单推断”，并提出“对提取的信息作简单整合”的新要求。单元学习之初安排《文具的家》《一分钟》，重在根据课文信息作简单推断，训练逻辑思维；《动物王国开大会》《小猴子下山》则在继续作简单推断的基础上，练习信息整合，训练思维的逻辑性和完整性。
二、情境与任务
（一）学习情境
丢三落四的贝贝、拖拖踏踏的元元、发通知总让人听不明白的狗熊……是课文中的角色，也是学生真实生活中的“你、我、他”。学生在“挑战一分钟”“一起做游戏”的真实任务情境中，体验、阅读、表达、发现，逐步形成那些“不能小瞧的习惯”。学生在一分钟的“滴答”声中，学习用普通话说清楚自己独特的体验行为；借助拼音和图画读懂元元的故事，能够学会用“要是……就……”说说元元的假设；尝试用归类识字的方式，帮贝贝的“文具”“玩具”“书本”等找到“家”。一起玩故事接龙、发通知、识字游戏，在游戏化的语文学习活动中，发现汉字的构字规律，领略汉字的无穷魅力。游戏的过程，是阅读、识字、交流的过程，也是良好生活习惯、语文学习习惯养成的过程。
（二）任务框架与内容安排
1.任务框架


2.内容安排
任务
课时
学习内容
挑战一分钟
4课时
《一分钟》
《文具的家》
谜语：《时钟》
视频：《狮子王》
与时间相关的成语、名言、古诗等。
儿歌：《家》
林清玄关于和时间赛跑的文字
绘本：《贝贝熊系列之——作业的烦恼》
绘本：《贝贝熊系列之——凌乱的房间》
绘本：《收起来》
一起做游戏


4课时
《动物王国开大会》
《小猴子下山》
口语交际：一起做游戏
语文园地七
（三）设计说明：
“不能小瞧的习惯”是真实的生活情境，这一学习情境的创设，有利于唤醒学生已有的生活经验，在真实任务情境中，体验、发现、阅读、表达，逐步形成那些“不能小瞧的习惯”。
“挑战一分钟”“一起做游戏”是有趣的游戏情境。学生在一分钟的“滴答”声中，在读懂元元的故事，尝试用归类识字的方式，帮贝贝的“文具”“玩具”“书本”找到“家”，在玩故事接龙、发通知、识字游戏等游戏化的语文学习活动中，发现汉字的构字规律，领略汉字的无穷魅力。同时，在拓展的绘本、游戏、视频、谚语、名言学习中，丰富阅读量，激发阅读兴趣，提升语文素养。
两个学习任务丰富有趣，既是游戏的过程，又是阅读、识字、交流的过程，也是良好生活习惯、语文学习习惯养成的过程。
















珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动一：一分钟找到家（1）
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
能通过游戏、谜语等活动认识到时间的重要性，从元元的经历联想到自己的实际情况，学会管理好自己的时间。
教学目标
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁，会写“文、次”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
重难点
认识13个生字，流利朗读课文。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(P、C)
任务一：挑战一分钟
1.体验“一分钟”
（1）我会猜谜：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程分长短，最后时间一个样。
让学生猜猜是什么？学习“钟”字。用熟字加偏旁的方法识记，并在田字格里写一写。
（2）我爱游戏：“一分钟有多长？”
游戏一：“木头人” （山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）
静静感受一分钟的长短。说一说：停一分钟是什么感觉？你觉得这一分钟是长还是短？
游戏二：看动画片《狮子王》一分钟。说一说：现在你感觉这一分钟时间是长还是短？

1分钟


1分钟



2分钟



1分钟







1分钟




设计意图：用猜谜语、做游戏等孩子喜欢的方式体验，与文本的表达特色相符，与学生的学习心理匹配。猜猜，认一认，说说，比比，读读等语文实践活动贯穿学习的整个过程，在游戏化的语文学习活动中，激发学生的学习兴趣。
任务三：理解元元的“一分钟”
一分钟，还真不能小瞧。有个叫元元的小朋友，就为了这“一分钟”到现在还后悔呢！
（1） 我会读课文。
多种形式诵读课文：老师范读，学生自由读，分角色读等，做到正确、流利。
随文识字并进行区分练习：
元 ——无 汽——气 已——己 经——轻
多音字：空（kōng kòng）
以上形近字、多音字进行当堂练习评价，检测学生的了解情况。
（2）我会作推断。
“元元仅仅晚起床一分钟，为什么却迟到了二十钟”？
引导学生在课文中找到原因，找出关键信息。
句式练习：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就 。
要是能及时通过路口，就 。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。




10分钟






















设计意图：引导学生在读懂课文的基础上，借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练，突破“根据课文信息作简单推断”的学习重点。
教学反思：





珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动一：一分钟找到家（2）
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
能通过游戏、谜语等活动认识到时间的重要性，从元元的经历联想到自己的实际情况，学会管理好自己的时间。
教学目标
1.通过课文和活动认识到规划好时间对我们学习和生活的重要。
2.会写“文、次”等7个生字。
重难点
会写7个生字。明白正确规划好时间的重要性。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(P、C)
任务一：小游戏
1.识字游戏
进行识字小游戏，检测学生对生字的识记情况。
2.我会读儿歌
叮铃铃，闹钟响，打哈欠，还想睡。
一路上，干着急， 错过绿灯，赶不上车。
等啊等，直叹气，只好决定自己走。
哎呀呀，真后悔，迟到的滋味不好受。




4分钟



2分钟








设计意图：用猜谜语、做游戏等孩子喜欢的方式体验，与文本的表达特色相符，与学生的学习心理匹配。



儿歌助学生回顾课文。
任务二：说说小故事，小组讨论
用自己的话和同桌说说这个小故事，并一起讨论通过这个故事你明白了什么？ 请生上台反馈。


5分钟
3分钟




任务三：我们的“一分钟”
（1）我来说说。联系生活实际说说，你有过类似不抓紧时间让自己后悔的事吗？
（2）拓展阅读：（台湾作家 林清玄）
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来，那一天我跑赢了太阳，以后我就常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。那时三年级，我常常把哥哥五年级的作业拿来做。 小结：和时间赛跑




10分钟






设计意图：引导学生，和时间赛跑，不拖拉，规划好自己的时间。
任务四：了解珍惜时间金句
争分夺秒 惜时如金 分秒必争 日月如梭 光阴似箭 一刻千金 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。少壮不努力，老大徒悲伤。

10分钟

设计意图：积累关于时间的名言锦句。
任务五：我会学生字
注意元与无的区别。提醒书写姿式，关注书写习惯。
2分钟



(3)推荐课后阅读绘本
《贝贝熊系列之——作业的烦恼》，进一步认识时间管理的重要性。


设计意图：绘本助学生养成好习惯。
教学反思：


珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动二：一分钟找到文具的家（1）
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
能通过课文、游戏和活动，养成爱惜文具、及时收纳好物品的习惯。
教学目标
1.认识文中的生字，观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
2.正确、流利地朗读课文，初步养成爱护文具的习惯。
重难点
明白收纳好物品的重要性。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(P、 C)
任务一：读一读儿歌《家》。
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
白云、小鸟、鱼儿、种子有家，我们每个小朋友也有家。家，给了我们温暖和幸福。有一个小女孩，名字叫贝贝，她遇到了一件烦心事，她的文具有没有家呢？


3分钟




设计意图：谜语导入，激发学生学习的兴趣。

任务二：了解贝贝的烦恼
1.我会读 代入角色，练习朗读开头两小节。它们独句成段，句子结构相似，根据标点，读好节奏。抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的语气词“了”，初步体会贝贝的粗心。
2. 我会认
形近字：具—真—直 次—吹—欢 
哪—那 她—他—它
猜谜语：去字头上一把刀。（丢）
认识新偏旁：斤字旁。
进行及时的教学评价，出示练习了解掌握情况。
3.妈妈来支招
读一读：借助课文插图和句子中的提示语学习朗读，重点读好贝贝和妈妈的对话。读出妈妈开始吃惊、生气，后来耐心教育时亲切、和蔼的语气。
练一练：一……就…… 。
认一认：随文识字 新 平
（联系学生的生活实际，体会“平平安安”的意思）
她——形近字比较：她——他
4.一分钟找到“家”
说一说：你能为贝贝的文具找到家了吗？
读一读：读好长句子。关注“呀、哇”这两个语气词，学会根据标点和句子的意思进行停顿。
认一认：些、仔、伙、伴、所


5分钟







5分钟

3分钟



4分钟






3分钟


3分钟


2分钟


3分钟


3分钟



4分钟



设计意图：重点指导贝贝和妈妈的对话，通过观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语气，感受妈妈当时的心情。







设计意图：采用随文识字、多种方法识记，丰富语汇。





设计意图：练习说话。
小结：贝贝总是把东西弄丢，同学们想想，要怎么帮助贝贝呢？
2分钟


教学反思：





珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动二：一分钟找到文具的家（2）
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
能通过课文、游戏和活动，养成爱惜文具、及时收纳好物品的习惯。
教学目标
1.通过课文和故事，明白要养成收纳文具的习惯。
2.书写生字
重难点
明白收纳好物品的重要性，养成整理文具和生活环境的好习惯。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(Q、 C)
任务一：识字游戏，给生字找朋友
出示生字，给生字组词。
（关注形近字的区分，进行识字检测：具 真 去 丢
她 他 它 办 力 为 包 句）


