2022-2023学年湖南省邵阳市名校中考考前最后一卷语文试卷含解析

这是一份2022-2023学年湖南省邵阳市名校中考考前最后一卷语文试卷含解析，共18页。试卷主要包含了阅读下文，完成第下面小题，阅读文言文，完成小题，阅读下面一篇文章，完成下列小题等内容，欢迎下载使用。

2023年中考语文模拟试卷
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累
1．下列词语中没有错字的一项是（ ）
A．嬉戏 伫足 相得益章 蛛丝马迹
B．缄默 嶙峋 克尽职守 抑扬顿挫
C．蜿蜒 贪婪 相形见绌 长吁短叹
D．愧怍 祈祷 语无伦次 天崖海角
2．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )
①这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
②在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示赏善罚恶，公正严明。
③在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。
④自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。
⑤比如，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。
⑥除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。
A．④⑤③⑥②① B．④①⑤③⑥②
C．③②①⑥④⑤ D．③⑥④②⑤①
3．下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是 ( )
A．地窖(gào) 确凿(záo) 挑衅(xìn) 忍俊不禁(jìn)
B．枯涸(hé)殒落(yǔn) 锃亮(zèng)猝然而逝(cù)
C．滑稽(jì)羼水(chàn)恻隐(cè) 锲而不舍(qiè)
D．骸骨(hái)胚芽(pēi)匀称(chèng) 怒不可遏(è)
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。 。 。 ， ，
。 。最后，山水与人合而为一，并且化为山水之文。
①不过，或许是永州山水的深情召唤
②当他来到这块荒蛮瘴疠的土地时，心情的消沉郁闷可想而知
③他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里
④与此相应，山水也走进了他的文章之中
⑤或许是自己的突然醒悟
⑥总之，柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地
A．②④⑥⑤①③ B．②⑤④③①⑥ C．③⑤②④①⑥ D．③②①⑤⑥④

5．古诗文名句默写 峨眉山月半轮秋，____________________ 。 （李白《峨眉山月歌》）） 子夏曰：“_______________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》） 古人喜“望”，因望而抒情感怀。杜甫登山而“望”，立下_______________， __________的抱负。 崔灏登楼而“望”，抒发____________，______________的乡愁。 爱国是永恒的主题，从古至今不乏爱国人士。古代有曹刿积极参与国事，面对乡人的 劝阻，说道：“_______________，________________。”现代有艾青面对国土沦丧， 满含热泪发出爱国心声：“_______________，________________。

6．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。请根据要求,完成相关题目。鲁迅小说《故乡》中的“杨二嫂”最有可能是根据《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的?理由是什么?
答：________________________下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)
今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
答:①_______________ ②_________③______________ ④_________阅读下面“如何阅读名著”的短文,联系全文,将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考:
一是不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如①___________________。
二是略读与精读相结合。略读全书,有利于整体把握主要内容:②_____________。二者结合,收获更多。
三是③_______________。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,来加深理解,扩展视野。
