还剩20页未读，
继续阅读
2022-2023学年福建省宁德市高一（下）期末生物试卷（含解析）
展开
这是一份2022-2023学年福建省宁德市高一（下）期末生物试卷（含解析），共23页。试卷主要包含了单选题，实验题，探究题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年福建省宁德市高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共16小题，共16.0分）
1. 下列有关植物叶绿体结构和功能的叙述，正确的是（ ）
A. 叶绿体的内、外膜上都可进行光合作用
B. 在叶绿体基质中ADP转化成ATP
C. 离体叶绿体在适当条件下发生水的光解产生氧气
D. 叶绿体内有巨大膜面积的结构，有利于充分吸收二氧化碳
2. 下列有关细胞分化与细胞全能性的叙述，正确的是（ ）
A. 细胞分化过程中，遗传物质会发生改变
B. 细胞具有全能性的原因是具有本物种全套的遗传信息
C. 受精卵没有分化，所以没有全能性
D. 已分化的细胞在生物体内能表现出细胞全能性
3. 下列关于细胞衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（ ）
①老年斑出现的原因是酪氨酸酶活性降低
②人体细胞中的DNA上存在原癌基因和抑癌基因
③细胞的衰老和癌变对于生物体都是有积极意义的
④通过细胞凋亡可清除某些被病原体感染的细胞
⑤自由基攻击和破坏DNA、蛋白质等分子导致细胞衰老
⑥衰老细胞的体积减小，不再进行细胞分化
A. ①③⑥ B. ①②⑤ C. ②④⑤ D. ②⑤⑥
4. 如图为人体的性染色体示意图，Ⅱ为X、Y染色体的同源区段，Ⅰ、Ⅲ为非同源区段，不考虑变异，下列叙述正确的是（ ）
A. 有丝分裂过程中，X、Y染色体不发生联会
B. 若基因A、a位于Ⅱ区段，则人群中相关的基因型有5种
C. 若某种病的致病基因位于Ⅱ区段，则该病的发病情况与性别无关联
D. 位于Ⅰ区段的基因都与性别的形成有一定的关系
5. 在光照最强的夏季中午，植物叶片气孔关闭，光合速率下降。其主要原因是（ ）
A. 水的分解不足 B. 五碳糖的数量不足
C. 利用光能合成的ATP不足 D. 碳反应产生的三碳糖不足
6. DNA甲基化能关闭某些基因的活性从而影响基因表达，是基因表观修饰方式之一。下列叙述错误的是（ ）
A. DNA甲基化可能干扰RNA聚合酶与DNA的结合
B. DNA甲基化会导致基因碱基序列的改变
C. 男性吸烟者精子中DNA的甲基化水平升高，活力下降
D. DNA甲基化在调控细胞分化中具有重要作用
7. 下列关于噬菌体侵染细菌实验和艾弗里的肺炎链球菌转化实验的叙述，错误的是（ ）
A. 两个实验的关键思路都是分开DNA和蛋白质，单独观察其作用
B. 用32P标记亲代噬菌体，若保温时间过长可造成上清液的放射性偏低
C. 用DNA酶处理S型细菌提取物并与R型细菌混合培养，结果无S型细菌出现
D. 艾弗里的肺炎链球菌转化实验中利用了“减法原理”
8. 下列四种物质结构与功能的相关叙述，正确的是（ ）
A. ①是DNA的合成原料 B. ②由两条单链通过碱基互补配对形成
C. ③可能是逆转录过程中形成的 D. ④的基本骨架由四种脱氧核苷酸连接构成
9. 如图是某真核细胞中DNA复制过程的模式图，据图分析错误的是（ ）
A. ①是解旋酶，可断开双链中的氢键
B. ②是DNA聚合酶，催化DNA子链从5′端向3′端延伸
C. DNA分子中胞嘧啶的比例越高，DNA结构越稳定
D. 该DNA用含有15N的原料复制n代后，含15N的DNA占12n
10. 孟德尔一对相对性状杂交实验中，F1测交后代表现型比例为1：1反映的实质是（ ）
A. F1的基因型为1：1 B. F1产生的两种基因型的配子D：d=1：1
C. F1的表现型比例 D. F1产生的雌配子与雄配子的比例
11. 孟德尔利用假说—演绎的方法发现了两大遗传规律。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 在观察和分析豌豆杂交实验的基础上提出问题
B. 通过F1测交实验检验假说是否正确
C. 在总结遗传规律时运用了不完全归纳法
D. 该方法的过程是：提出问题→建立假说→实验检验→得出结论
12. 2022年4月26日，搭载着大约12000颗作物种子的神舟十三号载人飞船返回舱在北京顺利开舱，下列关于这些“太空种子”的叙述错误的是（ ）
A. 若太空种子发生了基因突变，则萌发后的植株表型一定改变
B. 太空的微重力、强辐射等诱发基因突变的因素属于物理因素
C. 大多数太空种子并没有发生变异，若发生变异，也不全是有益的
D. “太空育种”常以种子作为材料的原因是种子细胞分裂旺盛，易发生基因突变
13. 下列实验中出现异常现象的原因分析，不合理的是（ ）
选项
实验名称
实验现象
可能原因
A
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
视野中有很多未分裂的长方形细胞
分裂间期时间较长
B
调查人群中的遗传病
某种遗传病的发病率为0
调查的群体不够大
C
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上未出现明显的色素条带
滤液细线没及层析液
D
探究光照强度对光合作用强度的影响
强、中、弱三种光照下，圆形小叶片上浮数量相当
实验者观察并记录的时间长短不同
A. A B. B C. C D. D
14. 半滑舌鳎是宁德官井洋的一种名贵鱼类，肉质细嫩鲜美，其性别决定方式为ZW型（染色体组成为WW的个体不能存活）。研究发现，高温和低温处理均可使该鱼雌性个体性反转成雄性。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 半滑舌鳎的性别由性染色体决定，同时也受环境因素的影响
B. 半滑舌鳎减数分裂Ⅱ后期一定存在两条W染色体或两条Z染色体
C. 性反转的半滑舌鳎与正常雌鱼杂交，理论上后代雌鱼占23
D. 正常温度下隐性雌鱼与显性雄鱼杂交，可根据子代性状区分雌雄
15. 如图表示雌果蝇（2n=8）细胞分裂不同时期的染色体数和核DNA分子数。下列叙述错误的是（ ）
A. a时期细胞中含有4条X染色体
B. b→a和d→c时期的染色体数目变化原因相同
C. 若a～c表示有丝分裂的不同时期，则其先后顺序为c→b→a→c
D. 若b～e表示减数分裂的不同时期，则其先后顺序为b→c→d→e
16. 如图为某单基因遗传病的家族系谱图，下列叙述错误的是（ ）
A. 该病为常染色体隐性遗传病
B. Ⅲ-1的致病基因可能来自Ⅰ-1或Ⅰ-2
C. 若Ⅲ-3与携带该致病基因的正常女性结婚，预测其生一个健康男孩的概率为14
D. 若Ⅱ-1和Ⅱ-2家族成员均无该病患病史，则患者致病基因来源于基因突变
二、实验题（本大题共1小题，共15.0分）
17. 培育稳定遗传的糯性小麦，过程如图1。
回答下列问题。
（1）F1与玉米人工杂交时，授粉前需对未开花的小麦进行的操作是 ______ 。
（2）单倍体小麦体细胞中有 ______ 个染色体组，一个染色体组是指细胞中的 ______ 。用秋水仙素处理单倍体幼苗后，产生六倍体小麦，这种变异属于 ______ 。
（3）为研究秋水仙素对小麦胚萌发和染色体加倍的效果，单倍体胚培养7天后，科研人员将秋水仙素添加到培养基中。一段时间后，统计结果如图2：
①据图可知，在一定范围内，秋水仙素可促进染色体加倍， ______ 胚的萌发。该实验对照组的处理是 ______ 。
②为进一步探究秋水仙素促进染色体加倍的最适浓度，请简要写出实验设计思路 ______ 。
三、探究题（本大题共4小题，共60.0分）
18. 植物工厂依靠LED灯等人工光源为植物生长提供能量。科研人员研究了不同光质对某品种番茄叶绿体超微结构及产量的影响，实验处理及相关结果如下表，各组其他生长环境都相同。
组别
实验处理
叶绿体（个/细胞）
基粒数（个/叶绿体）
产量（103kg•hm-2）
甲
白光
10.4
22.4
14.6
乙
蓝光
9.2
20.6
10.5
丙
X
8.7
20.2
9.2
丁
红光：蓝光=1：1
12.3
26.2
17.9
回答下列问题。
（1）甲组为对照组，丙组X处理是 ______ ，其他相同的生长环境是 ______ 。（答出2点即可）
（2）每个基粒都由囊状结构堆叠而成，这些囊状结构称为 ______ ，其上分布的 ______ 是参与光合作用光反应的必需物质。
（3）叶绿体超微结构与光合性能紧密相关，实验结果显示：与甲组相比， ______ 组的 ______ 减少，导致光合作用强度降低，产量下降。据实验结果分析，植物工厂中提高番茄产量的措施是 ______ 。
（4）为进一步深入研究，请你利用红光和蓝光两种LED灯提出一项新的研究问题 ______ 。
19. 如图中A～F表示人体细胞在不同分裂时期的图像（显示部分染色体）。
回答下列问题。
（1）此人的性别为 ______ （填“男性”或“女性”），判断依据是 ______ 。
（2）A细胞位于 ______ （填“骨髓”、“睾丸”或“卵巢”），A～F细胞中含有同源染色体的是 ______ 。
