（01）命意隐晦，立意不准，怎么办-2022年高考语文三轮复习之考场作文应急措施与演练

这是一份（01）命意隐晦，立意不准，怎么办-2022年高考语文三轮复习之考场作文应急措施与演练，共13页。
第一招：抓住三个“主要”，掌握审题步骤。
抓住主要对象、主要关系和主要意向是把握命题意图、准确立意的关键。主要对象是指材料陈述的主要对象，以及命题、补全的半命题的核心词素；主要关系是指对象之间主要的相互关系；主要意向是指材料或命题的主要内容及其情感倾向。在这三者中主要对象又是关键的关键。抓住主要对象，即话题或命题中的核心词素，对其进行具体还原或抽象概念，组词成短语或句子，就能准确立意。如话题“春来草自青”中“春”是关健词，这是一个抽象概念，可以对比喻进行还原，可以是盛世中国的春天，和谐社会的春天，素质教育的春天，也可以是个人成长需要的各种条件，如父母之爱、师生友谊，或家庭温暖、学校关怀、班级团结等。再如“踮起脚尖”，这是一个实在的动作，就是引体向上，对其抽象提升，可以理解为站得高才能望得远。在对主要对象或核心词素进行具体还原或抽象提升之后，再以该词组合成短语或造出表意明确的语句，该短语和句子就可能构成这篇文章的命意判断，就可以成为立意的依据。
【题目】
阅读苏轼的《琴诗》，按要求作文。
若言琴上有琴声，放在匣中何不呜?若言声在指头上，何不于君指上听?
你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。
这首诗讲了一个弹琴的道理：一支乐曲的产生单靠琴不行，单靠指头也不行，还要靠人的思想感情和技术的熟练。这样的题目，当然不是要求我们来讨论音乐问题，而是要我们通过相关或相似的连续，由此及彼，阐释人生、社会问题。审题第一步要找出关键词语，显然，材料的关键词语是“琴声”“琴”和“指”，它们是三个具体概念，可以化实为虚，对其进行抽象提升，“琴声”可以抽象提升为“目标的实现”“事业的成功”，而“琴”和“指”则可以抽象提升为目标达成的“条件”“因素”或“力量”。就“琴”和“指”的关系来说，缺少任何一个都不能产生“琴声”，根据这样的倾向，我们就可以抓住“事业”“成功”“条件”“因素”“力量”等词语进行组词造句，例如，“成功是诸种条件共同作用的结果”，“合力造就伟大的事业”等。如果继续对“琴”和“指”进行思考，还可以发现，同一张“琴”在不同的手指下会弹出不同的“琴声”，这样可以将“琴”和“指”抽象提升为“客观条件”和“主观努力”， 然后用“客观条件”和“主观努力”进行造句，如“客观条件和主观努力共同作用才能获得成功”，这样可以有尊重客观条件、发挥主观能动性等立意。
第二招：试作三层“追问”，进行深入思考。
高考作文命题者往往只提供一个话题，一句话语，一种现象，究竟要我们写什么，一般都不很具体。这时，如果能从“是什么”“为什么”“怎么样”三个层面作哲学追问，进行深入思考，这样便有了立意方向，这也正是命题意图之所在。比如，话题“修养”，从“是什么”的角度进行追问，可以有炼人格、修骨气、养静心、育意志、修正气等回答，这样便可以谈修养的内涵；从“为什么”的角度进行追问，可以有修身与人生、修身与社会等方面的回答，这样便可以谈修身的价值；从“怎么样”的角度进行追问，可以有读书、艺术、亲近自然、走进古迹等回答，这样便可以谈修身的方法。有了这样的追问和思考，就能准确洞察命题意图，迅速提炼出“修身贵在养气””修身是人生的必修课”“读书以修身”等立意。
【题目】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
一个人迷路后,多半有三种可能,一是寻找引路人,二是寻找同样迷路的人,三是寻找自己。
下面我们运用三层“追问”法对这道文题的相关内容进行追问并思考，以帮助大家洞悉命题意图，准确立意：
什么是迷路？ = 1 \* GB3 ①失去了人生之路、追求之路、探索之路的正确方向，陷于迷茫徬徨中； = 2 \* GB3 ②迷失了本心，不知对错，没有了是非； = 3 \* GB3 ③迷失了爱心，不知帮与不帮、救与不救，痛苦挣扎； = 4 \* GB3 ④失却了自信，不知未来在何方……