答:①_______②__________③_____
二、阅读
7．阅读下面的文言文后，完成下列小题嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？时世宗享国①日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者。瑞独上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之日再三为感动太息，留中者数月。尝曰：“此人可方比干，第朕非纣耳。”①享国：指帝王在位时间。②海瑞：明朝清官，百姓称其海青天，谥号中介。
1．解释下列句中加点的词。
①在洞庭一湖
②予尝求古仁人之心
③大怒，抵之地
④此人素有痴名
2．下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是　 　
A．居庙堂之高则忧其民 深居西苑
B．予尝求古仁人之心 趣执之
C．是进亦忧，退亦忧 是不遁也
D．然则何时而乐耶 帝默然
3．用“/给下面语句断句，段两处。
少 顷 复 取 读 之 日 三 再 为 感 动 太 息
4．把下面句子翻译成现代汉语。
①其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
②闻其上疏时，自知触忤当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。
5．甲乙两文中所涉及的人物﹣﹣范仲淹、海瑞堪称“古仁人”，具体表现分别是什么？
8．阅读下文，完成第下面小题
阎立本悔以书画供奉
太宗尝与侍臣泛舟于春苑。池中有异鸟随波容与①。太宗击赏再三，诏座者为咏，召阎立本②写之。阁外传呼云：“画师阎立本。”立本时为主爵郎中，奔走流汗，俯伏池侧，手挥丹青，不堪愧惭。既而戒其子曰：“吾少好读书，幸免面墙③，缘情染翰④，颇及同辈。唯以丹青见知，专务斯役，辱莫大焉！汝宜深戒，勿习此也。”①容与：随水波起伏荡漾的样子。②阎立本：唐代著名书画家。后文“主爵郎中”为其所任官职。③面墙：比喻不学而见识浅陋。④缘情染翰：指诗文，书画创作。
1．解释句中加点的词太宗尝与侍臣泛舟于春苑（_________） （2）奔走流汗（_________）
2．文中画线句“以丹青见知，专务斯役，辱莫大焉”翻译正确的一项是（ ）
A．我凭借书画才华见到知音，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！
B．我凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！
C．我凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，羞耻不算大啊！
D．我凭借书画才华见到知音，专门做供奉的差事，羞耻不算大啊！
3．原文中不能照应题目里“悔”字的一句是（ ）
A．诏座者为咏，召阎立本写之。
B．俯伏池侧，手挥丹青，不堪愧惭。
C．吾少好读书，幸免面墙。
D．汝宜深戒，勿习此也。
4．细读文章，我们能体会到阎立本的内心情感是复杂的矛盾的，他既_________骄傲自豪，又___________后悔羞愧。
9．阅读文言文，完成小题
天汉元年，遣中郎将苏武与张胜、常惠使匈奴。单于使卫律召武，欲降之。律谓武曰：“律前负汉归匈奴，幸蒙大恩赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然；空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“今不听吾计后虽欲复见我尚可得乎！”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！”律知武终不可胁，白单于。单于乃幽武置大窖中，绝不饮食；天雨雪，武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上，使牧羝①，曰：“羝乳乃得归。”别其官属常惠等，各置他所。
注释：①羝：dī，公羊。
1．解释下列句中加点字的意思。
①明日复然（_________） ②畔主背亲（__________）
③白单于 （__________） ④啮雪与旃毛并咽之（_________）
2．请用“∕”给下面一段话准确断句。（断2处）
今 不 听 吾 计 后 虽 欲 复 见 我 尚 可 得 乎！
3．将下列句子翻译成现代汉语。
①单于使卫律召武，欲降之。
②小信未孚，神弗福也。（《曹刿论战》）
③得无楚之水土使民善盗耶？（《晏子使楚》）
4．请结合选文内容分析，苏武是一个怎样的人？

10．阅读下面一篇文章，完成下列小题。
城里的月光
高明昌
①我一直这样想，我在城里看到的月亮，肯定不是老家看到的月亮。老家的月亮，最亮的时候就是一个圆盘，比向日葵还要圆几分；月亮的颜色是柔和的，也是温顺的，更是清晰的，看上去暖洋洋的。到城里看月亮，看到的是远远天空上一块灰白的光圈，灰白、散漫、凌乱、模糊。其实，这是怨不得月亮的，因为你去了城里，城里的家，前后左右都有路灯高照，路灯无数，光影也就无数；无处不在的噪声，让你耳朵根也无法清静，尾气的腥味，从地上机浮到空中。这样的地方，这样的时间，有个月亮的光影，已是人间幸运。月亮啊，一直想光照人间；月亮啊，一直是心地善良。
