小学数学西师大版四年级上册问题解决说课课件ppt

这是一份小学数学西师大版四年级上册问题解决说课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第七单元第三课时《问题解决 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第七单元第三课《 问题解决 》。本节课主要内容是 通过根据“小明家花椒树的有关信息”问题的提出与解决，既培养学生自觉检验的学习习惯，又巩固新学的知识；最后通过改变问题，培养学生灵活解题能力；安排由易到难，注意了新旧知识间的内在联系，采用提前孕伏、逐步引伸等方法，比较科学地体现了学生的年龄特征及认知规律，充分体现了知识的层次性，强化了学生的参与意识及能力培养。
四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。本环节重在培养学生提出问题的能力，也就是问题意识。问题意识是解决问题的基础，教师在教学解决问题的过程中要长期从两个层面上培养学生的问题意识，一是根据已有信息提出数学问题能力的培养，二是将一个较复杂的数学问题分解为几个简单的数学问题能力的培养。
【知识与技能】： 学会用连除解决生活中的实际问题。【过程与方法】： 初步学会从数学的角度提出问题。分析问题，能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。 【情感态度与价值观】： 在解决问题的过程中体验到数学的价值，培养创新精神和实践能力。让学生经历独立思考的过程，在与同伴合作交流的过程中提高分析问题和解决问题的能力。
学会用连除解决生活中的实际问题。
解决简单实际问题的能力。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，培养学生用数学语言解释算式各步意义的能力，避免解决问题的盲目性，教师不光要让学生知道怎么做，还要让他们知道为什么可以这样做，让学生经历解决问题的全过程，对于培养学生解决问题的能力至关重要。
（一）、导入新课 师：本单元我们已经学习了三位数除以两位数的运算，这节课，我们将用所学的知识解决生活中的实际问题。 板书课题：问题解决
（二）、探究新知师：首先我们走进小明家的花椒园，看一看小明给我们带来了哪些数学问题？1、出示例1
（1）分析题意师让学生读出例1，根据这幅情境图，让学生说出能获取哪些信息？ 预设：小明家有花椒树90棵，平均每棵可以产花椒12千克。2人8天可以摘花椒256千克。每千克花椒可以卖18元。 师和学生交流：根据我们获取的信息，你能提出哪些数学问题？ 先让学生独立思考，再在小组内交流，在此基础上教师组织全班交流。 全班交流时，不同的学生可能提出不同的问题，只要学生能提出合理的数学问题，都给予肯定。教师重点引导学生提出以下两个问题。（1）平均每人每天可采花椒多少千克？（2）小明家的花椒收入有多少元？
（2）解决问题①平均每人每天可采花椒多少千克？师和学生交流：解决这道题目需要用到哪些信息？预设：已知条件：2人8天可以摘花椒256千克。 师和学生交流：这是一道做工问题，解决这类题目的关键是利用数量关系式：工作效率×工作时间=工作总量。 师让学生在小组之内交流解决问题的方法。 学生在小组之内讨论解决方法，全班汇报。
预设1：思路分析：先求平均每人8天可以摘花椒多少千克；再求平均每人每天摘花椒多少千克。平均每人8天可以摘花椒多少千克？ 256÷2=128（千克）平均每人每天摘花椒多少千克？128÷8=16（千克） 综合算式：256÷2÷8 =128÷8 =16（千克） （板书）
预设2：思路分析：先求2人平均每天可以摘花椒多少千克；再求平均每人每天摘花椒多少千克。2人平均每天可以摘花椒多少千克？ 256÷8=32（千克）平均每人每天摘花椒多少千克？32÷2=16（千克） 综合算式：256÷8÷2 =32÷2 =16（千克）答：平均每人每天摘花椒16千克。（板书）预设3： 学生列出256÷（8×4）和256÷（4×8）这两个算式也是正确的，让学生明白算理即可。
②小明家的花椒收入有多少元？师和学生交流：解决这道题目需要用到哪些信息？预设：已知条件：小明家有花椒树90棵，平均每棵可以产花椒12千克。每千克花椒可以卖18元。师和学生交流：这是一道已知单价、数量求总价的问题。解决这类题目的关键是利用数量关系式：单价×数量=总价。 师让学生在小组之内交流解决问题的方法。 学生在小组之内讨论解决方法，全班汇报。预设：思路分析：先求小明家的花椒树一共产花椒多少千克；再求小明家卖花椒的年收入有多少元。小明家的花椒树一共产花椒多少千克？12×90=108（千克）小明家卖花椒的年收入有多少元？18×108=1944（元）
综合算式：18×（12×90）=18×108=1944（元）答：小明家卖花椒的年收入有1944元。（板书）师小结：解决生活之中的实际问题，只要能讲出解决的思路，一道题就可以用多种方法解答。
（三）、课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设1：我们知道了归一问题计算方法。预设2：我们知道了路程问题的解决方法。预设3：用不同的方法解答应用题。
七、课堂练习1.直接写得数。450÷90=　　　　　630÷70=　　　　　4×8÷16=250÷50= 390÷30= 12÷4×3=
2.例:小明家有花椒树90棵,平均每棵可以产花椒12kg。已知2人8天可以摘花椒256kg。平均每人每天可以摘花椒多少千克?分析与解答:先算2人每天可以摘花椒多少千克,用除法计算,列式计算为(　　　　　)(kg),再算1人每天可以摘花椒多少千克,用除法计算,列式计算为(　　　　　)(kg),也可以列综合算式,列式计算为(　　　　　)(kg)。发现分步计算和综合计算是结果相同。3.通过预习我知道了:计算连除、连乘,要从(　　)往(　　)依次计算。
4.计算下面各题。840÷8÷5　　　　　280×(378÷6)　　　　　84×6×535.4辆汽车3次运水泥960袋。平均每辆汽车每次运水泥多少袋?
6.2只杜鹃5天能吃掉960只松毛虫,平均每只杜鹃每天可以吃掉多少只松毛虫?
【参考答案】：1.5　9　2　5　13　92.256÷8=32　32÷2=16　256÷8÷2=163.左　右　4.21　17640　267125.960÷3÷4=80(袋)6.960÷2÷5=96(只)
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《解决问题》板书 看清问题 了解问题 解决问题
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，我通过让学生自己列算式解决问题，让学生通过算式说说想的过程，通过相互交流，能有条理地分析连除问题的数量关系，并让学生初步感知同一问题可以有不同的解决办法，拓宽了学生的解题思路。让学生初步掌握连除问题的基本数量关系，培养学生分析解决问题的能力；我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。