为什么会迷路？ = 1 \* GB3 ①世界太精彩，诱惑太迷人； = 2 \* GB3 ②追求太漫长，自己有怀疑； = 3 \* GB3 ③别人有成就，相形见已拙； = 4 \* GB3 ④勇于去探索，求索无答案……
什么是引路人？引路人就是带领他人走出迷途的人。
为什么要有引路人？引路人能引领迷路的人走出迷宫，让行者少走弯路。
怎样才能找到引路人？寻找引路人要有一颗虔诚的心，放低姿态，不耻下问。
寻找同样迷路的人有何意义？ = 1 \* GB3 ①与同样迷路的人结伴前行可以同病相怜，相互温暖，克服孤独感； = 2 \* GB3 ②与寻找同样迷路的人结伴前行，可以平等交流，互相切磋，分享成功与失败。
什么是寻找自己？就是要搞清自己究竟想要什么，找回自信，找准方向，找回坚强，拒绝诱惑。
人为什么会迷失自己？世界太精彩，对人的诱惑力太大。
怎样才能找回自己？要有壮士断臂的精神，勇于跟旧我决裂。
第三招：挂靠三种背景，明确联系方向。
审题中的具体化就是从小处入手，而抽象化则是向大处引申，这两种审题思路都通向从自然、人生、精神、生活、社会、历史等层面去思考和挖掘，因此审题时应善于将话题与阅读、人生和现实社会挂钩。与阅读挂钩，如写“幸福”为话题的作文，可以回顾以前所读的关于“幸福”的文章，从别人那里得到启示，或发前人所未发，或把前人讲的某个内容说得更透彻，或从另一个角度去加以阐发。与人生挂钩，如“细节”这一话题，在审题时就应该想到，细节与人生的关系，将“细节”置于“人生”的大背景下进行立意和选材，这显然比空谈细节要高明的多。与现实社会挂钩，如前面提到的迷路后的三种可能，写作时就可以联系腐败现象、升学就业、青少年犯罪、庸俗文化泛滥、社会风气恶化、贫富悬殊加剧、精神家园丧失等精彩纷呈的事件进行思考，从而写出切中时弊的文章。
【题目】
阅读下面的材料，按要求作文。
把水放进杯里，水便成了杯的形状；把水放进壶里，水便成了壶的形状。一杯水泼进土里，它以渗透的形式储存在土里；一杯水泼进火里，它以气态的形式升腾在空间。
你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。
材料共两句话，第一句说水的适应性，第二句说水储存和升腾，两句话共同之处在于水始终是人的处置对象。能够处置水的“人”在材料里没有直接出现，但是客观存在的。在这里，水是弱小事物的象征，“人”是强力和“形势”的象征。我们每一个人都生活在一定的“形势”里，谁也不能超越“形势”的规范，天马行空，但我们在“形势”面前也并不是毫无作为的。将审题置于人生的背景之下，可以有改变自己、适应环境、学会妥协、忍辱负重、弱能胜强等方面的立意。也可以联系平时阅读到的诸如“物竞天择，适者生存”“柔弱胜刚强”“对立统一”“低调人生”“不忘初心”等方面的理论和阐述，把文章写得深刻而独到。还可以联系现实社会中的现象，如与人相处时受不得委屈，择业中的频繁跳槽，这样文章就更有现实针对性。
第四招：掌握三种思维，丰富立意角度。
就思维方法而言，审题主要有发散思维分析、聚合思维分析和逆向思维分析。用发散思维审题立意，就是将对象放在广阔的背景中充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，力求考虑到对象中的各要素和对象发展的各种可能性结果，多角度地联想和思考。聚合思维分析即以某个思考对象为中心，对来自不同角度的复杂信息进行收敛、聚合，抓住主要信息，明确相关要素间的关系，最后聚合成一点。逆向思维分析，就是反弹琵琶，从相反或相对的角度去思考，关注其微小、潜在甚至相反的可能性，从而引起新思索，产生超常的构思和不同凡响的新观念，这种思维即逆向思维。
【题目】
阅读下面的材料，根据要求作文。
一项关于秦腔的保护与传承的调查显示，很多年轻人坚信秦腔不会消亡，虽然他们自己没有学，但认为总有人会热爱的。