②我及不敢对月亮提要求的。平常日子，我们用的是公历，是太阳之历，家人之间做什么事情，问什么日子，翻看的是黄历，盯牢的是钟表，不会命令自己看了今晚的月亮再安排日子的；而我的母亲则不是。母亲也现代，电视机、燃气灶、微波炉、手机都齐全，但过日子用的依旧是阴历，月亮之历，是冬月初一腊月十五之类的计时之法。每一个晚上，当夜幕降临，四周寂然之时，这月光依旧是母亲生活的重要一部分。母亲一个人，总要走走路，总要抬抬眼，望一眼老天，看一眼月亮，看好后再看禾苗上飘摇的月光，河面上跳跃的月光，树之间拂动的月光。月光，在母亲眼里是年月、节气、阴晴的预报，也是母亲播种和收获需要遵守的时辰。
③我成了城里人，我也成了没有乡下那种月光的人。城里的人本领通天，没有多少日子，他们就把黑暗变成了光明，把夜晚变成了白天。这是好事，我每一次从乡下回到小区，总会感慨生活的奇妙，小区的夜晚如同白昼，能够看一眼树是一眼树，看一眼草是一眼草，绝不会发生把草看成树、把树看成草的事情。而且任何时间段的晚归，人可以不绊倒，可以不走错家门，可以不担心蝥贼的侵扰，即使在楼底下掏一把开门的钥匙，也能清清楚楚地看见锁孔的位置，塞钥匙毫厘不差。这是谁的能耐？想来，照亮锁孔的绝不是城里那个糊涂的月亮。
④我们享受着灯光给予的所有好处，但又觉得被灯光照到天亮的夜晚不是一个真正的夜晚。所以人进了家门就开灯，睡觉就要关灯，关灯还要拉上窗帘，窗帘要厚厚的，不让丝毫的灯光进来。大家知道这灯光不如月光，月光有十五月亮十六圆的日子，有照到东再照到西的移动时候，有被乌云遮住的时辰，更有太阳出来自己西去的自觉，可灯光不是。灯光一亮就要亮到早上，一亮就是这个亮法，这个亮度，没有强弱的变化，没有位置的变化，没有时间的变化—落雨落雪都是这个样子。
③真正的月亮一定在乡下，如同真正的夜晚一定在乡下一样。昨晚，我又去了老家，回来八点钟，一脚跨出大门，就像踏进了漆黑的世界，屋里门外两重天。定了定神，揉了揉眼，走了几分钟，才看见了脚下的满地光斑，光斑明灭，忽隐忽现，聚散相连，那是月光从树影里抖射下来的光线；再往前走，也听见了窸窸窣窣的声音，仔细看，才发现是几片树叶从树上跌落了碰着了树丫；再往前走，看见了河，河面像一只巨大的托盘，把一片片月光收拢到了一起，河面波澜不惊，一片澄净。我摊出双手，让月光停留在我手上，几秒时间里，我就看见手心里每一道静脉里像有月光在闪耀，也在慢慢游动。
⑥想起了童年的月光，只要太阳一落山，只要月亮一出来，庄稼地里，家里的莱园里，就会有月光普照。晚上睡觉，再热的天气，母亲叮泞，穿一双袜子，毛巾要拿一条，要盖住肚皮。月光下的天气，先是凉再是冷，一如月光颜色的变化。我那时候就觉得：童年里的北斗星、牛郎星、织女星就会在这时候出现，银河系里繁星闪烁也会在这个时候出现。宇宙和天体的奥秘，全在儿时的脑海萦绕，它们在问询我。但是，我每一次睁开眼睛时，天已鱼肚白了，我忘记了冷暖与梦想，我只看见了太阳，还有伴随着太阳一起送来的田野里的稻花香味、青草气味。母亲拍着我的屁股说，快起，快起，还可以看到露珠。
⑦太阳、露珠都看到了，月亮却看不到。乡下的月亮是野生的，跑起来快。
1．联系上下文说说为什么“我是不敢对月亮提要求的”。
2．从用词和句式的角度，赏析下面句子。
母亲一个人，总要走走路，总要抬抬眼，望一眼老天，看一眼月亮，看好后再看禾苗上飘摇的月光，河面上跳跃的月光，树之间拂动的月光。
3．下面写月的句子都写到了月光的什么特点？分别是如何表现的？
（甲）再往前走，看见了河，河面像一只巨大的托盘，把一片片月光收拢到了一起，河面波澜不惊，一片澄净。
（乙）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4．说说第⑦段画线句中“野生”一词的含义和作用。
5．文章以“城里的月光”为题，为什么又用大量笔墨写“乡下的月光”“城里的灯光”？
11．抒情散文阅读，完成下列小题。
老师！老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》1．10有删改）
2．文章用“老师！老师！”做标题有何妙处？
3．结合课文分析下列加点词的含义。
老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。
4．选择下列对文章理解不正确的一项（ ）。
A．文章开篇点题，领起下文，表达我对老师的敬仰和爱幕之情。
B．文中的张老师一生清贫，教书认真，子女有成、孝顺无比。
C．文章回忆我初中时带同学逃课帮母亲提蚜虫，反让老师在讲台上一时有些哑言，至今想起依然觉得自己很聪明，做的很有理。
D．文章语言朴实、感情真挚、字里行间流露出作者对老师的爱。
5．请从修辞运用角度理解文中划线句子的含义。
望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。
6．这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个说说。
三、应用
12．阅读下面材料，完成小题我们必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家工作纳入法治化轨道， 坚持在法治轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为，依靠法治解决各种社会矛盾和问题，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。宣传画：法治与社会生活