4分钟


3分钟




设计意图：游戏激发学生学习的兴趣，巩固字词掌握。
任务二：回顾课文
1. 请生作示范，读好文中的语气词。
2. 全班朗读课文，读好人物语气。


3分钟

3分钟



设计意图：读出带有吃惊、责备的语气，感受妈妈当时的心情。
任务三：好习惯的养成
1. 读绘本故事《贝贝熊系列之——凌乱的房间
2. 小组交流 ：生活、学习中应该养成哪些好习惯？
3. 全班交流，请生反馈。
（爱惜文具，用完收好，给文具写上名字以防丢失和拿错……）

4分钟

3分钟


3分钟




设计意图：故事帮助孩子养成好习惯。
任务五：一分钟找到文具的家游戏——我说你做，我说我做。
文具盒大嘴巴，不吃鱼不吃虾。保管主人的文具呀!
　　铅笔排排坐，橡皮角落藏，便签小本躺底下，
小小书包作用大，我来把它整理好。看课表，拿好书，根据大小层层放。作业本，最上层，交给老师不忘记。空水壶，餐巾纸，袋袋里面来安家。文具盒，准备好，我们学习离不了。最后放本课外书，高高兴兴把学上。
挑战一分钟收好文具盒，小组进行比赛。
5分钟




任务六：我们写汉字
半包围结构“包”字的书写是重点，这是本册教材第一次出现右上半包围结构字的书写。掌握先外后内的笔顺书写规则，每个笔画的位置、长短。
10分钟


小结：每个人都有自己的家，我们每天要让自己的文具和书本都回到自己的家，我们的生活才会有规律。
2分钟


教学反思：






珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动一：小猴子故事接龙
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
根据文本提供的故事情境和游戏学习活动，能正确朗读课文，识字写字，学习说话，发展思维，提升能力。
教学目标
1.认识并且能正确书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，大致复述出课文内容。
重难点
能正确书写本课生字，大致复述出课文内容。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(P、C)
一、认一认，连一连，说一说。
1、观察课文中三幅插图：玉米、桃树、西瓜，用自己的话说一说。教学生字“满”“结”“瓜”。
2、认读词语“又大又多、又大又红、又大又圆”。
3、将图片与对应的词语连一连。再读词语，读出对词语意思的了解。


3分钟

1分钟


2分钟





设计意图：在游戏化的语文学习活动中，激发学生的学习兴趣。
二、圈一圈，连一连，演一演。
1、教师朗读课文，学生圈一圈听到的小猴子的动作：掰、扛、扔、摘、捧、抱，读正确。
2、学生玩一玩“翻翻板”的游戏，听音，朗读，看图，认识课内外词语，如：掰玉米、抱西瓜……扔垃圾等。
3、学习小组玩一玩“演一演”的游戏。


3分钟



3分钟



3分钟





设计意图：引导学生在连一连，演一演，说一说等一系列语文实践活动中，朗读课文，识字写字，学习说话，自然快乐地习得语言，发展思维，提升能力。
三、小猴子下山啦
1、带着问题引读第1小节：有一天，小猴子下山来，走到了哪里？他看见了什么？心情怎么样？他又做了什么？以图片形式出示提取的关键信息：玉米地 掰玉米 扛玉米
2、看插图，听课文2—5自然段的朗读录音，自由朗读。
3、根据提供的图片关键信息，从“桃树下、瓜地里、小兔子”三个情境中选择一个，按照“走到……看见……就干什么”的顺序，练习说一说。
4、玩一玩：小猴子故事接龙。
教师跟每个小组的个别学生示范讲演游戏规则。
学生玩游戏。小组之间相互评价。
用自己的话说说小猴子为什么空手而归。


3分钟






2分钟

3分钟




5分钟



四、小组合作创编《小猴子第二次下山》绘本。
6分钟


五、 写好方块字。
重点指导写好“非、瓜”两个独体字，强调笔顺和笔画匀称。
5分钟

设计意图：培养良好的写字习惯。
六、作业布置
把本节课学到的知识说给家人听。
1分钟


教学反思：




珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动二 我们来发通知（1）
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
在情境中识字、写字，学习用圈画的方式捕捉通知的重要信息。交流过程中，把通知中的关键信息用卡片呈现出来。
教学目标
1.认识并且能正确书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习用圈画的方式捕捉通知的重要信息。
重难点
能正确书写本课生字，会用圈画的方式捕捉通知的重要信息。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(P、C)
1.森林动物表演秀。
（1）创设情境：
我们邀请森林里的很多动物们来到我们的课堂。他们是：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。教学生字：物、虎、熊。
（2）小动物自我介绍表演秀。
出示各种表演任务：叹了口气、红着脸低着头、眨着眼睛、伸了伸舌头、做了个鬼脸、捶自己的脑袋……“小动物”随机表演，学生点评。相机教学：舌、鬼 、脸。