“总有人会”已成为很多人的口头禅，对此，你有什么样的体验或感悟？自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的文章。
这道作文题就可以运用发散思维分析进行立意。 “很多年轻人坚信秦腔不会消亡”，可能是对传统文化魅力的自信，也可能是缺乏理性思考的盲目乐观； “他们自己没有学”，可能是推卸责任的表现，也可能是缺乏学习的兴趣，抑或由于主观或客观条件不足；“总有人会”，可能是乐观和自信的表现，希望与期待的体现，也可能是缺乏担当精神的掩饰和不作为的推脱，是退缩和依赖的显现，是缺乏主动性的写照。这样，文章可从希望、期待、自信、依赖、退缩、缺乏主动性、责任、担当、盲目乐观、理性热爱等方面进行立意。
【题目】
阅读下面的材料，按要求作文。
刀鞘表面黯淡，没有光泽，给人愚笨、迟钝的感觉。刀，刀锋直露，寒气袭人，给人的是锋芒和锐气。刀鞘是刀的囚笼，也是刀的家。
你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。
这道作文题可以聚合思维分析的方法进行立意。刀鞘深藏不露、大智若愚，刀锋芒毕露，寒气袭人，它们分别代表两种截然不同的性格，据此可以从做怎样的人的角度立意。但材料的关键句是后面两句话，将思维聚合在刀鞘和刀的关系上，才能有最佳立意。刀锋利，人们害怕它伤到了自己，所以才用刀鞘的囚笼关押它。刻薄的人也是一把刀，人们害怕他的刻薄伤到了自己，所以才远远地避着他，才用名叫“孤立”的囚笼关押他。无视党纪国法的人无法无天，肆意侵害党和人民的利益，所以国家才用监狱关押他们。刀鞘限制约束着刀的自由，但刀鞘同时也是对刀的保护，让刀不至于在放任自流中而损毁了自己。框住刀的框是刀鞘，框住人的框是是社会上的制度、法律和条规，这些“框”，看似限制了一个人，而实则是保护了一个人，就如刀鞘保护了刀。把思维聚合在刀鞘和刀的关系上，就可以有如下立意：进退有度，收放自如，确保人生安全；得失相通，祸福相依，限制也是保护；加强法制建设，把腐败关进制度的笼子。
审题，就是深入思考和反复推敲出题人给出的作文题目，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。下面我们介绍几种常用的审题方法。
【附】审题立意方法
一、推敲词语，探求寓意。
文章的标题一般都有一定的意涵，审题要对标题中的词语进行深入的推敲，不能浅尝辄止，更不可望文生义。2019年中考江苏盐城卷作文题只有五个字“真的有意思”，简洁明了，几近口语，没有任何审题障碍。其实，“真的”二字就是一个陷阱。首先“真的”应该是考生亲身经历或有强烈感受的，其次“真的”应该是大家本来没有在意的，经考生的慧眼才发现其与众不同之处。“有意思”也是一个陷阱。“有意思”乍看是很好玩，富有趣味，再细想，还应该有耐人寻味，值得咂摸的意思，我们可以把“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而衍生出感官感受、娱乐追求、审美情趣。这样，考生可以欣赏瑰丽的自然景观，发现“有意思”的山川风物；可以体验诗意的人生旅途，领悟“有意思”的哲理情趣；可以描摹优雅的琴棋书画，感受“有意思”的传统文化等等。
有些作文题目，除了直白的述说以外，还有一种比喻说法或象征说法，对这类作文题，不能停留在字面的理解上，而要深入地探究，看出题目蕴含的比喻义或象征义。2019年中考福建卷作文题为“最好的作品”。什么是作品？一本书，一幅画，这是本义的作品；一把扇子，一张凳子，这是引申义的作品。其实，孩子的成长，人生的某种收获，中国梦，一路一带等等，也是作品，这比喻意义上的作品。深入探究，明白题目隐含的比喻意义，在此基础上立意，往往能使主题得到开掘。
二、缩小外延，化大为小。
对于一些比较宽泛、让人摸不着边际的，可以采用增补法进行思考，即在理解题目内涵和外延的基础上，在题目的前后或中间加上限制或后缀的词语，增补新的信息或因素，从而达到缩小外延，化大为小、明确范围、方便入题的目的。