交警治理闯红灯举措
群众观点
举措一：招募协管员硬看死守和“开关式”过马路；
举措二：让闯红灯者现场抓其他闯红灯者以及罚写一百遍“红灯停、绿灯行”；
举措三：通报单位、社区等“告家长”式的威慑办法；
举措四：人脸识别，现场锁定，曝光闯
红灯者的照片、姓名甚至部分身份证号码。
观点一：这些都是管理创新，应给予宽容和鼓励，要“不看广告看疗效”；
观点二：自创“新规”于法无据，涉嫌越权执法，而且有的可能会损害当事人名誉，泄露个人隐私，造成不良后果。
观点三：交警的探索创新和主动作为值得肯定，但是也亟须实践检验完善和法规跟进保障。
（材料四）毋庸置疑，闯红灯需要严加整治。如果现行管理手段和处罚规定无法有效解决这一问题，就说明确实需要管理和立法创新。……应立法赋予执法者必要的自由裁量权， 明确自由裁量的量和度，为管理创新提供法律支撑、划定法治红线。同时，应加强调查研究和试点实验，将各地行之有效、切实可行的创新举措及时完善规范并用法规“正名”固化， 为推广应用打下坚实的法制基础。
1．下列表述，不符合以上材料内容的一项是( )。
A．我国重视依法治国，将各项工作纳入法治化轨道，保障社会变革顺利进行。
B．根据一些群众的看法，罚抄警示语的举措如果有惩戒效果，应该予以鼓励。
C．一些治理闯红灯的举措未经实践检验完善，待制定相关法规后，应将之取消。
D．地方政府将良好的创新举措固化为完善规范的法规，便于对之进行推广和应用。
2．（材料二）生动揭示了法治的什么社会作用？请结合（材料一）简要回答。
3．（材料三）交警的举措在哪方面缺欠考虑？可能造成什么后果？（材料四）对此提出了什么解决办法？请简要回答。
四、综合性学习与写作
13．阅读下面的文字，按要求作文。
北京时间2019年4月16日凌晨，世界著名的法国标志性建筑巴黎圣母院遭受大火浩劫，八百多年的文明在大火中几乎消失殆尽。人们惋惜最具哥特式的塔尖倒塌，玫瑰花窗损坏，惋惜巴黎圣母院躲过了战争年代的炮火，却没有躲过和平年代的大火。它的损毁，是世界的遗憾，很多人都还没有机会去感受这独特的文化魅力，它就付之一炬。
这个世界真的有很多美丽的景色在等待着人的到来，而人们也有太多动心的事物，没有及时去观赏或触碰。所以要珍惜当下喜爱的每一处风景，每一段时日，每一个人……
请以“惜”为题目，写一篇文章。要求：文体自选，不少于500字，文章不得出现真实的姓名和校名。



参考答案

一、积累
1、C
【解析】
A项“相得益章”改为“相得益彰”，B项“克尽职守”改为“恪尽职守”，D项“天崖海角”改为“天涯海角”。
2、A
【解析】
该语段写的是算盘的寓意。先总写算盘是一种文化符号④，④应为第一，排除CD；⑤举例说明，因此顺序应为④⑤；便可选定A。
3、B
【解析】
A. 地窖(jiào) 忍俊不禁(jīn)。C. 滑稽(jī)。D.匀称(chèn)。
4、D
【解析】
本文主要陈述柳宗元与山水合而为一的历程。第③句照应空格前的“偶然”一词，第②句照应空格前的“被动”“无奈”两词；①⑤两句因“或许”句式连缀，①的“不过”和③②构成转折；第④句中“与此相应”，指代第⑥句的内容，所以跟在第⑥后面，④⑥是前文的结论，且与空格后内容紧密衔接。正确排序为：③②①⑤⑥④。故选：D。


5、 （1）影入平羌江水流 （2）博学而笃志 （3） 会当凌绝顶， 一览众山小。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。 （4） 肉食者鄙， 未能远谋。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱得深沉。
【解析】
本题考查对古诗文名句及现代诗歌名句的积累、记忆及理解能力。诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。（1）（2）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“羌”“ 博”“ 笃”等字的书写；（3）（4）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。（3）题抓住关键文字“望”，对应杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”， 崔灏《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。 （4）题抓住关键文字“爱国”，对应《曹刿论战》中的“肉食者鄙，未能远谋”， 艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“凌”“ 绝” “ 览”“ 暮”“ 鄙”等字的正确写法。


6、衍太太（《父亲的病》） 两者都心术不正、自私自利、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩、尖刻的小市民形象。 示例：①体悟经典之美 继承传统文化 经历文化濡染 发生气质变化 示例：①犹如登高览景，俯瞰脚下景点布局、景物搭配、游览路线都了然于心。 精读细节，深刻领悟文章主旨③摘抄与写作相结合。