（3）D细胞处于 ______ （填分裂方式及时期），若该细胞分裂异常，形成了基因型为aBB的配子，最可能的原因是 ______ 。
（4）研究发现，随着人们生育年龄的增长，形成异常配子的几率增大。为实现优生优育，请据此提出一条合理建议 ______ 。
20. 如图表示人体某细胞中X基因的表达过程。
回答下列问题。
（1）图中X基因表达过程中遗传信息的流动方向是 ______ 。（用“文字、→”表示）
（2）图中核糖体沿mRNA的移动方向为 ______ （填“从左到右”或“从右到左”）。通常1个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，其意义在于 ______ 。
（3）若x基因模板链部分序列为5'……GCTACGACA……3'，则该基因转录得到的mRNA序列为 ______ 。
A.5'……CGATGCTGT……3'
B.5'……TGTCGTAGC……3'
C.5'……CGAUGCUGU……3'
D.5'…UGUCGUAGC……3'
（4）依据如下的部分密码子表，
第一个碱基
第二个碱基
第三个碱基
U
A
C
亮氨酸
组氨酸
U
亮氨酸
组氨酸
C
U
苯丙氨酸
酪氨酸
G
缬氨酸
谷氨酸
A
缬氨酸
谷氨酸
G
A
甲硫氨酸（起始）
赖氨酸
tRNA③携带的氨基酸是 ______ 。若X基因发生突变，导致转录模板链上的DNA序列5'…AAG…3'变为5'…GAG…3'，则翻译出的蛋白质氨基酸序列 ______ （填“有”或“没有”）改变。
21. 南瓜是我国重要的蔬菜品种。科研人员为研究南瓜果实颜色和形状的进传规律，进行了如图1杂交实验。
回答下列问题。
（1）实验一中南瓜果实颜色的不同表现类型称为 ______ ，果实颜色中隐性性状是 ______ ，判断依据是 ______ 。
（2）理论上，实验一F2中白果与黄果的比例是 ______ 。
（3）由实验二可知，南瓜果实的形状至少由 ______ 对等位基因控制，并在图2中画出F1这几对基因与染色体的位置关系示意图（染色体以“|”表示、基因依次以字母“A/a、B/b、C/c…”表示、用“-”代表基因的位置）。 ______ 。
（4）将实验二F1与长圆形南瓜杂交，该杂交方式在遗传学上称为 ______ ，理论上其子代的表型及比例为 ______ 。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、叶绿体的内、外膜上都不能进行光合作用，光合作用的场所是叶绿体基质和类囊体膜，A错误；
B、在叶绿体基质中ATP转化成ADP，将能量转移到有机物中，B错误；
C、希尔的实验是将离体的叶绿体放在悬浮液中完成的，说明离体的叶绿体在适当条件下发生水的光解产生氧气，C正确；
D、叶绿体内有巨大膜面积的结构，有利于充分吸收光能，D错误。
故选：C。
叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体的类囊体膜上含有与光合作用有关的色素，因此类囊体膜是光反应的场所，光反应过程产生氧气、NADPH、ATP，在叶绿体基质中含有与暗反应有关的多种酶，叶绿体基质是暗反应的场所，暗反应过程消耗光反应产生的ATP、NADPH。
本题考查细胞器的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
2.【答案】B
【解析】解：A、细胞分化是基因选择性表达的过程，遗传物质没有改变，A错误；
B、细胞全能性的根本原因是细胞内有能发育成完整个体的全套遗传信息，B正确；
C、受精卵细胞分化程度很低，具有全能性，C错误；
D、细胞表现出全能性的条件：离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件。生物体内细胞没有表现出全能性，是基因在特定时空下选择性表达的结果，D错误。
故选：B。
1、关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
2、细胞的全能性：
（1）概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
（2）原因：已分化的细胞具有本物种全套的遗传物质。
本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞全能性的概念，掌握细胞具有全能性的原因，能比较不同细胞全能性的大小，再结合所学的知识准确答题。
3.【答案】C
【解析】解：①老年斑出现的原因是色素的沉积，①错误；
②细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，人体细胞中的DNA上存在原癌基因和抑癌基因，②正确；
③细胞的衰老对于生物体都是有积极意义的，细胞癌变对生物是不利的，③错误；
④被病原体感染的细胞的清除对机体是有利的，是通过细胞的凋亡完成的，④正确；
⑤自由基学说认为，自由基能攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子，如磷脂、DNA，还可以攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，导致细胞衰老，⑤正确；
⑥衰老细胞的体积减小，细胞衰老过程中有基因的选择性表达，属于特殊的细胞分化，⑥错误。
故选：C。
1、关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制。在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。
3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
本题考查衰老细胞的主要特征、细胞凋亡、细胞癌变等知识，要求考生识记衰老细胞的主要特征；识记细胞凋亡的概念；识记细胞癌变的原因及癌细胞的主要特征，能结合所学的知识准确判断各选项。
4.【答案】A
【解析】解：A、同源染色体的联会发生在减数第一次分裂前期，有丝分裂过程中，X、Y染色体不发生联会，A正确；
B、若基因A、a位于Ⅱ区段，则人群中相关的基因型有XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa共7种，B错误；
C、Ⅱ区段致病基因的发病情况仍与性别有关，如XhXh和XhYH，C错误；
D、Ⅰ区段属于X染色体的非同源区段，其上的基因在遗传时与性别相关，但不一定与性别形成有关，如Ⅰ区段的色盲基因与性别形成无关，D错误。
故选：A。
伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传。许多生物都有伴性遗传现象。
本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
5.【答案】D
【解析】解：夏季中午由于阳光过强，植物为了防止蒸腾作用散失过多的水分，使气孔关闭，导致二氧化碳吸收减少，引起暗反应中二氧化碳固定减少，生成的C3不足，D正确。
故选：D。
光合作用的原料是二氧化碳和水，而二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根从土壤中吸收的。
本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
6.【答案】B
【解析】解：A、DNA甲基化可能干扰RNA聚合酶与DNA的结合，进而通过影响基因的转录而影响表达，A正确；
B、DNA甲基化不影响基因碱基序列，不会导致基因碱基序列的改变，B错误；
C、有研究表明，吸烟会使人体细胞内的DNA甲基化水平升高，对染色体上的组蛋白也会产生影响。男性吸烟者的精子中DNA的甲基化水平明显升高，精子活力下降，C正确；
D、DNA甲基化是表观遗传修饰的主要方式，对基因表达的调控具有重要作用，D正确。
故选：B。
表观遗传是指生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
本题考查表观遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
7.【答案】B
【解析】解：A、噬菌体侵染细菌实验和艾弗里的肺炎链球菌转化实验的关键设计思路都是把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察各自的作用，A正确；
B、用32P标记的一组中，若保温时间过长（含标记的子代噬菌体释放出来）会使上清液中放射性增强，B错误；
C、用DNA酶处理S型细菌提取物，DNA被水解，与R型细菌混合培养，结果无S型细菌出现，C正确；
D、在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，该实验利用了“减法原理”，D正确。
故选：B。
艾弗里利用物质提纯和微生物培养技术，发现使R型细菌发生转化的是S型细菌的DNA，证明了S型细菌的遗传物质是DNA。赫尔希和蔡斯利用同位素标记和离心技术，证实了噬菌体的遗传物质是DNA。
本题考查遗传物质探索实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力。