2019年中考甘肃兰州卷作文题目是“我要留住的日子”，我们在审题时可以发现，“日子”已经有了“我要留住”这样一个定语，这到底是什么样的 日子呢？我们不妨在“日子”前面再嵌入一个短语，增加一个定语，如“叛逆却促人警醒”、“孤独却独立”，从而形成新的题目：“我要留住那段叛逆却促人警醒的日子” “我要留住那段孤独却独立的日子”。定语增多了，内涵增加了，外延缩小了，立意具体明确了，写作起来就容易得多了。一个考生在审题时在“日子”前增加了“那段煎熬却成长”几个字，使题目实际变成“我要留住那段煎熬却成长的日子”，写了自己的一段经历：初学书法的那几年，手腕酸痛了，依然紧握笔管，一遍一遍地练习，也曾偷偷地把写废的草稿纸一张张撕碎，却学会了坚持；初三时，将电影票送给了好友，克制了却游乐场的想法，学会了在题海战中为自己的梦想却努力。
如果是话题或标题只是一个孤零零的单词，还可以通过扩词成句的方法来缩小外延，化大为小，明确写作内容。2019年中考山东济宁卷作文题目为话题作文“担当”，我们就可以将“担当”扩词成句为“民有担当，过头脊梁”、“勇于担当，青春无悔”、“多一份担当，多一份美丽”等句子，这样写作起来目标明确，容易得心应手。
三、多方设问，寻根求源。
这种方法就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路。一般可针对题目提出“是什么，为什么，怎么办”等问题，并自问自答，这样可以使考生多角度地审视题目，从容立意。2019年中考河南卷作文题（二）材料题，材料内容如下：
时钟对指南针说:“什么时候你都指向南方,真是太固执了!”指南针微笑着回答:“如果我像你一样不时地指向不同的方向,早就被人当垃圾扔掉了。”
这道题目可以提问的角度很多。比如针对指南针，可以这样提问：指南针有什么可贵之处？答曰：长期坚持，始终如一；不盲从他人，坚守自我。继续提问：坚持有哪些含义？答曰：坚持方向，不随意改变。答曰：坚持努力，不随意停息，继续提问：坚持有什么意义呢？答曰：不改旗易帜，坚守初心，始终如一，才能取得最后的成功。答曰：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾功在不舍。等等。
针对时钟，可以这样提问：时钟可笑在哪里？答曰：以己度人；好为人师。继续提问：为什么以己度人、好为人师可笑呢？答曰：以己度人，否定异类，势必破坏世界的丰富多彩，千人一面，千部一腔，单调乏味。答曰：以己度人，扼杀异类，顺我者昌，逆我者亡，势必破坏世界的和谐。答曰：好为人师，高调为人，自以为是，面目可憎，难免会成为脱离群众的孤家寡人。继续提问：古今中外有哪些这方面典型人物和故事呢？如果能够想到金庸好为人徒的故事，能够联想到中美贸易战，联想到西方动辄以自己的人权观打压他国的事实，文章的立意就非常深刻了。
作文审题方法很多，而且命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文的审题方法也有所不同，但是有一条是共同的，即要深入思考，不能停留在题面上。“分析好，大有益。”勤于分析，善于分析，运用分析这一利器深入文题内部，透过想想看本质，拨开乌云见青天，我们就能有精准的审题。
范例剖析
北京，这理有我的成长
北京一考生
转眼间，我在北京生活、学习了三年。（概括自己与北京的关系，交代背景，进而引出下文。）
〖突破要领之一：交代背景，进而写出了自己的身份，为下文作好铺垫。〗
是的，我不是土生土长的纯正北京人，我是随父母的工作调动来北京的，我的童年是在离北京千里之外的南方度过的。
记得刚来北京上初中一年级的时候，我和老师、同学交流都有点困难，我的普通话十分不标准，特别是“n”“l”不分，平舌、卷舌不分……与同班同学那一口纯正的普通话相比，我说的话，不细听，老师和同学还真不知道我讲的是什么，经常因此引发不必要的误会。刚开始大家还会笑话我，可时间一长，大家不仅不再笑话我，还纷纷抽出时间专门纠正我的发音。（老师和同学帮助我的情景，推动了文章的发展。）