【解析】
（1）要求学生能够结合“豆腐西施”杨二嫂的特点分析。杨二嫂：生活是辛苦的，但这种辛苦也压碎了她的道德良心，使她变得没有信仰，没有操守，没有真挚的感情，不讲道德，自私狭隘。结合其特点可以得出是“衍太太”，“衍太太”一个心术不正，令人憎恨的人。孩子们干坏事，事后又充当“老好人”，她挑逗孩子们看淫画还教唆鲁迅剧透自己的首饰变卖，然后歪曲事实，无中生有的散布流言。二者具有共同点：两者都心术不正、自私自利、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩、尖刻的小市民形象。（2）文段第一句提出问题：为什么要阅读经典作品；“仰望夜空……基因里”表现的是经典作品可让我们“体悟经典之美”；“更何况……极佳方式”表现的是阅读“是继承传统的一种极佳方式”得出：继承传统文化；“但其意义……一番文化濡染的过程”则表现“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程”得出：经历文化濡染；最后两句则“突出阅读对人气质的影响”得出：发生气质变化。（3）要求学生仔细阅读要求和材料，根据题意，可以判断这是在讲述阅读名著的方法。“第一空”需要运用比喻的修辞，表现出对书籍内容初步理解的意思即可。“第二空”通过判断该句是描述“略读”与“精读”的关系，补充“精读”的内容即可。“第三空”通过后文“抄”“写”等词汇可知，空格内容应与读书笔记有关。“第四空”则是阅读名著的好处，补充合适的内容即可。

二、阅读
7、1．①全 ②思想感情 ③扔 ④向来、一向、从来。
2．C
3．少 顷 复 取 读 之/日 再 三/为 感 动 太 息。
4．①他们一定会说：“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。②听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该当死罪，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃走的。
5．范仲淹不计个人得失，忧国忧民，具有先忧后乐的济世情怀；海瑞以天下为己任，不惧生死，为民请命，劝谏皇帝治理朝政。
【解析】
1．试题分析：本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：全在洞庭湖上。一：全。②句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。心：思想感情。③句意为：十分愤怒，把上疏扔在地上。抵：扔。④句意为：这个人向来有傻名。素：向来、一向、从来。
2．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“居”分别为“处在”和“居住”；B.选项中的“之”的意思分别为“助词，的”和“代词，他”；C.选项中的“是”都是“代词，这”；D.选项中的“然”分别是“既然这样”和“……的样子”的意思。故选C。
3．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“少顷复取读之日再三为感动太息”的意思是：过了一会又读海瑞上疏，一天里反复读了多次，为上疏感到叹息。故正确的句读是：少顷复取读之/日再三/为感动太息。
4．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“先（在……之前）、忧（担忧）、后（在……之后）、乐（快乐）”几个词是赋分点；（2）句中的“闻（听说）、忤（违反）、市（买）、奔散（打发走）、是（这样）、遁（逃走）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
5．试题分析：本题考查对文本内容的理解。根据甲文段中的“不以物喜，不以已悲”“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”可知范仲淹具有“古仁人”的胸襟和抱负。根据乙文段中的“廷臣无敢言时政者。瑞独上疏。闻其上疏时，自知触忤当死市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也”可知，他不顾个人安危，冒死进谏。是一个具有“古仁人”的品德。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】当时，明世宗在位时间长了，不去朝廷处理政务，深居在西苑，专心致志地设圪求福。总督、巡抚等边面大吏争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺。朝廷大臣自杨最、杨爵得罪以后，没有人敢说时政。嘉靖四十五年二月，海瑞单独上疏，嘉靖皇帝读了海瑞上疏，十分愤怒，把上疏扔在地上，对左右说：“快把他逮起来，不要让他跑掉。”宦官黄锦在旁边说：“这个人向来有傻名。听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处奔散没有留下来的，是不会逃跑的。”皇帝听了默默无言。过了一会又读海瑞上疏，一天里反复读了多次，为上疏感到叹息，只得把上疏留在宫中数月。曾说：“这个人可和比干相比，但朕不是商纣王。”