8.【答案】C
【解析】解：A、①是核苷酸，可能是脱氧核苷酸，也可能是核糖核苷酸，脱氧核苷酸是构成DNA的原料，核糖核苷酸是构成RNA的原料，A错误；
B、②是tRNA，是一条单链局部碱基配对形成的三叶草形，B错误；
C、③是一条DNA链和一条RNA链，可能是逆转录过程中形成的，C正确；
D、④是双链DNA，基本骨架是磷酸和脱氧核糖交替排列构成的，D错误。
故选：C。
分析题图：①是核苷酸，②是tRNA，③是一条DNA链和一条RNA链，④是双链DNA。
本题考查了核酸的分类和组成，意在考查考生把握知识之间的内在联系，构建知识网络的能力，难度适中。
9.【答案】D
【解析】解：A、①是解旋酶，可断开双链中的氢键，使DNA双链打开，A正确；
B、②是DNA聚合酶，催化DNA子链从5’端向3’端延伸，B正确；
C、胞嘧啶和鸟嘌呤之间的氢键为3个，腺嘌呤和胸腺嘧啶之间含有2个氢键，DNA分子中胞嘧啶的比例越高，氢键越多，DNA结构越稳定，C正确；
D、DNA复制为半保留复制，该DNA用含有15N的原料复制n代后，形成的所有子代DNA均含有15N，即含15N的DNA占100%，D错误。
故选：D。
DNA分子复制的方式是半保留复制，且合成两条子链的方向是相反的；DNA解旋酶能使双链DNA解开，且需要消耗ATP；DNA在复制过程中，边解旋边进行半保留复制。
本题考查DNA半保留复制的相关知识，意在考查考生的识记能力和审图获取信息的能力，便于理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
10.【答案】B
【解析】解：A、F1只有一种基因型，不能体现基因分离定律的实质，A错误；
B、基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离，即F1在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，产生配子的比为1：1，B正确；
C、F1只有一种表现型，只能判断显隐性关系，不能说明分离定律实质，C错误；
D、F1产生的雄配子数远远多多于雌配子，D错误。
故选：B。
基因分离的实质是减数分裂形成配子时，控制一对相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入子细胞中。
本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
11.【答案】D
【解析】解：A、提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的，A正确；
B、为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，因为测交后代的表型直接反应F1产生的配子类型及比例，B正确；
C、孟德尔研究了7对相对性状各自的遗传结果，发现了F2中显性性状个体与隐性性状个体的数量比约为3：1，由此总结出遗传因子的传递规律，可见其通过对豌豆的一部分性状进行考察，从中概括出关于该类事物的一般性结论的推理，所采用的是不完全归纳法，C正确；
D、“假说—演绎法”的一般过程是提出问题→建立假说→演绎推理→实验检验→得出结论，D错误。
故选：D。
孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；
②建立假说（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握假说—演绎法的具体步骤及各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
12.【答案】A
【解析】解：A、若太空种子发生了基因突变，由于密码子具有简并性，则萌发后的植株表型不一定改变，A错误；
B、航天育种利用航天器搭载生物材料在宇宙环境强辐射、微重力弱地磁的共同作用下，诱发基因突变，微重力、强辐射属于物理因素，B正确；
C、由于变异具有多害少利性和低频性，所以大多数太空种子并没有发生变异，若发生变异，也不全是有益的，C正确；
D、基因突变往往发生在分裂间期，以种子作为诱变对象的原因是种子细胞分裂旺盛，且容易发生基因突变，D正确。
故选：A。
诱变育种的原理是基因突变；方法是用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变；其优点是可提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程。
本题考查诱变育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
13.【答案】A
【解析】解：A、分生区细胞一般呈正方形，分裂能力旺盛，是观察有丝分裂的最佳材料，A错误；
B、调查人群中的遗传病时，若调查的群体不够大，则可能某种遗传病的发病率为0，B正确；
C、在绿叶中色素的提取和分离实验中，若滤液细线没及层析液，则滤纸条上的色素会溶于层析液，导致滤纸条上未出现明显的色素条带，C正确；
D、由于不同强度光照下，光合速率不同，若探究光照强度对光合作用强度的影响时，在强、中、弱三种光照下，光合速率不同，而圆形小叶片上浮数量相当，说明产生的气体总量相同，则观察并记录的时间长短不同，D正确。
故选：A。
1、分生区细胞一般呈正方形，排列紧密。
2、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。
3、叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
本题考查观察细胞有丝分裂实验、叶绿体中色素的提取和分离实验、调查人类遗传病等实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
14.【答案】D
【解析】解：A、性染色体组成可决定生物的性别，又根据题意“高温和低温处理均可使该鱼雌性个体性反转成雄性”，说明性别也受环境因素影响，A正确；
B、雄性半滑舌鳎减数第二次分裂的次级精母细胞内含有Z染色体，减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分离，次级精母细胞内含有两条Z染色体，雌性半滑舌鳎减数第二次分裂的细胞内含有Z染色体或W染色体，减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分离，细胞内含有两条Z染色体或两条W染色体，B正确；
C、性反转后的个体性染色体组成不变，因此雌性个体性反转成的雄性个体性染色体组成为ZW，其与正常雌鱼ZW杂交，理论上后代ZZ：ZW：WW=1：2：1，由于染色体组成为WW的个体不能存活，故雌鱼（ZW）占23，C正确；
D、正常温度下隐性雌鱼（设为ZaW）与显性雄鱼（设为ZAZA）杂交，子代雌雄均为显性性状，故不可根据子代性状区分雌雄，D错误。
故选：D。
性别决定方式为ZW型的生物，含性染色体组成为ZZ的为雄性，含性染色体组成为ZW的为雌性。
本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
15.【答案】D
【解析】解：A、如图表示雌果蝇（2n=8）细胞分裂不同时期的染色体数和核DNA分子数，图中a时期有16条染色体，则处于有丝分裂后期，着丝粒分裂，细胞中含有4条X染色体，A正确；
B、b→a和d→c时期的染色体数目变化的原因都是着丝粒分裂，B正确；
C、若a～c表示有丝分裂的不同时期，则a可表示有丝分裂后期，b表示有丝分裂前期和中期，c表示有丝分裂末期及间期，则其先后顺序为c→b→a→c,C正确；
D、若b～e表示减数分裂的不同时期，则b表示减数第一次分裂前期和中期，c表示减数第二次分裂后期，d表示减数第二次分裂前期和中期，e表示减数第二次分裂末期，则其先后顺序为b→d→c→e,D错误。
故选：D。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂前的间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
16.【答案】C
【解析】解：A、据图可知，图中的Ⅱ-1和Ⅱ-2都正常，但生有患病的女儿Ⅲ-2，说明该病是隐性遗传病，又因为女儿患病而父亲正常，说明该病为常染色体隐性遗传病，A正确；
B、设相关基因是A/a,Ⅲ-1患病，其基因型是aa,致病基因可能来自Ⅱ-1和Ⅱ-2，其中Ⅱ-1的致病基因可能来自Ⅰ-1或Ⅰ-2，B正确；
C、若Ⅲ-3（13AA、23Aa）与携带该致病基因的正常女性（Aa）结婚，Ⅲ-3产生的配子类型即比例为23A、13a,与Aa婚配，预测其生一个健康男孩的概率=（1-13×12）×12=512，C错误；
D、若Ⅱ-1和Ⅱ-2家族成员均无该病患病史，则患者致病基因来源于基因突变，即A→a,产生了隐性致病基因，D正确。
故选：C。
人类遗传病的遗传方式：根据遗传系谱图推测，“无中生有”是隐性，“无”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病个体；隐性遗传看女病，后代女儿患病父亲正常的话是常染色体遗传。“有中生无”是显性，“有”指的是父母患病，“无”指的是后代中有正常个体；显性遗传看男病，儿子正常母亲患病为常染色体遗传，母女都患病为伴X染色体遗传。母亲和女儿都正常，遗传病只在男子之间遗传的话，极有可能是伴Y染色体遗传。