在老师和同学的帮助下，短短的两个月后，我也说上了一口纯正的普通话。老师那天还专门在班里表扬了我：“你进步真大，真没想到这么快就把口音就正过来了。”（通过老师的话具体的写出了我的进步很快。）
除了普通话不标准，我在学习上也有困难。虽说在老家我也上过英语课，可是哪像北京这些同学那样从小就学英语呀。如此一来，在英语口语课上，我整个人就发萌了，根本就听不懂吗？上课时，听着大家拿一口流利的英语，我瞬间崩溃，一下子嚎啕大哭起来。（先总述后分述，过渡自然，衔接紧密。）
可是，哭能把英语考好了吗？不能！于是我在英语课上越发认真听讲，课下我便在妈妈陪伴下去补习英语。回到家，爸爸妈妈与我说话，也尽量不用中文，而尽可能的多用英语。如此下来，到了初中二年级时，我终于和同学们一样可以站在讲台上，用一口流利的英语进行演讲了。初二暑假，我还到英国一所知名大学参加了夏令营，直接用英语跟外国人交流呢、
其实，饮食上我也有些不习惯，在老家我每天都吃米饭，可来北京后，更多的时候，是吃面条、涮锅。俗话说得好，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。再怎么不习惯，也得吃，总不能饿肚子呀。如今的我早已习惯炸面酱、烤鸭、涮锅，豆汁儿……亲戚们初来北京，我还会自告奋勇地带他们去吃北京有名的小吃……
〖突破要领之二：考生分别从学习普通话、学英语，适应饮食三个方面写了自己融入北京生活的过程。层次分明。〗
亲戚们夸我：“才来北京几年，你就变化这么大！”
是的,我变了！以后,我还会再变。为什么？道理很简单，北京,这里有我的成长，我会一直成长下去。
〖突破要领之三：卒章显志，顺著亲戚们的话，概括了自己的总体感受，总结全文，点明主旨，呼应文题。〗
【学习要点】
1.取材真实，切合题意。考生以北京二代移民的身份写下了自己真实的经历和感受，以点代面地反映了众多外籍人融入北京生活的过程。选材真实，而且写生活的发展、变化正合题意。
2.脉络清晰，过渡自然。全文从学普通话、学英语、适应饮食三个方面依次写了自己如何融入北京生活的过程，层次清晰，前后内容过渡自然，衔接紧密，整体结构严谨，浑然一体。
【突破要点】
1.感受真切，体会深刻。北京的胸怀是宽广的，它接纳了数以万计的外来人员，作为一名移民的后代，融入北京生活是需要付出一些努力的。这篇文章中考生从生活的点点滴滴入手，具体的写出了自己的变化，经历真实，体悟深刻。
2.语言朴实，感染力强。考生的语言较为朴实，但不平淡无味，字里行间洋溢着青春的热情与自信，洋溢着对生活的热爱。真切而鲜活，富有韵味与感染力。
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阳光的影子，拓印在窗帘上，似抽象画。对面花店里，男人忙碌的身影在花丛中时隐时现，空气中弥漫着泥土花香的气息。
男人是我家的邻居，四十多岁，不久前因受了工伤赋闲在家。对他来说只是些小伤，可工厂说什么也不让他再回去，他无奈，只好早早办了离退手续。先前的一段时间，男人只是在家坐着，无所事事，出门了也不知要去哪里，只是在家附近闲晃，爸爸曾问他最近在干什么，他无奈的苦笑：“没工作了，就相当于混混日子，得过且过吧。”
最近，我遇见了他，在他新开的花店里。花店是一小间平房，摆满花草，却取名陶言瓷语，很特别，我走进去，果然那些装花的瓶瓶罐罐都是陶瓷的。那些瓶罐，或活泼俏丽，或古朴素淡，或高贵典雅，一株普通的花，凤仙花，或是秋菊，装在那些陶罐瓷瓶里，立马变得出彩了。
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再聊几句，才得知这些陶罐是男人向工厂定做的，独一无二，即使如此，价格也不贵，买花的人都是沾着花的笑离开的。比起先前的那抹苦笑，男人早已变了心态，活出了自己的诗意。
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【名师点评】