8、1． 曾经 跑
2．B
3．C
4． 为自己的知识与才华 为自己的身份与行状
【解析】
作品出自：《旧唐书·阎立本传》 作者：署名后晋刘昫等撰，实为后晋赵莹主持编修 创作年代：后晋
1．试题分析：该题考核文言实词。文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。如“走”的古今变化，古义为“跑”。
2．试题分析：该题考核文言语句的翻译。该题为客观题形式出现，判断时首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字“见”“知”，以此来突破口判断选项即可。这句话翻译为：我凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差事，没有比它更让人感到羞耻了！故选B。
3．试题分析：该题考核对文言内容的理解。题干中的关键词是照应题目里“悔”字，C选项意为阎立本告诫他的儿子说：“我小时候爱好读书，值得庆幸的是我还不是个不学无术的蠢材。”并没有照应题目里“悔”。故选C。
4．试题分析：该题考核对文言内容的理解。文中内容表明，唐太宗召阎立本前来将怪鸟画下来，当时，阎立本任主爵郎中。听到传召后，他急忙跑步赶来，大汗淋漓，立即俯身池边挥笔绘画起来。而且，满面羞愧不堪。从后文中他对儿子的告诫：然而，我最知名的是绘画。可是，它却使我象奴仆一样地去侍奉他人，这是莫大的耻辱。可了解其内心的复杂。
参考译文：
有一次唐太宗李世民曾经与一众侍臣在皇家园林春苑里乘船(游玩)，(当时)池中有很特别的鸟儿在随水波起伏荡漾，太宗鼓掌召唤赏赐了好几次，命令在座的臣子作诗歌吟咏，命召阎立本来画下来。当时楼阁外面传唤喊叫道：“画师阎立本(快来)！”当时阎立本官已经做到主爵郎中一职了，却要不停地跑来跑去，汗流浃背，匍匐在水池边上，手拿画笔朱粉一类作画材料，(阎立本自己)觉得羞愧难当。不久(回到家里时)告诫他的儿子说：“我年轻的时候喜欢读书，幸好不致见识浅陋，也很喜欢书画创作，在同一辈人中颇有声望。(现在却导致)仅仅因为丹青末伎而被皇帝赏识，(今天)亲自干这些(低下的)杂役事情，这个耻辱真是太大了。你要牢牢地以此为戒，千万不要再学这种雕虫小技了！”
9、1． ①这样 ②同“叛”背叛 ③告诉 ④咬、吃
2．今 不 听 吾 计∕后 虽 欲 复 见 我∕尚 可 得 乎！
3．①单于派卫律召见苏武，想要招降他。
②小小的信用不能为神所信服，神不会保佑你的。
③莫非是楚国的水土让百姓擅长偷窃吗？
4．①不慕荣利，卫律讲述自己投降后非常富贵，并以此来诱惑苏武，苏武“不应”。②忠贞爱国，痛斥卫律投降卖国的行为。③不屈不挠，被囚禁时靠吃雪和旃毛保命，坚持斗争。
【解析】
1．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“畔”是一个通假字，必须先点明通哪一个字再解释，这样答案才完整；“啮雪与旃毛并咽之”的意思是“把雪和着毡毛一起嚼碎咽下”，“啮”的意思是“咬、吃”。
2．本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：如果今天不听我的劝告，日后再想见我，难道还能有机会么？可以根据句意进行停顿。
点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
3．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“降”“孚”“福”“善”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
4．此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“武不应”可知苏武不慕功名富贵；从“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见”可知苏武爱国、有尊严；从“天雨雪，武卧，啮雪与旃毛并咽之”可知苏武是一个坚强的人。
选自《苏武传》 作者：班固 年代：东汉
参考译文：天汉元年，汉武帝派遣中郎将苏武和张胜、常惠一块出使匈奴。卫律又对苏武说：“苏君，先前我背叛汉朝归附匈奴，承蒙单于大恩，赐给封号为王爵，拥有部众数万，马牛牲畜满山都是，这般荣华富贵。您如果今日归降，明天就和我一样。（反之）白白葬身荒漠，化为粪土，谁还知道你？”苏武不答应。卫律说：“如今天不听我的劝告，日后再想见我，难道还能有机会么？”苏武痛骂卫律道：“你身为汉臣，不顾念朝廷恩典、君臣信义，反叛君主，背弃亲友，在蛮夷做投降的俘虏，我怎么会见你？”卫律看苏武绝不可能投降，就报告了单于。于是将苏武囚禁在一个大地窖中，断绝他的吃喝。天下着雪，苏武躺着不动，把雪和着毡毛一起嚼碎咽下，竟然好几天不死。匈奴人都认为他是神佑。于是单于把苏武流放到荒无人烟的北海，要他放牧公羊，声言公羊生了羊羔才让他回去。与他的家属常惠等告别，分别安置到别的住所。


10、1．在城市的夜晚，有个月亮的光影，已是人间幸运，不敢奢求更多；平常我们用公历不用阴历，和月亮已经疏远，更不敢提要求。
2．用词：（1）用形象而优美的动词如飘摇、跳跃、拂动，写出月光的动感。（2）运用叠词如走走路、抬抬眼，节奏舒缓。（3）用同义词如望、看，富有变化。