本题考查同学们对人类遗传病遗传方式的掌握，牢记，“无中生有”是隐性，“有中生无”是显性，显性遗传看男病，隐性遗传看女病的口诀来解答此类问题。
17.【答案】去雄并套袋 3 一套非同源染色体 染色体（数目）变异 抑制 将等量的蒸馏水添加到培养基中 在50～200mg•dL-1之间设计系列浓度梯度的秋水仙素溶液，分别处理单倍体胚，观察并统计各组染色体加倍率。染色体加倍率最高的组别所对应的浓度即为促进染色体加倍的最适浓度
【解析】解：（1）F1与玉米人工杂交时，玉米为父本，小麦为母本，授粉前需对未开花的小麦进行去雄并套袋处理，以防止小麦自花传粉。
（2）根据图示可知，单倍体小麦幼苗经过秋水仙素处理后获得六倍体小麦植株，说明单倍体小麦幼苗体细胞内含有三个染色体组。一个染色体组是指细胞中的一套非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。用秋水仙素处理单倍体幼苗后，产生六倍体小麦，该过程中染色体数目发生了变化，故这种变异属于染色体数目变异。
（3）①据图可知，在一定范围内，随着秋水仙素浓度增加，胚的萌发率下降，说明在一定范围内，秋水仙素可抑制胚的萌发。实验的自变量是秋水仙素的浓度，因此该实验对照组的处理是将等量的蒸馏水添加到培养基中。
②据图可知，染色体加倍率在秋水仙素浓度为50～200mg•dL-1之间较高，该实验目的是进一步探究秋水仙素促进染色体加倍的最适浓度，则自变量为秋水仙素浓度，因变量为细胞的染色体加倍率，因此实验设计思路为：在50～200mg•dL-1之间设计系列浓度梯度的秋水仙素溶液，分别处理单倍体胚，观察并统计各组染色体加倍率。染色体加倍率最高的组别所对应的浓度即为促进染色体加倍的最适浓度。
故答案为：
（1）去雄并套袋
（2）3 一套非同源染色体 染色体（数目）变异
（3）抑制 将等量的蒸馏水添加到培养基中 在50～200mg•dL-1之间设计系列浓度梯度的秋水仙素溶液，分别处理单倍体胚，观察并统计各组染色体加倍率。染色体加倍率最高的组别所对应的浓度即为促进染色体加倍的最适浓度
诱导多倍体植株目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，将来可能发育成多倍体植株。
本题考查生物变异及其应用，要求考生识记可遗传变异的类型，掌握生物变异在育种工作中的应用；识记几种常见育种方法的原理、方法、优缺点、实例，难度适中。
18.【答案】红光 光照强度、CO2浓度、温度、光照时间、水、无机盐等 类囊体 光合色素和酶 乙和丙 细胞中的叶绿体数和叶绿体中的基粒数 提供红蓝光的比例为1：1的光源 探究红蓝光的比例（“光照时间”、“光照强度”）对番茄叶绿体超微结构和产量的影响
【解析】解：（1）科研人员研究了不同光质对某品种番茄叶绿体超微结构及产量的影响，则丙组X的处理是红光。光照强度、CO2浓度、温度、光照时间、水、无机盐等属于无关变量，则对照组和实验组都保持相同。
（2）类囊体堆叠而形成基粒，在类囊体上含有光合色素和酶，有利于进行光合作用。
（3）实验结果显示：与甲组相比，乙和丙组的细胞中的叶绿体数和叶绿体中的基粒数减少，产量也下降，则在植物工厂中可通过提供红蓝光的比例为1：1的光源增加产量。
（4）根据表中数据可知，蓝光和红光的混合光可提高产量，则下一步可探究红蓝光的比例（“光照时间”、“光照强度”）对番茄叶绿体超微结构和产量的影响。
故答案为：
（1）红光 光照强度、CO2浓度、温度、光照时间、水、无机盐等
（2）类囊体 光合色素和酶
（3）乙和丙 细胞中的叶绿体数和叶绿体中的基粒数 提供红蓝光的比例为1：1的光源
（4）探究红蓝光的比例（“光照时间”、“光照强度”）对番茄叶绿体超微结构和产量的影响
光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应发生场所在叶绿体的类囊体薄膜上，色素吸收、传递和转换光能，并将一部分光能用于水的光解生成NADPH和氧气，另一部分光能用于合成ATP，暗反应发生场所是叶绿体基质中，首先发生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物结合形成两分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反应产生的NADPH和ATP被还原。
本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
19.【答案】男性 B细胞处于减数分裂Ⅰ后期，细胞质均等分裂 睾丸 A、B、E、F 减数分裂Ⅱ后期 B基因所在的染色体在着丝粒分裂后没有分离，而是进入同一个配子中 适龄生育
【解析】解：（1）图中B细胞同源染色体分离，处于减数分裂I后期，且细胞质均等分配，由此可判断此人的性别为男性，女性的初级卵母细胞在减数分裂I后期时细胞质进行不均等分裂。
（2）精原细胞是男性最原始的生殖细胞，位于睾丸内，即A细胞位于睾丸。有丝分裂过程没有同源染色体的分离，整个过程都有同源染色体，而减数第一次分裂后期同源染色体分离，减数第二次分裂过程中没有同源染色体；A→E→F是精原细胞自我复制，是有丝分裂，A→B→C→D是减数分裂，B处于减数分裂I后期，有同源染色体，C和D处于减数分裂II时期，无同源染色体，因此A～F细胞中含同源染色体的是A、B、E、F。
（3）由图可知，D细胞无同源染色体，着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，处于减数分裂II后期。该细胞分裂异常形成aBB的配子，最可能的原因是姐妹染色单体分离时出现异常，即B基因所在的染色体在着丝粒分裂后没有分离，而是进入同一个配子中。
（4）因为随着人们生育年龄的增长，形成异常配子的几率增大，故为实现优生优育，人们应适龄生育。
故答案为：
（1）男性 B细胞处于减数分裂Ⅰ后期，细胞质均等分裂
（2）睾丸 A、B、E、F
（3）减数分裂Ⅱ后期 B基因所在的染色体在着丝粒分裂后没有分离，而是进入同一个配子中
（4）适龄生育
减数分裂的过程：（1）减数分裂前的间期：主要进行DNA的复制和蛋白质的合成。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体可能互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查细胞的减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
20.【答案】X基因→转录mRNA→翻译X蛋白质 从左到右 以少量mRNA为模板，短时间内合成大量蛋白质 D 亮氨酸 没有
【解析】解：（1）基因表达过程中包括转录和翻译，故图中X基因表达过程中遗传信息的流动方向是X基因→转录mRNA→翻译X蛋白质。
（2）根据图中tRNA的移动方向可知，图中核糖体沿mRNA的移动方向为从左到右。通常1个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，相继合成多条相同的肽链，这样以少量mRNA为模板，短时间内可合成大量蛋白质，提高翻译的效率。
（3）该基因转录得到的mRNA与x基因模板链是反向的关系，且结合碱基互补配对原则可知，该基因转录得到的mRNA序列为5'…UGUCGUAGC……3'。
故选：D。
（4）tRNA③上的反密码子为GAA，所对应的密码子为CUU，结合表格可知，tRNA③携带的氨基酸是亮氨酸。模板链上AAG对应的密码子为CUU，编码的氨基酸为亮氨酸，突变后模板链上GAG对应的密码子为CUC，编码的氨基酸还是亮氨酸，因此翻译出的蛋白质氨基酸序列没有改变。
故答案为：
（1）X基因→转录mRNA→翻译X蛋白质
（2）从左到右 以少量mRNA为模板，短时间内合成大量蛋白质
（3）D
（4）亮氨酸 没有
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题主要考查遗传信息的转录和翻译，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
21.【答案】相对性状 黄果 F1白果自交，子代出现黄果 3：5 两 或 测交 扁盘形：圆球形：长圆形=1：2：1
【解析】解：（1）南瓜果实形状的不同表现类型称为相对性状。F1白果自交，子代出现黄，则黄果是隐性性状。
（2）黄果是隐性性状用aa表示，则亲本的基因型是P：Aa×aa→F1：Aa：aa=1：1→F2：AA（12×14）：Aa（12×12）：aa（12×14+12）=1：2：5，白果：黄果=3：5。
（3）由题意可知：F2性状分离比约为9：6：1，符合自由组合定律，南瓜果实的形状至少由两对等位基因控制，假设这对相对性状是由A/a、B/b表示，则扁盘形的基因型为A_B_，圆球形的基因型为aaB_、A_bb,长圆形的基因型为aabb,F1的基因型为AaBb,则基因的位置可表示为
或
