2022-2023学年八年级下学期期末家长会课件

这是一份2022-2023学年八年级下学期期末家长会课件，共54页。PPT课件主要包含了总分前20名，班级整体成绩分析，1高分层差距拉大，归因分析，从作业上找原因，从生活上找原因，我们的家校配合等内容，欢迎下载使用。
习惯养成：双行为习惯巩固月“东枫优秀之星”
综合素质：年级学生大会逃生自救演习风筝节社团活动英语文化艺术节
教学拓展：政治知识大赛英语口语大赛数学培优班物理培优班
集体备课同课异构质量分析主题班会
1.学习、行为习惯大部分养成，整体行为规范，生活方面适应学校节奏； 2.班级团结，同学之间相处融洽。 3.班风正，学生集体归属感、荣誉感强。 4.阳光大气，公民素养不断提高。
了解期中层次分数线——层次比名次重要
1.明确位置，知己知彼
语文前20名
（1）高分层差距拉大，有人在领跑，有人在减速，均衡度相比以前下降。
警示：1.高分层次出现部分“断层”情况，原来一层上游的部分同学下滑至一层中游或者更靠后的位置，“坐以待毙”r“勇往直前”。
2.学科均衡度相对比以前有所下降，一层上游同学依然有掉线学科！！！，思考原因在何处?3.高分同学分数不够拔尖。
给高分层同学的建议：志存高远——目标要高，标准要严！精益求精——细节要完善，难题要勤思深思！眼光要高，行动要实！不忽视简单题！
（2）部分同学，学科长期掉线，致使形成“弱科”
警示：1.“弱科”弱在那个环节？弱在哪块知识？弱在态度还是弱在方法？2.针对“弱科”，你做了哪些应对措施？这些措施成效如何？3.下一步我该怎么办？该向谁求助？
补弱建议：1、多问——勤练。2、师徒结对。3、抓作业！看优秀作业标准！4、重视错题！（反复加强法）5、树立信心，端正态度。
（3）注重语文、英语学科。
（4）边缘层同学上上下下，最易波动，也易分化
警示：1.你的波动多半是因为某个学科的波动，这个学科是什么？你的补弱方法落实了吗？2.自己无强势学科引领，“踏线即合格”，自我要求标准与前面同学还是有差距！
1、落实补弱方法！重在行动。2、身负正能量，做乐观向上，充满信心的人！3、提高自我要求——每次小测都定目标！4、重视作业标准的提升。5、找到榜样，依照他的标准与要求学习。
（5）成绩目前不理想同学的“分化”迹象明显
建议：1.正视自己成绩的同时，也要鼓励自己至少我有“希望”学科！2.在这个层次，最怕的是“思想松懈”→“原地不动”→“不以为意”→“习以为常”——“自我放弃”。3.努力不分早晚，进步不分先后，先端正态度，重视作业，再谈学习。（抓基础，听课是关键！）
共性原因：1、无明显弱科（或弱的不重），各科相对均衡！2、严格按照老师要求走，各科不留疑问！个性原因：①心态平稳，重视成绩。②学习时专注、高效。③内驱力足，有方法、学习自我要求高。④学习态度端正，有时间规划意识，刻苦认真。⑤勤奋，听“老师”话，对老师要求执行效果好。⑥自知力强，并能及时弥补漏洞。⑦灵活，爱思考。⑧在学习时敢探索，能钻研。
归因分析：1、入班后计划性强。2、做事有节奏，不拖拉。3、作业按时交，质量高。4、对老师与同学怀有感恩之心。生活态度积极、有信心！5、能听进老师、同学的建议、并及时改正！
1、对老师、朋友无感恩，师生关系不好、人际关系不好。2、对制度，老师，环境的倦怠。3、朋友圈消极不乐观，有比吃穿、谈游戏的小圈子。4、生活态度不够积极。
6.从学习动力、状态找原因
内驱力发生了改变，有正分化也有负分化。 经过一年多的付出和努力，学生取得的成效甚微，他们开始怀疑自己的能力，怀疑自己的付出是否值得，开始有意的放弃自己，形成负分化；有的学生形成了良好的行为和学习习惯，所以进步很快，逐渐找准自己的位置，有很大的成就感，学生的内驱力增加了，形成了正分化
7.从家校合作上找原因
1 学习有计划吗？2 家校合作了吗？3 作业到底认真完成没有，家长知道吗？4 补弱科了吗？
三、任课老师交流 学生代表发言
四、班级下阶段工作重点
初二培养目标：强化学习习惯、提升思维深度、增强内驱力。班级工作重点：1.纠正假学，培养勤奋感；2.培养学生的深度思维；3.探寻学习动力，严防两极分化；4.做好家校配合，营造良好学习环境；5.倾向学习管理，梯队培养。
初三培养目标：紧绕学习，步步为营，决胜中招。班级工作重点：1.强化梯队建设，紧盯第一、二梯队；2.学科间通力配合，集中力量；3.保持竞争活力；4.做好家校配合，保证合力齐心。5.避免辅导班与押题卷的干扰。
1.继续紧抓学习习惯的巩固，关注学习过程；2.开展学法指导与交流，重点培养学生高效听课和有效笔记的习惯；3.榜样引领，目标驱动，培养优秀正能量群体，形成带动力；4.加强零碎时间的指导，做到有效计划、有效落实。
5.优化小组机制，形成有效监督和管理体制，落实作业收交；6.分层管理、教学的进一步落实；7.关注掉线生和偏科生；8.严抓行为习惯，以行为习惯保障班级良好的秩序及学习氛围。
（一）初二易出现的问题分化——思想上，学习上.思想上分化表现：1、行动松懈——自我要求低、标准放低.2、惰性——毅力不够、做事慢.3、习惯不好——不想做，方法不当.4、“早恋”——爱打扮、重穿着（烫发等）.5、游戏——为有共同语言而玩儿游戏.6、朋友圈负能量——爱抱怨，不肯定别人的优秀，排斥或对优秀产生不屑情绪.
