北师大版二年级上册数学期末检测卷

北师大版二年级上册数学期末检测卷

　　一、 算一算。

1、 口算。

67＝

99＝

36＝

26＝

83＋4＝

11＝

87＝

22＝

32＝

34＋9＝

56＝

34＝

93＝

55＝

69－8＝

77＝

69＝

85＝

72＝

75－3＝

2、 笔算。

55＋27＝

96＋48＝

89－19－42＝

47＋48－95＝

二、 根据口诀填空。

四（ ）二十八

六八（ ）

七（ ）五十六

（ ）四十六

（ ）二十一

（ ）四十五

63＝（ ）（ ）

18＝（ ）（ ）

72＝（ ）（ ）

24＝（ ）（ ）

三、 填空。

1、换算。

1米＝（ ）厘米

17厘米＋44厘米＝ （ ）厘米

500厘米＝（ ）米

83米－27米＝（ ）米

2、填上合适的单位

一支彩笔长10（ ）

一条毛巾长约50（ ）

一扇门高2（ ）

妈妈身高1（ ）62（ ）

3、4个8相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ）。

4、5只小兔（ ）条腿，7只螃蟹（ ）条腿。

5、小丽在图画本上画了☆☆☆和一些○和△，其中○的个数是☆的5倍，○有（ ）个，△的个数是☆的9倍，△有（ ）个。

6、小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了（ ）个大字。

7、最大能填几。

（ ）3＜20

5（ ）＜47

4 （ ）＜37

35＞7（ ）

50＞9（ ）

63＞（ ）8

8、小红、小强、小芳分别买了三种不同的冰淇淋，有水果味、巧克力味和奶油味的，女孩都没买水果味的，小红买的是奶油味的，那么小强买的是（ ）味的，小芳买的是（ ）味。

9、儿童节时，小刚、小贝、小乐三人互相赠送了一张卡片，他们一共赠送了（ ）张卡片。

四、 在（）里填上＋、－、、＞、＜或＝。

4（）9＝36

34（）45

16＋20（）35

40（）4＝36

22（）2＋2

五、 解决问题。

1、 有32人在跳绳，走了11人，又来了19人，现在有多少人？

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2、 妈妈去超市买面包，每个面包3元，妈妈买了5个面包，还剩16元钱，妈妈一共带了多少元钱？

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3、 小东家过新年做花灯，小东做了3个花灯，爸爸做的比小东多5个，妈妈做的是小东的4倍，爸爸做了多少个花灯？妈妈做了多少个花灯？