（4）F1的基因型为AaBb,与长圆形南瓜杂交（aabb），相当于进行了测交，测交后代的基因型及比例为AaBb：aaBb：Aabb：aabb=1：1：1：1，AaBb为扁盘形，aaBb和Aabb为圆球形，aabb为长圆形，则扁盘形：圆球形：长圆形=1：2：1。
故答案为：
（1）相对性状 黄果 F1白果自交，子代出现黄果
（2）3：5
（3）两 或
（4）测交 扁盘形：圆球形：长圆形=1：2：1
1、基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题主要考查的是自由组合定律的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
2022-2023学年福建省宁德市高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共16小题，共16.0分）
1. 下列有关植物叶绿体结构和功能的叙述，正确的是（ ）
A. 叶绿体的内、外膜上都可进行光合作用
B. 在叶绿体基质中ADP转化成ATP
C. 离体叶绿体在适当条件下发生水的光解产生氧气
D. 叶绿体内有巨大膜面积的结构，有利于充分吸收二氧化碳
2. 下列有关细胞分化与细胞全能性的叙述，正确的是（ ）
A. 细胞分化过程中，遗传物质会发生改变
B. 细胞具有全能性的原因是具有本物种全套的遗传信息
C. 受精卵没有分化，所以没有全能性
D. 已分化的细胞在生物体内能表现出细胞全能性
3. 下列关于细胞衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（ ）
①老年斑出现的原因是酪氨酸酶活性降低
②人体细胞中的DNA上存在原癌基因和抑癌基因
③细胞的衰老和癌变对于生物体都是有积极意义的
④通过细胞凋亡可清除某些被病原体感染的细胞
⑤自由基攻击和破坏DNA、蛋白质等分子导致细胞衰老
⑥衰老细胞的体积减小，不再进行细胞分化
A. ①③⑥ B. ①②⑤ C. ②④⑤ D. ②⑤⑥
4. 如图为人体的性染色体示意图，Ⅱ为X、Y染色体的同源区段，Ⅰ、Ⅲ为非同源区段，不考虑变异，下列叙述正确的是（ ）
A. 有丝分裂过程中，X、Y染色体不发生联会
B. 若基因A、a位于Ⅱ区段，则人群中相关的基因型有5种
C. 若某种病的致病基因位于Ⅱ区段，则该病的发病情况与性别无关联
D. 位于Ⅰ区段的基因都与性别的形成有一定的关系
5. 在光照最强的夏季中午，植物叶片气孔关闭，光合速率下降。其主要原因是（ ）
A. 水的分解不足 B. 五碳糖的数量不足
C. 利用光能合成的ATP不足 D. 碳反应产生的三碳糖不足
6. DNA甲基化能关闭某些基因的活性从而影响基因表达，是基因表观修饰方式之一。下列叙述错误的是（ ）
A. DNA甲基化可能干扰RNA聚合酶与DNA的结合
B. DNA甲基化会导致基因碱基序列的改变
C. 男性吸烟者精子中DNA的甲基化水平升高，活力下降
D. DNA甲基化在调控细胞分化中具有重要作用
7. 下列关于噬菌体侵染细菌实验和艾弗里的肺炎链球菌转化实验的叙述，错误的是（ ）
A. 两个实验的关键思路都是分开DNA和蛋白质，单独观察其作用
B. 用32P标记亲代噬菌体，若保温时间过长可造成上清液的放射性偏低
C. 用DNA酶处理S型细菌提取物并与R型细菌混合培养，结果无S型细菌出现
D. 艾弗里的肺炎链球菌转化实验中利用了“减法原理”
8. 下列四种物质结构与功能的相关叙述，正确的是（ ）
A. ①是DNA的合成原料 B. ②由两条单链通过碱基互补配对形成
C. ③可能是逆转录过程中形成的 D. ④的基本骨架由四种脱氧核苷酸连接构成
9. 如图是某真核细胞中DNA复制过程的模式图，据图分析错误的是（ ）
A. ①是解旋酶，可断开双链中的氢键
B. ②是DNA聚合酶，催化DNA子链从5′端向3′端延伸
C. DNA分子中胞嘧啶的比例越高，DNA结构越稳定
D. 该DNA用含有15N的原料复制n代后，含15N的DNA占12n
10. 孟德尔一对相对性状杂交实验中，F1测交后代表现型比例为1：1反映的实质是（ ）
A. F1的基因型为1：1 B. F1产生的两种基因型的配子D：d=1：1
C. F1的表现型比例 D. F1产生的雌配子与雄配子的比例
11. 孟德尔利用假说—演绎的方法发现了两大遗传规律。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 在观察和分析豌豆杂交实验的基础上提出问题
B. 通过F1测交实验检验假说是否正确
C. 在总结遗传规律时运用了不完全归纳法
D. 该方法的过程是：提出问题→建立假说→实验检验→得出结论
12. 2022年4月26日，搭载着大约12000颗作物种子的神舟十三号载人飞船返回舱在北京顺利开舱，下列关于这些“太空种子”的叙述错误的是（ ）
A. 若太空种子发生了基因突变，则萌发后的植株表型一定改变
B. 太空的微重力、强辐射等诱发基因突变的因素属于物理因素
C. 大多数太空种子并没有发生变异，若发生变异，也不全是有益的
D. “太空育种”常以种子作为材料的原因是种子细胞分裂旺盛，易发生基因突变
13. 下列实验中出现异常现象的原因分析，不合理的是（ ）
选项
实验名称
实验现象
可能原因
A
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
视野中有很多未分裂的长方形细胞
分裂间期时间较长
B
调查人群中的遗传病
某种遗传病的发病率为0
调查的群体不够大
C
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上未出现明显的色素条带
滤液细线没及层析液
D
探究光照强度对光合作用强度的影响
强、中、弱三种光照下，圆形小叶片上浮数量相当
实验者观察并记录的时间长短不同
A. A B. B C. C D. D
14. 半滑舌鳎是宁德官井洋的一种名贵鱼类，肉质细嫩鲜美，其性别决定方式为ZW型（染色体组成为WW的个体不能存活）。研究发现，高温和低温处理均可使该鱼雌性个体性反转成雄性。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 半滑舌鳎的性别由性染色体决定，同时也受环境因素的影响
B. 半滑舌鳎减数分裂Ⅱ后期一定存在两条W染色体或两条Z染色体
C. 性反转的半滑舌鳎与正常雌鱼杂交，理论上后代雌鱼占23
D. 正常温度下隐性雌鱼与显性雄鱼杂交，可根据子代性状区分雌雄
15. 如图表示雌果蝇（2n=8）细胞分裂不同时期的染色体数和核DNA分子数。下列叙述错误的是（ ）
A. a时期细胞中含有4条X染色体
B. b→a和d→c时期的染色体数目变化原因相同
C. 若a～c表示有丝分裂的不同时期，则其先后顺序为c→b→a→c
D. 若b～e表示减数分裂的不同时期，则其先后顺序为b→c→d→e
16. 如图为某单基因遗传病的家族系谱图，下列叙述错误的是（ ）
A. 该病为常染色体隐性遗传病
B. Ⅲ-1的致病基因可能来自Ⅰ-1或Ⅰ-2
C. 若Ⅲ-3与携带该致病基因的正常女性结婚，预测其生一个健康男孩的概率为14
D. 若Ⅱ-1和Ⅱ-2家族成员均无该病患病史，则患者致病基因来源于基因突变
二、实验题（本大题共1小题，共15.0分）
17. 培育稳定遗传的糯性小麦，过程如图1。
回答下列问题。
（1）F1与玉米人工杂交时，授粉前需对未开花的小麦进行的操作是 ______ 。
（2）单倍体小麦体细胞中有 ______ 个染色体组，一个染色体组是指细胞中的 ______ 。用秋水仙素处理单倍体幼苗后，产生六倍体小麦，这种变异属于 ______ 。
（3）为研究秋水仙素对小麦胚萌发和染色体加倍的效果，单倍体胚培养7天后，科研人员将秋水仙素添加到培养基中。一段时间后，统计结果如图2：
①据图可知，在一定范围内，秋水仙素可促进染色体加倍， ______ 胚的萌发。该实验对照组的处理是 ______ 。
②为进一步探究秋水仙素促进染色体加倍的最适浓度，请简要写出实验设计思路 ______ 。
三、探究题（本大题共4小题，共60.0分）
18. 植物工厂依靠LED灯等人工光源为植物生长提供能量。科研人员研究了不同光质对某品种番茄叶绿体超微结构及产量的影响，实验处理及相关结果如下表，各组其他生长环境都相同。
组别
实验处理
叶绿体（个/细胞）
基粒数（个/叶绿体）
产量（103kg•hm-2）
甲
白光
10.4
22.4
14.6
乙
蓝光
9.2
20.6
10.5
丙
X
8.7
20.2
9.2
丁
红光：蓝光=1：1
12.3
26.2
17.9
回答下列问题。
（1）甲组为对照组，丙组X处理是 ______ ，其他相同的生长环境是 ______ 。（答出2点即可）
（2）每个基粒都由囊状结构堆叠而成，这些囊状结构称为 ______ ，其上分布的 ______ 是参与光合作用光反应的必需物质。
（3）叶绿体超微结构与光合性能紧密相关，实验结果显示：与甲组相比， ______ 组的 ______ 减少，导致光合作用强度降低，产量下降。据实验结果分析，植物工厂中提高番茄产量的措施是 ______ 。
（4）为进一步深入研究，请你利用红光和蓝光两种LED灯提出一项新的研究问题 ______ 。
19. 如图中A～F表示人体细胞在不同分裂时期的图像（显示部分染色体）。
回答下列问题。