（一）初二易出现的问题思想上分化措施：1、行动松懈2、惰性——家长限时作业、不过多进行语言提醒，紧抓措施与行动。3、习惯不好——给孩子算时间、说任务，明确任务的紧迫性。4、“早恋”——（女）爱打扮、重穿着等 （男）要钱送礼物。A 一旦发现倾向立马与班主任联系，多方面观察后合作商讨开展工作。（包括孩子说其他孩子的“传言”）
（一）初二易出现的问题思想上分化措施：4、“早恋”B 女生： a 家长要坚决杜绝、家长不支持、不包庇。 不给她买过贵或款式过新的衣服。（短裤、皮草） b 告诉孩子，如何防止别人性骚扰。C 男生： a 问问孩子每周钱的用途。 b 不给过多零用钱 c 发现给女孩子买礼物及时引导。 d 男孩子一定要学会担当、责任。
5、游戏——A 只能跟孩子契约化：玩游戏可以，但要约定时间，承担违约责任。B 共同语言要引导，进行正能量的引导
6、朋友圈负能量——朋友关系几乎是“致命”的！A 自己在孩子面前不抱怨。B 教孩子学会“帮助他人”——我们很多家长只有本事培养竞争感很强的孩子，没有本事培养竞争力很强的孩子。 什么样的孩子竞争力才强？你应该经常和孩子说，你要看看别人是不是需要帮助，要帮助别人。当孩子在注意看能怎样帮助别人的时候，他就会觉得自己能力很强，别人给他的反馈也都是正面的。我们总给孩子说要多考分数，要超过某某某，恰恰这样培养不出孩子的竞争力，只有竞争感，等到哪天他遇到了无法超过的对手，他的精神就会瓦解。
学习上分化表现：1、成绩上分化——负能量、自我放弃。2、作业标准降低——抄答案、抄别人作业。3、作业写不完——作业积累、作业懒、慢。4、课堂专注度不够——老师强调的笔记记不上，上课问题回答不上。5、基础不背或背不会。
1、成绩上分化——自我放弃A 家长不能放弃，要鼓励，不可一味批评，鼓励孩子的努力与付出。B 看方法，落实作业、基础，您不能不管了！2、作业：标准降低、写不完A 不在孩子面前抱怨作业多的问题。给孩子正面的积极回复。不给她为自己缓慢找借口的机会。(如周末计划表上评语)B 监督周末计划表，时间规划，并认真写评语。C 周末不给孩子“过多”的关心（孩子可能有“假学习”，您可能有“假关心”）D 培养诚信意识（平时发现问题、及时补）3、基础不背或背不会——周末翻看孩子的默写、错误内容再默
班级措施——抓思想、抓风气、抓作业落实A 在抓学风时学生可能抱怨、但是家长不能抱怨——家长不能着急“心疼孩子”，必须做好最佳搭档。B 在抓作业时——学校作业学校完成，（周五留下写完本周拖欠的作业方可回家。）周末作业家里完成，希望家长配合。
其他问题：1、周末作业、辅导班冲突——A 辅导班（补弱、提升）——找适合自己的。B 布置作业量——不考虑辅导班问题。C 周末以学校作业为主。2、中考体育共70分——62分+过程管理分8分。3、重视老师反馈给您的孩子的问题，一定要有行动措施。——不包庇、不护短。让他直面问题，学会成长。
4、想方设法提升孩子的情商。（让他学会帮助他人、学会换位思考、学会合作共赢。）5、家长必须尊师重教！6、不能只说——孩子只听老师的。
让我们一起尽自己最大的努力，将孩子送到最远的地方！