1.主题深刻，意蕴深厚。文章通过一个男人被迫离休后创办花店的故事，歌颂不甘凋谢、永远进取的时代精神，并昭示人们，个人的奋斗其实是在装点时代，并将推动历史的前进。文章主题深刻，意蕴深厚，耐人寻味。
2.描写生动，细节传神。写阳光，“拓印在窗帘上，似抽象画”；写花店，“小间平房，摆满花草，却取名陶言瓷语”；写花卉，“绿的叶，红的花，与浅灰的罐搭配，像幅立体的油画”；写人物，“男人蹲坐在阳光中，把一株开着小红花的海棠，移进一只浅灰的陶瓷里”：描写细腻生动，人物形象身形毕露。
3.构思新颖，扣题巧妙。文章先妙写男人伺弄花卉的镜头，再用插叙交代男人开花店的原因，然后通过人物言行等细节描写，展现人物的精神风貌，最后引黄大年的话既升华主题，并完成扣题。
考题链接
（江苏省泰州市中考作文题）阅读《扬子晚报》上的一篇报道，按要求作文。
纽约公共图书馆前馆长瓦顿六岁丧母，出身贫寒，他的祖母教育他，人的出身无法改变，但人格却由自己控制。
请以“掌握在自己手里”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。
【试题解析】
该话题作文的限制主要在于“自己”一词。因此，必须采用第一人称“我”或“我们”来写。从体裁上看，此话题用议论、抒情式表达更能写得情酣意满；当然也可写成记叙文。从内容上看，可就以下角度拟制题目。
从小视角入手可写个人问题。一个角度：如中考的成功、性格的塑造、习惯的养成、每一次机遇……掌握在自己手里；换一个角度：时间、今天、未来、人生的每一步……掌握在自己手里；再换一个创新的角度：假如金钱、班级、学校……掌握在我手里。
从大视角入手可写社会问题。一个角度：历史掌握在我们人民手里、中国的命运掌握在我们自己手中、祖国的未来掌握在我们青年一代手里……；换一个创新的角度：假如市长的权力、国家的命运、世界的未来……掌握在我们自己的手中。
【佳作示例】
贝多芬告诉我……
一考生
无数次驻足，无数次徘徊，我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境，也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆。
于是，我只是悄悄地、悄悄地谛听，谛听您的《命运》《田园》《第九交响曲》；只是默默地品味，品味《名人传》上有关您的文字。但是，您却毫无保留地告诉我：命运，掌握在自己手里！
命运，掌握在自己手里？我有些迷茫：您双耳失聪，感情破裂，生活悲苦，面临当时轻佻乐风的挑战……命运，还掌握在自己手里吗？
您似乎看到了我的不解，于是，告诉我……
您虽然患有耳疾，却拥有音乐--这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩淼无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花，于是，一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，您也获得了解放，将音乐掌握在自己手里。
您虽然生活贫困、悲苦，却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀，那次您与歌德在大街上漫步，忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼，而您站立在那儿，让那些贵族向您致礼！您可知道，这一举动震撼了多少人的心扉？！不向权贵低头，您将自己的人格，永远掌握在自己手里。
您虽然失去了一切欢乐，但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里！
命运掌握在自己手里--我懂了！
创造命运的不是上帝，而是自己。很多时候，我们都不得不面对许多灾难，于是，我们常常怨天尤人，慨叹上苍的不公，现在想想那实在没有必要，因为我们自己才是命运的缔造者：
我们无法左右天气，却可以改变心情。
我们无法改变上苍给我们的厚礼，却可以调整自己的处世态度。
我们无法决定生命的长度，却可以拓展生命的宽度。