（1）此人的性别为 ______ （填“男性”或“女性”），判断依据是 ______ 。
（2）A细胞位于 ______ （填“骨髓”、“睾丸”或“卵巢”），A～F细胞中含有同源染色体的是 ______ 。
（3）D细胞处于 ______ （填分裂方式及时期），若该细胞分裂异常，形成了基因型为aBB的配子，最可能的原因是 ______ 。
（4）研究发现，随着人们生育年龄的增长，形成异常配子的几率增大。为实现优生优育，请据此提出一条合理建议 ______ 。
20. 如图表示人体某细胞中X基因的表达过程。
回答下列问题。
（1）图中X基因表达过程中遗传信息的流动方向是 ______ 。（用“文字、→”表示）
（2）图中核糖体沿mRNA的移动方向为 ______ （填“从左到右”或“从右到左”）。通常1个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，其意义在于 ______ 。
（3）若x基因模板链部分序列为5'……GCTACGACA……3'，则该基因转录得到的mRNA序列为 ______ 。
A.5'……CGATGCTGT……3'
B.5'……TGTCGTAGC……3'
C.5'……CGAUGCUGU……3'
D.5'…UGUCGUAGC……3'
（4）依据如下的部分密码子表，
第一个碱基
第二个碱基
第三个碱基
U
A
C
亮氨酸
组氨酸
U
亮氨酸
组氨酸
C
U
苯丙氨酸
酪氨酸
G
缬氨酸
谷氨酸
A
缬氨酸
谷氨酸
G
A
甲硫氨酸（起始）
赖氨酸
tRNA③携带的氨基酸是 ______ 。若X基因发生突变，导致转录模板链上的DNA序列5'…AAG…3'变为5'…GAG…3'，则翻译出的蛋白质氨基酸序列 ______ （填“有”或“没有”）改变。
21. 南瓜是我国重要的蔬菜品种。科研人员为研究南瓜果实颜色和形状的进传规律，进行了如图1杂交实验。
回答下列问题。
（1）实验一中南瓜果实颜色的不同表现类型称为 ______ ，果实颜色中隐性性状是 ______ ，判断依据是 ______ 。
（2）理论上，实验一F2中白果与黄果的比例是 ______ 。
（3）由实验二可知，南瓜果实的形状至少由 ______ 对等位基因控制，并在图2中画出F1这几对基因与染色体的位置关系示意图（染色体以“|”表示、基因依次以字母“A/a、B/b、C/c…”表示、用“-”代表基因的位置）。 ______ 。
（4）将实验二F1与长圆形南瓜杂交，该杂交方式在遗传学上称为 ______ ，理论上其子代的表型及比例为 ______ 。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、叶绿体的内、外膜上都不能进行光合作用，光合作用的场所是叶绿体基质和类囊体膜，A错误；
B、在叶绿体基质中ATP转化成ADP，将能量转移到有机物中，B错误；
C、希尔的实验是将离体的叶绿体放在悬浮液中完成的，说明离体的叶绿体在适当条件下发生水的光解产生氧气，C正确；
D、叶绿体内有巨大膜面积的结构，有利于充分吸收光能，D错误。
故选：C。
叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体的类囊体膜上含有与光合作用有关的色素，因此类囊体膜是光反应的场所，光反应过程产生氧气、NADPH、ATP，在叶绿体基质中含有与暗反应有关的多种酶，叶绿体基质是暗反应的场所，暗反应过程消耗光反应产生的ATP、NADPH。
本题考查细胞器的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
2.【答案】B
【解析】解：A、细胞分化是基因选择性表达的过程，遗传物质没有改变，A错误；
B、细胞全能性的根本原因是细胞内有能发育成完整个体的全套遗传信息，B正确；
C、受精卵细胞分化程度很低，具有全能性，C错误；
D、细胞表现出全能性的条件：离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件。生物体内细胞没有表现出全能性，是基因在特定时空下选择性表达的结果，D错误。
故选：B。
1、关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
2、细胞的全能性：
（1）概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
（2）原因：已分化的细胞具有本物种全套的遗传物质。
本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞全能性的概念，掌握细胞具有全能性的原因，能比较不同细胞全能性的大小，再结合所学的知识准确答题。
3.【答案】C
【解析】解：①老年斑出现的原因是色素的沉积，①错误；
②细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，人体细胞中的DNA上存在原癌基因和抑癌基因，②正确；
③细胞的衰老对于生物体都是有积极意义的，细胞癌变对生物是不利的，③错误；
④被病原体感染的细胞的清除对机体是有利的，是通过细胞的凋亡完成的，④正确；
⑤自由基学说认为，自由基能攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子，如磷脂、DNA，还可以攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，导致细胞衰老，⑤正确；
⑥衰老细胞的体积减小，细胞衰老过程中有基因的选择性表达，属于特殊的细胞分化，⑥错误。
故选：C。
1、关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制。在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。
3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
本题考查衰老细胞的主要特征、细胞凋亡、细胞癌变等知识，要求考生识记衰老细胞的主要特征；识记细胞凋亡的概念；识记细胞癌变的原因及癌细胞的主要特征，能结合所学的知识准确判断各选项。
4.【答案】A
【解析】解：A、同源染色体的联会发生在减数第一次分裂前期，有丝分裂过程中，X、Y染色体不发生联会，A正确；
B、若基因A、a位于Ⅱ区段，则人群中相关的基因型有XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa共7种，B错误；
C、Ⅱ区段致病基因的发病情况仍与性别有关，如XhXh和XhYH，C错误；
D、Ⅰ区段属于X染色体的非同源区段，其上的基因在遗传时与性别相关，但不一定与性别形成有关，如Ⅰ区段的色盲基因与性别形成无关，D错误。
故选：A。
伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传。许多生物都有伴性遗传现象。
本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
5.【答案】D
【解析】解：夏季中午由于阳光过强，植物为了防止蒸腾作用散失过多的水分，使气孔关闭，导致二氧化碳吸收减少，引起暗反应中二氧化碳固定减少，生成的C3不足，D正确。
故选：D。
光合作用的原料是二氧化碳和水，而二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根从土壤中吸收的。
本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
6.【答案】B
【解析】解：A、DNA甲基化可能干扰RNA聚合酶与DNA的结合，进而通过影响基因的转录而影响表达，A正确；
B、DNA甲基化不影响基因碱基序列，不会导致基因碱基序列的改变，B错误；
C、有研究表明，吸烟会使人体细胞内的DNA甲基化水平升高，对染色体上的组蛋白也会产生影响。男性吸烟者的精子中DNA的甲基化水平明显升高，精子活力下降，C正确；
D、DNA甲基化是表观遗传修饰的主要方式，对基因表达的调控具有重要作用，D正确。
故选：B。
表观遗传是指生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
本题考查表观遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
7.【答案】B
【解析】解：A、噬菌体侵染细菌实验和艾弗里的肺炎链球菌转化实验的关键设计思路都是把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察各自的作用，A正确；
B、用32P标记的一组中，若保温时间过长（含标记的子代噬菌体释放出来）会使上清液中放射性增强，B错误；
C、用DNA酶处理S型细菌提取物，DNA被水解，与R型细菌混合培养，结果无S型细菌出现，C正确；
D、在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，该实验利用了“减法原理”，D正确。
故选：B。
