专题01 读懂诗词，准确理解诗词内容- 冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破课件PPT

这是一份专题01 读懂诗词，准确理解诗词内容- 冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了答题知识点导图，活动一，探寻主旨提炼哲理，活动二，探寻主旨等内容，欢迎下载使用。

复习任务在读懂的基础上深入把握古诗的思想内容，包括信息筛选、关键句理解以及对主旨的概括。
读懂诗歌，准确提取与概括其内容
一、阅读下面这首诗，完成后面任务。春　晚[宋]左纬池上柳依依，柳边人掩扉。蝶随花片落，燕拂水纹飞。试数交游[注]看，方惊笑语稀。一年春又尽，倚杖对斜晖。注　交游：朋友。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.首联选取古典诗词中常见的意象——杨柳，写水池边柳枝依依，柳树 旁的人靠着门欣赏春天的美景。B.颔联写飞舞的蝴蝶，飘落的花瓣，掠水而过的燕子，与首联一同描绘 出一幅富有特色的晚春图。C.尾联中“倚杖对斜晖”写诗人伫立在夕阳下，看着落日的余晖，以景 语作结，言有尽而意无穷。D.前四句侧重写景，后四句侧重抒情；前四句风格明快，后四句风格有 所改变，略显伤感。
解析：“柳树旁的人靠着门欣赏春天的美景”错，应是柳树旁的人家关着门。
2.颈联写“方惊笑语稀”，诗人为何而“惊”？请简要概括。（6分）
答案　①惊讶朋友一个一个地离开自己，越来越少；②惊叹春日美景将尽，而无人欣赏；③感慨时光匆匆，自己逐渐衰老。(意思对即可)
解析：解答此题，应结合全诗进行分析。由颈联中“笑语稀”可得出第①点，由尾联中“一年春又尽”可得出第②点，由尾联中“倚杖对斜晖”可得出第③点。
1.考场“懂诗”之要义古诗难读，但也得读；既然读，就要力求读懂。所谓“读懂”，就是要弄清它写了什么(叙事、写景、抒情、说理)，它要表达怎样的思想感情(确定感情基调最重要)，思想感情是如何表达的(直接抒情或间接抒情)。考场上读诗应注意：
(1)字斟句酌(包括虚词)最基本的是先要理解词语的字面意义，利用文言知识突破疑难词语；其次要有敏锐的语言意识，捕捉词语的意蕴。如“举头望明月”与“举头望山月”，要能一下子捕捉两句在用词上的不同(“明”与“山”)及其所表达出的不同情味。尤其是个别虚词的表情达意十分重要，如常用的“又”“空”“惟(只)”等，不可轻易略过。
(2)补足空白(以意逆志)人类是有人情一致的原则的，即不同时代不同地域的人可能会有相同或相似的生存感受，这些生存感受有一定的普遍性和广阔性，叶嘉莹先生称之为人类情感的“基型”或“共相”。读诗要善于利用这些“基型”或“共相”，让“我”去贴近作者的情感。(3)利用已知(推及未知)考场上一首诗已知的东西有哪些呢？一是蕴含丰富信息的标题，二是直接定调的“情语”，三是试题给出的信息(包括选择题的选项内容及主观题的题干)。抓住这个“已知”，去推知古诗隐含的内容则会有充分的把握。
2.准确提取与概括内容因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考“懂诗”的试题越来越多，而能够提取或概括古诗的内容题居多，常见的提取方式如：“……表现在哪些方面/……的原因是什么。”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解、再概括。
作答时注意：(1)逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八、九句，要对全诗扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。(2)答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。(3)答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。
阅读下面这首词，完成后面任务。夜游宫[宋]陆游独夜寒侵翠被。奈幽梦、不成还起。欲写新愁泪溅纸。忆承恩，叹余生，今至此。蔌蔌灯花坠。问此际、报人何事。咫尺长门[注]过万里。恨君心，似危栏，难久倚。注　长门：长门宫。汉武帝的皇后陈阿娇在失宠后被幽闭在长门宫。
下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
恨君心，似危栏，难久倚
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.起笔的“独”字让人有落寞之感，“寒”“侵”“幽”等词又营造出一种凄清的氛围。B.“欲写新愁泪溅纸”中的“新愁”二字，暗示着词中女主人公的内心早已郁积着愁苦。C.“忆承恩，叹余生，今至此”，通过今昔对比，写出了词中女主人公的境遇变化。D.词的下片运用用典、比喻等修辞手法，表现出词人对女子的同情和不敢抗争命运的愤慨。
解析：“不敢抗争命运的愤慨”错。词人站在宫中女子的角度来写，表达了对君王的不满和怨恨之情，没有“不敢抗争命运的愤慨”。
2.有人认为，此词是词人借宫人被废的遭遇来慨叹自身的命运。请结合全词，对此简要分析。
答案　整首词表面上是在描写宫人被废后孤独凄苦的处境，抒发了君心难以久倚的感慨。其实是词人在以宫人自况，表达了词人得不到皇上的重用、壮志难酬的悲愤之情。
1.抓住题材内容，探寻主旨诗的主旨与题材关系紧密。抓住了题材内容，诗的主旨就容易判断了。如上面这首词，由“忆承恩”“咫尺长门”“恨君心”等词语可知，这首词为宫怨词，而像宫怨词、怀古诗、咏物诗等题材诗，都是有所寄托的，都是言在此而意在彼。只有把背后的寄托挖掘出来，才算真正地理解了诗的主旨。
2.析诗眼，解诗心古人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”诗眼是洞察诗歌旨趣的窗口，是一首诗的灵气所在，是解读一首诗的钥匙。总之，古诗的诗眼非常重要，抓住了诗眼，往往可以以小见大，领会全诗的感情基调、主旨，从而真正走进诗人的内心世界。
阅读下面这首诗，完成后面任务。和子由渑池怀旧①[宋]苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧②已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴③嘶。注　①嘉祐六年(1061)冬，苏轼赴任陕西，路过渑池县(今属河南)时回忆起与弟苏辙曾寄宿僧舍之情境。②老僧：奉闲高僧。③蹇驴：腿脚不灵便的毛驴。
老僧新塔，坏壁旧题，陈迹不再