句式：（1）句式整齐如：总要走走路，总要抬抬眼，穿一眼老天，看一眼月亮。（2）排比句式如：禾苗上飘摇的月光，河面上跳跃的月光，树之间拂动的月光。表现了母亲和月光的亲近亲密，对月光的喜爱和依恋。
3．都写出月光澄澈空灵的特点，甲句主要写河用河面的平静澄净衬托出月光的平静澄澈，月光是一片片的，令人联想到羽毛或叶子，既有了具体的形象，又给人飘逸空灵的遐想；乙句用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，动静结合，化无形为有形。
4．野生是说动植物在野外自然生长。乡下的月亮有自己的运行规律，自由率性，富有个性，纯洁美丽，这个词表现了作者对乡下的月亮的喜爱与欣赏。
5．写乡下的月光，是把现实中城里人能看到的月光和童年的月光、老家的月光作对比，写城里的灯光，是表现城里人已经用灯光部分代替了月光，把灯光和月光作对比。既表现出作者对自由纯净的月光的期待，也引发人们对城市里真正的月光、美丽自然的月光已经缺失这一现象的深入思考。
【解析】
1．考查对文章重要内容的理解和提取能力。通读全文，梳理情节，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如可提取第1段“这样的地方，这样的时间，有个月亮的光影，已是人间幸运”，第2段“平常日子，我们用的是公历，是太阳之历，家人之间做什么事情，问什么日子，翻看的是黄历，盯牢的是钟表，不会命令自己看了今晚的月亮再安排日子的”等句分析，即可整理出正确答案。
2．赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从用词的角度和句式的角度分析作答。如用词：“飘摇”“跳跃”“拂动”等动词的使用写出月光的动感。“走走”“抬抬”运用叠词使节奏舒缓。再如句式：“禾苗上飘摇的月光，河面上跳跃的月光，树之间拂动的月光”明显运用了排比的修辞手法，内容上，表现了母亲对月光的喜爱和依恋，丰富了人物情感；语言上，增强了气势，使节奏鲜明，朗朗上口。
3．分析文句写到的月光特点及表现的方法。甲句“河面像一只巨大的托盘，把一片片月光收拢到了一起，河面波澜不惊，一片澄净”，运用了衬托手法，用河面的平静澄净衬托出月光的平静澄澈。乙句“庭下如积水空明，水中藻荇交横”，运用比喻的修辞，“积水空明”写月光的清澈透明；“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。所以两个文句都写出了月光澄澈空灵的特点。
4．本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“野生”本义：动植物在野外自然生长而非经人工驯养或培植。语境义：乡下的月亮自由率性的个性，纯洁美丽的外表，这个词表现了作者对乡下的月亮的喜爱。也就是说，一定要答出词语对表达人们对月亮的情感的意义。
5．此题考查学生对文章内容的理解能力。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。要考虑到写“乡下的月光”与“城里的灯光”的关系。还要考虑这属于对比手法的使用：如现实中城里人能看到的月光和童年的月光、老家的月光的对比，城里人使用的灯光和月光的对比。突出了作者对美丽自然的月光的热爱。
【点睛】
分析句子时要考虑以下几个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
11、2．文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号。这样既强调了人物身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
3．"扶"，一个简单的动作，写出了我对老师站起、过门槛、走不平整路时寸步不离生怕他摔倒的心态，可见老师已经年迈、身体虚弱，表达我对老师的关心和爱。
4．C
5．这句话以树喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇．
6．从老师得到的启示示例：要善良宽容地对待人和事，要热爱生活，乐于奉献，做人做事要认真负责． 从"我"的角度得到的启示示例：对老师、对父辈尊者应心怀感激，做事要勤奋努力，要敢于善于自我反省．
【解析】
2．本题是对题目作用的考查。题目的作用有：作为文章的线索；运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；设置悬念，吸引读者兴趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；感情的触发点；用修辞，新颖独特，吸引读者。此文题目“老师！老师！”文章题目既运用了反复的修辞方法，又是感叹句，这样既强调了“老师”身份，将对老师崇敬和赞美之情，表达地更强烈。
3．考查对文中重点词语的理解。加点的三个“扶”字，写出“我”对老师的照顾找到，小心翼翼，既写出“我”对老师的关心，又写出老师年龄大了身体虚弱的特点。
4．C“至今想起依然觉得自己很聪明，做的很有理。”错误，应是：内疚。