我们无法改变出身，却可以控制人格……
命运，掌握在自己手里，我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己，驾好自己的人生之船。
【名师点评】
命运掌握在自己手里，这是一个把握不好就容易落入俗套的命题，但这位考生写出了大气，写出了才情，写出了令人荡气回肠的底蕴。首先，文章以贝多芬这位命运多舛的音乐巨人的一生，作为诠释话题的惟一材料，足见作者的慧眼与匠心。其次，主体部分分层阐述，谈因为贝多芬直面人生、贫贱不移、播洒欢乐，所以他牢牢地把握住了自己的命运，条理相当清晰，分析准确而深刻，内容厚实而有新意。文末以一组排比句，精当地概括了面对命运挑战时应具有的态度，可谓直抒时代强者之心声。
梧桐细语
一考生
秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐叶，倾听它们的细语：“虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落下的一刹那，我们是自由的，我们会跳出美丽的舞蹈，这是我们所能掌握的。”
是吗？我走到梧桐树下，仰望，片片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命，演出了一场最美的舞蹈。那柔情中也蕴含着刚强，像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶一声声，终于让我不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，那就是自己的价值。
每每诵读唐诗宋词，我都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清照－－婉约派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头了。生命中，她失去了很多，丈夫、亲人、朋友……她背负着亡国的痛苦与一些本不该受到的谴责默默地走着。她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信，人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是有了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了“帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美，有了……她用自己所掌握的，展示了自我的人格和才情，添进了自身的柔情与刚直，丰富了宋词，也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。
这一瞬间的联想，让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑常常会让我们失去尊严、人格，而这些对我们而言，却是相当重要的。出身有卑微、高贵之分，但人格是可以由自己掌握的，如果连这些也失去了，那么你的手上将会空空如也，人与一般动物又有什么差异？
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这表现的又岂止是一种英雄的豪迈，它简直是人与命运抗争的一曲壮歌！
不知何时，手心多了一片梧桐叶，我凝视着它，它不再是单薄的、弱小的、脆弱的叶子了，那枯黄早已闪烁出夺目的光芒。瞬间，我又听到了它的细语：“跳出最美的舞，这是我们所能掌握的……”
我突然觉得手上好重好重。
【名师点评】
“人”“物”合一、借物抒怀，是此文取得满分的基础。作者构思巧妙，感悟独特，用诗一般的语言和意境，将桐叶作为载体，追忆了李清照、文天祥，联想到了现实与人生，阐释了把握人生“价值”的主题，一举奠定了胜局。诗意盎然的标题，精炼的景物描写、真切细致的心理活动描写，亦使文章风采独具。