4分钟






10分钟








设计意图：拓展丰富学习资源，提升语文能力和综合素养。
2.听故事，收通知。
（1）从复习本册第10课的生字“知”入手，认识“通”，理解“通知”的意思。并提出“听故事，收通知”的任务：通知有什么用处？文中哪个通知最清楚？最有用？
（2）“听故事，收通知”游戏。
范读（或播放录音）第1小节。学生收取通知。交流点拨中，知道这个通知里的有用信息有两点，一是通知的事情——动物王国开大会，二是参加的对象——动物们。学生从“课文片段”中，圈出有用的信息。
在故事情境中自主点播课文录音第6小节、第12小节、第16小节，可以模仿狗熊说一遍，圈出觉得有用的通知信息。
交流圈出的信息，找出通知的时间、地点。教学“注意”“遍”“准时”等生字新词。
说一说：哪一次的通知最有用？





5分钟





20分钟










三、作业布置
能正确找出课文的课后练习通知的关键信息。
1分钟


教学反思：






珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动二 我们来发通知（2）
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
在情境中识字、写字，学习用圈画的方式捕捉通知的重要信息。交流过程中，把通知中的关键信息用卡片呈现出来。
教学目标
1.认识并且能正确书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，熟记通知的重要信息。
重难点
能正确书写本课生字，熟记通知的重要信息。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(P、C)
1.我们都是广播员。
（1）你能把这个通知说清楚吗？
四位小朋友分别代表通知中的四个关键信息。其他小朋友根据这四位小朋友的提示，完整地说清楚通知内容。
（2）为了让狗熊的通知更全面更清楚，森林里好多动物帮了忙。他们是怎么帮忙的呢？我们都来读一读，演一演。
学生小组练习。指名小组汇报，互相评价。
（3）少先队大队部发通知啦！听一听，你能从这个通知里知道些什么？
学生读一读课后练习2，圈一圈信息，说一说应填什么内容。



6分钟






13分钟






5分钟





设计意图：拓展丰富学习资源，提升语文能力和综合素养。
2.学写方块字。
重点指导写好左下包围的字，如：连、还，拓展本单元生字：进，本册其他生字：迷、造、运等。



15分钟







设计意图：培养良好的写字习惯。
3.作业布置
（1）能正确书写本课生字词。
（2）熟记通知的关键内容。
1分钟


教学反思：












珠海东方外语实验学校小学部TPC教学活动设计表
年段、学科
一年级语文
教材来源
部编人教版
主题名称
活动三 识字游乐场
教学对象
一年级学生
设计者

教学时间

教学资源
PPT 人人通 积分卡
能力指标
通过丰富多彩的识字环节，有自主识字的兴趣，学会观察字形、理解字意，学会想象和表达。
教学目标
1.认识并且能正确书写本课生字。
2.学会观察字形、理解字意，学会想象和表达。
重难点
1. 能正确书写本课生字，熟记名言。
2. 学会想象和表达。
教学流程(P、C)
时间
（分钟）
科技
应用(T)
设计意图
(P、C)
1.碰碰车
（1）出示生字“吵、胖、岁、现”，学生借助拼音自主读准生字。
（2）来了八辆碰碰车“口、少、月、半、山、夕、王、见”，学生读准这些偏旁部首字。
（3）用“加一加”方法复习第七单元生字。


1分钟



3分钟


3分钟





设计意图：激发学生的学习兴趣。
2.射击场
（1）复习生字“飘、校、张、甜”，读一读，组组词。
（2）每个生字就好像两只气球拼成的，射掉一只气球，剩下的那只，你还认识吗？射气球，认生字。
（3）出示生字“票、交、弓、甘”，读正确。悟出“减一减”的识字方法。
（4）运用“加一加”“减一减”的方法自主识字：女+良=娘 票+瓜=瓢 椅-木=奇 赶-走=干



3分钟

3分钟


2分钟



2分钟






3.找不同
（1）玩一玩简单的图片找不同游戏。
（2）出示图片，找找形近字有什么不同。
（3）比一比，填一填，选择正确的汉字端端正正地写在田字格中。


2分钟

2分钟


5分钟



4.3D影院
（1）电影屏幕上出现词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢，读正确。
（2）出示一堆图片，从图片中找到与词语相对应的图片，了解词语的意思。
（3）读着这些词语，展开想象，构思电影画面，并选择其中的词语说一两句话。互评。


1分钟



3分钟


4分钟



5.写好方块字。
重点指导写好左上、右上包围的字，了解笔顺规则：床 左 居 包
5分钟

设计意图：培养良好的写字习惯。
六、作业布置
把本节课学到的知识说给家人听。
1分钟


教学反思：