小学语文人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学免费ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学免费ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了戴嵩《斗牛图》，戴嵩简介，所珍藏的书画，随身携带，词类活用之名词作动词，词类活用之名词作状词，☆文言重点，认为他说得对，表修饰，摇动摇等内容，欢迎下载使用。

　　戴嵩，生卒年不详，唐代画家。韩滉弟子，韩滉镇守浙西时，嵩为巡官。擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见之观察之精微。明代李日华评其画谓：“固知象物者不在工谨，贯得其神而捷取之耳。”与韩干之画马，并称“韩马戴牛”。传世作品有《斗牛图》。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.根据教材PDF，课文主要写了什么？3.※在书上圈画好标红色的字词，自己尝试用笔把解释写在字词上方，稍后请同学轮流逐句翻译。
shù 表示数目；几个；数学
shŭ 表示计算、列举
shuò 表示屡次
　　蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
用锦缎作画囊，用玉作画轴
【词类活用】名词作动词
【词类活用】名词作状语
小贴士：“所”+动词=名词
词类活用是指一个词在特定的语言环境中临时改变 词性而作另一类词使用,随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。 名词活用为动词，就是一个名词在特定下作动词使用，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而己。
举例：①“今日不雨,明日不雨”一句中的“雨”,本是名词,在这里活用作动词， 解释为“下雨”。 ②“一狼洞于其中”一句中的“洞”,本是名词，指洞穴,在这里活用作动词， 解释为“挖洞”。
名词作状语是指名词直接置于动词或动词性短语前，起到修饰、限定动作的作用。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，表示物体状态、形状或方式等。
举例：从小丘西行百二十步。 （从小丘向西走一百二十多步。）【方位名词做状语】 斗折蛇行。 （（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。）【常用于比喻】 火烧令坚。 （用火烧使它坚硬。）【指使用的工具和方式】 横柯上蔽。 （横斜的树枝在上面遮蔽着。）【表示地点、方位】 有时朝发白帝，暮到江陵。 （有时在早晨从白帝城出发，在晚上到江陵。）【表示时间】
　　一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃 掉尾而斗，谬 矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
牧童：善于观察、敢于向权威挑战
举例：此画斗牛也。 （这张画画的是斗牛。）
判断句是对事物的性质、状况等做出肯定或否定判断的句子，可以翻译为“…是(不是)…”.判断句常见的表现形式有: 1.借助“…者，…也”“…者,……”“…,……者也”“…,…也”表示判断。
2.用“为、是、即、乃、则”等词表示肯定判断。 举例：橘生淮南则为橘。 （橘子生长在淮南就是橘子。） 3.用“非”表示否定判断。 举例：城非不高也。 （城墙不是不高。）
译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的牛，杜处土尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。 有一天,他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。
仿写： 当问 ， 当问 。
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☆做此类题时，一定要把每个加点字的意思写在旁边，帮助判断
戴嵩画的是斗牛。牛打斗的时候,尾巴是紧紧夹在两腿之间的，画中的牛却是摇着尾巴在打斗。
主语省略句，翻译时要把主语补充好
☆用自己的话就是把文中对应的句子翻译成现代汉语
真是后生可畏呀！看来艺术家创作的时侯要多多向有经验的人学习
杜处士走到哪里都随身带着这幅画
将这幅画放在枕边陪自己入眠