小学人教部编版乌鸦喝水教学设计及反思

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这是一份小学人教部编版乌鸦喝水教学设计及反思，共2页。教案主要包含了激趣导入，指导自学，自主学习，指导学习生字，高效练习，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

元江第三小学集体备课教学设计

科目		语文	年级	一	册次	上	主备教师	李雪华
课题		13乌鸦喝水					授课时间
教学目标		1.认识“乌.鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只.石”等5个字。 2.正确.流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 3.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道德。
教学重难点		学会本课生字词语。
教学过程
一、激趣导入 1.今天老师给你们带来了一个新朋友，（出示“乌鸦”图）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。（板书：乌鸦) 2.这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁? 二、指导自学 1，出示自学要求。（借助拼音通读课文，圈出文中生字，划出生字带出的词语） 2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。 3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。 2.学生自由.轻声地朗读课文，读完后给课文自然段标上序号。三、自主学习 1.学习第一段自然段（1）指名读第一自然段，思考，你们知道了什么？（乌鸦口渴，到处找水喝，找到一个有水的瓶子却又喝不到水。）（2）图文结合思考，从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？（到处。）（3）乌鸦到处找水喝，它可能到过哪些地方，它的心情是怎么的？（4）乌鸦到处找水喝，终于看见一个瓶子里有水，它的心情会如何？瓶子里有水可乌鸦却喝不到，它的心情又会怎样呢？ (5)齐读第2.3自然段，思考：你们读懂了什么？（乌鸦想出了办法，把小石子一棵一棵地放进瓶子里，终于喝到水了。） 2.学习第二.三段自然段
（1）图文结合，自由读第2.3自然段。思考：乌鸦喝不着水，怎么办呢？（3）师范读第3自然段，思考：小石子一棵一棵地放进去后，瓶子里的水会发生什么变化?(渐渐升高。)观察图画，图中的乌鸦为什么这样高兴？（4）齐读第3自然段。说一说这是只怎样的乌鸦。（聪明能干。）（5）你喜欢它什么呢？（遇事会思考，观察认真。（6）如果你是这只乌鸦，你还有哪些方法可以喝到水? 四、指导学习生字 1.指名拼读生字，纠正错音。2.指明分析字形结构。 3.读出生字在文中带出的词语，在扩词 4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。（1）认真观察5个会写字在田字格中的位置。（2）跟着老师书空，注意“出”的笔顺 (3）练习书写。五、高效练习 1.观察生字“多.出.见”各部分在田字格中的位置，说一说书写时应注意的地方。生描红练习。每个字各写一遍。 2.照样子，连一连。有高小里少黑白多外大低无六、拓展延伸 1.你知道哪些与“鸟”有关的四字成语。鸟语花香笨鸟先飞一石二鸟惊弓之鸟百鸟争鸣倦鸟知返 2.读了这篇课文，你知道了乌鸦有哪些优点？课文使我们明白了什么道理？读了课文我认识了一只遇到问题能（仔细观察）（认真思考）的乌鸦。也明白了我们遇到问题要（多动脑子），就能找到解决问题的方法
板书设计	13 乌鸦喝水找水喝------喝不着-------想办法------喝着水（遇到困难要想办法解决）
教学反思