【中职专用】高中英语 Unit 5 Learning from Role Models Grammar 教学设计-2022-2023学年中职英语语文版（2021）基础模块2

课   程

Unit 5

Learning from Role Models

建议学时

4学时

教

学

目

标

1．带领学生学习多个行业领域的时代楷模事迹，帮助学生认识、了解、崇敬和学习楷模；

2．带领学生深入学习时代楷模的事迹，教育学生学习楷模精神、工匠精神，树立正确的职业观；

3．引导学生寻找身边的榜样，让学生体会榜样离我们并不遥远，近学榜样，远学时代楷模；

4．用观察、比较和分析的方式，指导学生学习状语从句的用法，感知中英文表达和思维差异；

5．通过安排学生两人问答和小组讨论，培养学生自主学习意识及合作学习、探究学习的好习惯

教学

重点

重点词汇和短语

role, model, exploration, selfless, skilled, technician, technical, engine, focus, pioneer, honour, contribute; learn from, be crazy about, the craftsman’s spirit

重点句型

Will you...?

You mean...?

...spend...doing

...be honoured...

重点语法

1．条件、让步、结果和方式状语从句

2．条件、让步、结果和方式状语从句常用的连接词

教法与学法

1. 小组合作学习法
2. 任务型教学法

3.竞争激励学习法

4.自主学习法

教学手段

PPT

Language in Use

Part I  Grammar

1．教师示范带读，引导学生大声朗读句子。

2．了解条件、让步、结果和方式状语从句的概念，通过练习 1 帮助学生认识和了解这几类状语从句；通过练习 2 帮助学生加深理解概念；通过练习 3 和 4 帮助学生巩固知识点。

3．了解条件、让步、结果和方式状语从句常用的连接词。

1）条件状语从句

一般由 if、unless、on condition (that)...、as / so long as 等连词或词组引导。

注意：条件状语从句中用一般现在时表示一般将来时，用现在完成时表示将来完成时。

If you don’t hurry up, you’ll be late. 如果你不快点儿，就要迟到了。

We’ll go there unless it rains. 我们要去那里，除非下雨。（下雨的话我们就不去了。）

I can tell you the truth on condition that you promise to keep a secret. 我可以告诉你真相，前提是你答应保守秘密。

You can take my car as / so long as you drive carefully. 只要你小心驾驶，你可以开我的车。

2）让步状语从句

让步状语从句常用 although / though、as、even though / even if、whatever / whichever / whenever / wherever / however、no matter what / which / when / where / how 等引导。

注意：as 表示让步时要用部分倒装结构；though 可用倒装，也可以不倒装；although 引导让步状语从句时不可以倒装。

Child as / though he is, he knows to help others. = Though / Although he is a child, he knows to help others. 他尽管还是个孩子，却懂得要帮助他人。

Successful as / though he is, he is not proud. 他尽管很成功，却一点也不骄傲。

We won’t give up even if we should fail ten times. 即使失败多次，我们也不会放弃。

No matter what / Whatever you do, I will support you. 无论你做什么，我都会支持你。

3）结果状语从句

结果状语从句一般由 so...that...、such...that...、so that 等引导。

注意：so...that... 与 such...that... 用法有区别，so 接形容词或副词，such 接名词或名词词组。

English is so useful that I am determined to learn it well. 英语如此有用，以至于我下决心要学好它。

He spoke for such a long time that people began to fall asleep. 他讲了那么长时间，以至于听众都要睡着了。

4）方式状语从句

方式状语从句常由 as if / as though、（just）as...so...、as / the way 引导。

As water is to fish, so air is to man. 空气对于人的重要性，正如水对于鱼一样（空气对于人类就像水对于鱼那样重要）。

Just as we sweep our rooms, so we should sweep backward ideas from our minds. 正如清扫房间一样，我们也应该摒除陈旧思想。

Please do it the way I have told you. 请按我说的去做。

注意：as if、as though 两者的意义和用法相同，引出的状语从句中，谓语多用虚拟语气，表示与事实相反，有时也用陈述语气，表示所说的情况是事实或实现的可能性较大。如：

They completely ignore these facts as if (as though) they never existed. 他们完全忽略了这些事实，就仿佛它们不存在似的。（与事实相反，谓语用虚拟语气。）

It looks as if the weather may pick up very soon. 看来天气很快就会好起来。（实现的可能性较大，谓语用陈述语气。

Part II  Pronunciation

1．教师先示范冠词 a 的重读和弱读发音，让学生跟读，然后给出两到三个含有 a 的短语或句子，让学生各读两遍。读第一遍的时候，a 要重读，第二遍的时候弱读，让学生自己体会哪种读法使句子听起来更连贯、流畅，更有节奏感。

2．教师给出更多冠词和代词的重读与弱读例子，让学生大声朗读，体会弱读在朗读句子中的作用。

3．让学生观察上面的表格，可以两人合作探究。在教师的引导下，学生能总结出冠词和代词在句子中经常弱读。另外，尝试总结出弱读的规律：

1）弱读形式以 /ə/ 为主。

2）如果单词发长音，其弱读形式一般变成相应短音。

Culture Corner

中国首位诺贝尔医学奖获得者屠呦呦

Self-check

学生对照所设练习题，对本单元词汇、短语等语言知识的掌握情况进行检测。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。教师在此过程中，可根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生语言学习和自主学习能力的不断提高。