5．本题是对重点句子的赏析。题目要求从修辞角度赏析，运用比喻，将老师比作大地上移动的一棵年迈的树，虽然张老师老了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，表达了我对张老师的平凡而伟大、年迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇的敬爱之情。
6．本题是对内容概括的考查，从老师和“我”的角度谈启示即可。老师角度，“他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染”；“张老师到了我家里，说我的学习，我的作业，我的逃课”，“张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活”，从关爱、理解、宽容、乐于奉献来谈。从“我”的角度，“给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。”“老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。”从老师、对父辈尊者应心怀感激，要敢于善于自我反省来谈。

三、应用
12、1．C
2．揭示了法治能“规范社会生活，解决各种社会矛盾和问题”的作用（或对于社会生活的规范作用）。
3．于法无据（或缺少法律依据）。涉嫌越权执法，损害当事人名誉，泄露个人隐私。通过立法赋予执法权，明确执法的量和度，为管理创新提供法律保障
【解析】
1．试题分析：考查对文本内容的理解与分析。依据文本四中的“将各地行之有效、切实可行的创新举措及时完善规范并用法规‘正名’固化，为推广应用打下坚实的法制基础”可知，C项的“待制定相关法规后，应将之取消”说法与文本内容不符。故答案为C。
2．有机物：考查对文本内容的理解、筛选和分析。题目是【材料二】生动揭示了法治的什么社会作用，可结合【材料一】中的“依靠法治解决各种社会矛盾和问题，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序”来概括作答。因为【材料二】的漫画表示的是社会生活中“拆迁”中社会问题，一些人以“物权法”成为拆迁中的“钉子户”。这就要“依法处理问题”，从而寓意了法治能“规范社会生活，解决各种社会矛盾和问题”的作用。据此理解作答。
3．试题分析：（1）从材料三“群众观点”的内容看，可能会出现“自创‘新规’于法无据，涉嫌越权执法，而且有的可能会损害当事人名誉，泄露个人隐私，造成不良后果”。据此可概括作答。（2）其解决办法可依据材料四中的“应立法赋予执法者必要的自由裁量权， 明确自由裁量的量和度，为管理创新提供法律支撑、划定法治红线”“将各地行之有效、切实可行的创新举措及时完善规范并用法规‘正名’固化， 为推广应用打下坚实的法制基础”来概括作答。

四、综合性学习与写作
13、参考例文
惜
一粒米饭在你眼里或许不算什么，可你曾想过它是农民用汗水浇灌，用勤劳培育，才取得的巨大宝藏。它在每个农民眼里不只是一粒米，而是每个农民的生命，是每个农民精心培育的丰硕果实。珍惜是善待生命，珍惜更是一种尊重。
珍惜生命。每一个人的人生都会有挫败，那是理所当然的。荆棘满布才是人生之路，起伏跌宕才是精彩人生。每个人都希望自己的人生精彩不断，可如果没有昨日的崎岖坎坷，哪来今日的灿烂辉煌。失败了不要紧，重要的是如何爬起。上帝给予了你生命，不是希望你的生命之水波澜不惊，而是希望你的生命之水惊涛澎湃，散发出傲人的气息。生命中不能轻言放弃，失败了可以从头再来，成功不会在乎你有多少次失败。生命不能重来，它只给每个人一次机会，珍惜生命，尊重生命，当走到最后回想之前的失败，也许你会发现，失败并没有给你任何伤害，反而更加激励了你的斗志，是你生命的苍穹中一道唯美的乐章。
珍惜眼泪。俗话说“男儿有泪不轻弹”。眼泪是弱者的无底深渊。要想变为强者，就要努力变得更乐观、更坚强。让眼泪不再打湿你的眼眶，让沮丧不再爬上你的眉头。
珍惜时间。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如行云，越飘越远；时间如流水，不会倒流；时间就像昙花一现，眨眼间就消失不见。时间很顽皮，会吹起你的发梢、碰碰你的足跟，在你不经意间从你的指间溜走，抓也抓不住。正因为有人把别人喝咖啡的时间都用在了学习上，才有了现代文学的天空中鲁迅这颗璀璨的明星，才有了自然科学领域里牛顿这位传奇的巨人。珍惜了多少也就意味着你拥有了多少。不要再羡慕别人的时间无限，不要再抱怨自己的精力有限。有一句话说的好“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是会有的”。不是你拥有的比别人少，而是你珍惜的比别人少，你放弃的比别人多。
惜生、惜泪、惜时，珍惜你所拥有的世间万物、人间真情。莫追悔你早已失去的，莫遗憾你未曾拥有的。把握现在，把握今天。
【解析】
“惜”的义项有：珍惜，爱惜，可惜，吝惜，惋惜等。结合“它的损毁，是世界的遗憾，很多人都还没有机会去感受这独特的文化魅力，它就付之一炬。”分析可以从惋惜的角度作文，结合“要珍惜当下喜爱的每一处风景，每一段时日，每一个人……”分析可以从珍惜的角度作文。珍惜拥有的，惋惜错过的。根据自己的作文素材积累，行文即可。可以记叙，也可以议论。
【点睛】
命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。