艾弗里利用物质提纯和微生物培养技术，发现使R型细菌发生转化的是S型细菌的DNA，证明了S型细菌的遗传物质是DNA。赫尔希和蔡斯利用同位素标记和离心技术，证实了噬菌体的遗传物质是DNA。
本题考查遗传物质探索实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力。
8.【答案】C
【解析】解：A、①是核苷酸，可能是脱氧核苷酸，也可能是核糖核苷酸，脱氧核苷酸是构成DNA的原料，核糖核苷酸是构成RNA的原料，A错误；
B、②是tRNA，是一条单链局部碱基配对形成的三叶草形，B错误；
C、③是一条DNA链和一条RNA链，可能是逆转录过程中形成的，C正确；
D、④是双链DNA，基本骨架是磷酸和脱氧核糖交替排列构成的，D错误。
故选：C。
分析题图：①是核苷酸，②是tRNA，③是一条DNA链和一条RNA链，④是双链DNA。
本题考查了核酸的分类和组成，意在考查考生把握知识之间的内在联系，构建知识网络的能力，难度适中。
9.【答案】D
【解析】解：A、①是解旋酶，可断开双链中的氢键，使DNA双链打开，A正确；
B、②是DNA聚合酶，催化DNA子链从5’端向3’端延伸，B正确；
C、胞嘧啶和鸟嘌呤之间的氢键为3个，腺嘌呤和胸腺嘧啶之间含有2个氢键，DNA分子中胞嘧啶的比例越高，氢键越多，DNA结构越稳定，C正确；
D、DNA复制为半保留复制，该DNA用含有15N的原料复制n代后，形成的所有子代DNA均含有15N，即含15N的DNA占100%，D错误。
故选：D。
DNA分子复制的方式是半保留复制，且合成两条子链的方向是相反的；DNA解旋酶能使双链DNA解开，且需要消耗ATP；DNA在复制过程中，边解旋边进行半保留复制。
本题考查DNA半保留复制的相关知识，意在考查考生的识记能力和审图获取信息的能力，便于理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
10.【答案】B
【解析】解：A、F1只有一种基因型，不能体现基因分离定律的实质，A错误；
B、基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离，即F1在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，产生配子的比为1：1，B正确；
C、F1只有一种表现型，只能判断显隐性关系，不能说明分离定律实质，C错误；
D、F1产生的雄配子数远远多多于雌配子，D错误。
故选：B。
基因分离的实质是减数分裂形成配子时，控制一对相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入子细胞中。
本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
11.【答案】D
【解析】解：A、提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的，A正确；
B、为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，因为测交后代的表型直接反应F1产生的配子类型及比例，B正确；
C、孟德尔研究了7对相对性状各自的遗传结果，发现了F2中显性性状个体与隐性性状个体的数量比约为3：1，由此总结出遗传因子的传递规律，可见其通过对豌豆的一部分性状进行考察，从中概括出关于该类事物的一般性结论的推理，所采用的是不完全归纳法，C正确；
D、“假说—演绎法”的一般过程是提出问题→建立假说→演绎推理→实验检验→得出结论，D错误。
故选：D。
孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；
②建立假说（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握假说—演绎法的具体步骤及各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
12.【答案】A
【解析】解：A、若太空种子发生了基因突变，由于密码子具有简并性，则萌发后的植株表型不一定改变，A错误；
B、航天育种利用航天器搭载生物材料在宇宙环境强辐射、微重力弱地磁的共同作用下，诱发基因突变，微重力、强辐射属于物理因素，B正确；
C、由于变异具有多害少利性和低频性，所以大多数太空种子并没有发生变异，若发生变异，也不全是有益的，C正确；
D、基因突变往往发生在分裂间期，以种子作为诱变对象的原因是种子细胞分裂旺盛，且容易发生基因突变，D正确。
故选：A。
诱变育种的原理是基因突变；方法是用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变；其优点是可提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程。
本题考查诱变育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
13.【答案】A
【解析】解：A、分生区细胞一般呈正方形，分裂能力旺盛，是观察有丝分裂的最佳材料，A错误；
B、调查人群中的遗传病时，若调查的群体不够大，则可能某种遗传病的发病率为0，B正确；
C、在绿叶中色素的提取和分离实验中，若滤液细线没及层析液，则滤纸条上的色素会溶于层析液，导致滤纸条上未出现明显的色素条带，C正确；
D、由于不同强度光照下，光合速率不同，若探究光照强度对光合作用强度的影响时，在强、中、弱三种光照下，光合速率不同，而圆形小叶片上浮数量相当，说明产生的气体总量相同，则观察并记录的时间长短不同，D正确。
故选：A。
1、分生区细胞一般呈正方形，排列紧密。
2、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。
3、叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
本题考查观察细胞有丝分裂实验、叶绿体中色素的提取和分离实验、调查人类遗传病等实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
14.【答案】D
【解析】解：A、性染色体组成可决定生物的性别，又根据题意“高温和低温处理均可使该鱼雌性个体性反转成雄性”，说明性别也受环境因素影响，A正确；
B、雄性半滑舌鳎减数第二次分裂的次级精母细胞内含有Z染色体，减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分离，次级精母细胞内含有两条Z染色体，雌性半滑舌鳎减数第二次分裂的细胞内含有Z染色体或W染色体，减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分离，细胞内含有两条Z染色体或两条W染色体，B正确；
C、性反转后的个体性染色体组成不变，因此雌性个体性反转成的雄性个体性染色体组成为ZW，其与正常雌鱼ZW杂交，理论上后代ZZ：ZW：WW=1：2：1，由于染色体组成为WW的个体不能存活，故雌鱼（ZW）占23，C正确；
D、正常温度下隐性雌鱼（设为ZaW）与显性雄鱼（设为ZAZA）杂交，子代雌雄均为显性性状，故不可根据子代性状区分雌雄，D错误。
故选：D。
性别决定方式为ZW型的生物，含性染色体组成为ZZ的为雄性，含性染色体组成为ZW的为雌性。
本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
15.【答案】D
【解析】解：A、如图表示雌果蝇（2n=8）细胞分裂不同时期的染色体数和核DNA分子数，图中a时期有16条染色体，则处于有丝分裂后期，着丝粒分裂，细胞中含有4条X染色体，A正确；
B、b→a和d→c时期的染色体数目变化的原因都是着丝粒分裂，B正确；
C、若a～c表示有丝分裂的不同时期，则a可表示有丝分裂后期，b表示有丝分裂前期和中期，c表示有丝分裂末期及间期，则其先后顺序为c→b→a→c,C正确；
D、若b～e表示减数分裂的不同时期，则b表示减数第一次分裂前期和中期，c表示减数第二次分裂后期，d表示减数第二次分裂前期和中期，e表示减数第二次分裂末期，则其先后顺序为b→d→c→e,D错误。
故选：D。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂前的间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
16.【答案】C
【解析】解：A、据图可知，图中的Ⅱ-1和Ⅱ-2都正常，但生有患病的女儿Ⅲ-2，说明该病是隐性遗传病，又因为女儿患病而父亲正常，说明该病为常染色体隐性遗传病，A正确；
B、设相关基因是A/a,Ⅲ-1患病，其基因型是aa,致病基因可能来自Ⅱ-1和Ⅱ-2，其中Ⅱ-1的致病基因可能来自Ⅰ-1或Ⅰ-2，B正确；
C、若Ⅲ-3（13AA、23Aa）与携带该致病基因的正常女性（Aa）结婚，Ⅲ-3产生的配子类型即比例为23A、13a,与Aa婚配，预测其生一个健康男孩的概率=（1-13×12）×12=512，C错误；
D、若Ⅱ-1和Ⅱ-2家族成员均无该病患病史，则患者致病基因来源于基因突变，即A→a,产生了隐性致病基因，D正确。
故选：C。
人类遗传病的遗传方式：根据遗传系谱图推测，“无中生有”是隐性，“无”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病个体；隐性遗传看女病，后代女儿患病父亲正常的话是常染色体遗传。“有中生无”是显性，“有”指的是父母患病，“无”指的是后代中有正常个体；显性遗传看男病，儿子正常母亲患病为常染色体遗传，母女都患病为伴X染色体遗传。母亲和女儿都正常，遗传病只在男子之间遗传的话，极有可能是伴Y染色体遗传。
本题考查同学们对人类遗传病遗传方式的掌握，牢记，“无中生有”是隐性，“有中生无”是显性，显性遗传看男病，隐性遗传看女病的口诀来解答此类问题。
17.【答案】去雄并套袋 3 一套非同源染色体 染色体（数目）变异 抑制 将等量的蒸馏水添加到培养基中 在50～200mg•dL-1之间设计系列浓度梯度的秋水仙素溶液，分别处理单倍体胚，观察并统计各组染色体加倍率。染色体加倍率最高的组别所对应的浓度即为促进染色体加倍的最适浓度
【解析】解：（1）F1与玉米人工杂交时，玉米为父本，小麦为母本，授粉前需对未开花的小麦进行去雄并套袋处理，以防止小麦自花传粉。
（2）根据图示可知，单倍体小麦幼苗经过秋水仙素处理后获得六倍体小麦植株，说明单倍体小麦幼苗体细胞内含有三个染色体组。一个染色体组是指细胞中的一套非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。用秋水仙素处理单倍体幼苗后，产生六倍体小麦，该过程中染色体数目发生了变化，故这种变异属于染色体数目变异。
（3）①据图可知，在一定范围内，随着秋水仙素浓度增加，胚的萌发率下降，说明在一定范围内，秋水仙素可抑制胚的萌发。实验的自变量是秋水仙素的浓度，因此该实验对照组的处理是将等量的蒸馏水添加到培养基中。
②据图可知，染色体加倍率在秋水仙素浓度为50～200mg•dL-1之间较高，该实验目的是进一步探究秋水仙素促进染色体加倍的最适浓度，则自变量为秋水仙素浓度，因变量为细胞的染色体加倍率，因此实验设计思路为：在50～200mg•dL-1之间设计系列浓度梯度的秋水仙素溶液，分别处理单倍体胚，观察并统计各组染色体加倍率。染色体加倍率最高的组别所对应的浓度即为促进染色体加倍的最适浓度。
故答案为：
（1）去雄并套袋
（2）3 一套非同源染色体 染色体（数目）变异
（3）抑制 将等量的蒸馏水添加到培养基中 在50～200mg•dL-1之间设计系列浓度梯度的秋水仙素溶液，分别处理单倍体胚，观察并统计各组染色体加倍率。染色体加倍率最高的组别所对应的浓度即为促进染色体加倍的最适浓度
诱导多倍体植株目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，将来可能发育成多倍体植株。
本题考查生物变异及其应用，要求考生识记可遗传变异的类型，掌握生物变异在育种工作中的应用；识记几种常见育种方法的原理、方法、优缺点、实例，难度适中。
18.【答案】红光 光照强度、CO2浓度、温度、光照时间、水、无机盐等 类囊体 光合色素和酶 乙和丙 细胞中的叶绿体数和叶绿体中的基粒数 提供红蓝光的比例为1：1的光源 探究红蓝光的比例（“光照时间”、“光照强度”）对番茄叶绿体超微结构和产量的影响
【解析】解：（1）科研人员研究了不同光质对某品种番茄叶绿体超微结构及产量的影响，则丙组X的处理是红光。光照强度、CO2浓度、温度、光照时间、水、无机盐等属于无关变量，则对照组和实验组都保持相同。
（2）类囊体堆叠而形成基粒，在类囊体上含有光合色素和酶，有利于进行光合作用。
（3）实验结果显示：与甲组相比，乙和丙组的细胞中的叶绿体数和叶绿体中的基粒数减少，产量也下降，则在植物工厂中可通过提供红蓝光的比例为1：1的光源增加产量。
（4）根据表中数据可知，蓝光和红光的混合光可提高产量，则下一步可探究红蓝光的比例（“光照时间”、“光照强度”）对番茄叶绿体超微结构和产量的影响。
故答案为：
（1）红光 光照强度、CO2浓度、温度、光照时间、水、无机盐等
（2）类囊体 光合色素和酶
（3）乙和丙 细胞中的叶绿体数和叶绿体中的基粒数 提供红蓝光的比例为1：1的光源
（4）探究红蓝光的比例（“光照时间”、“光照强度”）对番茄叶绿体超微结构和产量的影响
光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应发生场所在叶绿体的类囊体薄膜上，色素吸收、传递和转换光能，并将一部分光能用于水的光解生成NADPH和氧气，另一部分光能用于合成ATP，暗反应发生场所是叶绿体基质中，首先发生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物结合形成两分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反应产生的NADPH和ATP被还原。
本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
19.【答案】男性 B细胞处于减数分裂Ⅰ后期，细胞质均等分裂 睾丸 A、B、E、F 减数分裂Ⅱ后期 B基因所在的染色体在着丝粒分裂后没有分离，而是进入同一个配子中 适龄生育
【解析】解：（1）图中B细胞同源染色体分离，处于减数分裂I后期，且细胞质均等分配，由此可判断此人的性别为男性，女性的初级卵母细胞在减数分裂I后期时细胞质进行不均等分裂。
（2）精原细胞是男性最原始的生殖细胞，位于睾丸内，即A细胞位于睾丸。有丝分裂过程没有同源染色体的分离，整个过程都有同源染色体，而减数第一次分裂后期同源染色体分离，减数第二次分裂过程中没有同源染色体；A→E→F是精原细胞自我复制，是有丝分裂，A→B→C→D是减数分裂，B处于减数分裂I后期，有同源染色体，C和D处于减数分裂II时期，无同源染色体，因此A～F细胞中含同源染色体的是A、B、E、F。
（3）由图可知，D细胞无同源染色体，着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，处于减数分裂II后期。该细胞分裂异常形成aBB的配子，最可能的原因是姐妹染色单体分离时出现异常，即B基因所在的染色体在着丝粒分裂后没有分离，而是进入同一个配子中。
（4）因为随着人们生育年龄的增长，形成异常配子的几率增大，故为实现优生优育，人们应适龄生育。
故答案为：
（1）男性 B细胞处于减数分裂Ⅰ后期，细胞质均等分裂
（2）睾丸 A、B、E、F
（3）减数分裂Ⅱ后期 B基因所在的染色体在着丝粒分裂后没有分离，而是进入同一个配子中
（4）适龄生育
减数分裂的过程：（1）减数分裂前的间期：主要进行DNA的复制和蛋白质的合成。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体可能互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查细胞的减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
20.【答案】X基因→转录mRNA→翻译X蛋白质 从左到右 以少量mRNA为模板，短时间内合成大量蛋白质 D 亮氨酸 没有
【解析】解：（1）基因表达过程中包括转录和翻译，故图中X基因表达过程中遗传信息的流动方向是X基因→转录mRNA→翻译X蛋白质。
（2）根据图中tRNA的移动方向可知，图中核糖体沿mRNA的移动方向为从左到右。通常1个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，相继合成多条相同的肽链，这样以少量mRNA为模板，短时间内可合成大量蛋白质，提高翻译的效率。
（3）该基因转录得到的mRNA与x基因模板链是反向的关系，且结合碱基互补配对原则可知，该基因转录得到的mRNA序列为5'…UGUCGUAGC……3'。
故选：D。
（4）tRNA③上的反密码子为GAA，所对应的密码子为CUU，结合表格可知，tRNA③携带的氨基酸是亮氨酸。模板链上AAG对应的密码子为CUU，编码的氨基酸为亮氨酸，突变后模板链上GAG对应的密码子为CUC，编码的氨基酸还是亮氨酸，因此翻译出的蛋白质氨基酸序列没有改变。
故答案为：
（1）X基因→转录mRNA→翻译X蛋白质
（2）从左到右 以少量mRNA为模板，短时间内合成大量蛋白质
（3）D
（4）亮氨酸 没有
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题主要考查遗传信息的转录和翻译，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
21.【答案】相对性状 黄果 F1白果自交，子代出现黄果 3：5 两 或 测交 扁盘形：圆球形：长圆形=1：2：1
【解析】解：（1）南瓜果实形状的不同表现类型称为相对性状。F1白果自交，子代出现黄，则黄果是隐性性状。
（2）黄果是隐性性状用aa表示，则亲本的基因型是P：Aa×aa→F1：Aa：aa=1：1→F2：AA（12×14）：Aa（12×12）：aa（12×14+12）=1：2：5，白果：黄果=3：5。
（3）由题意可知：F2性状分离比约为9：6：1，符合自由组合定律，南瓜果实的形状至少由两对等位基因控制，假设这对相对性状是由A/a、B/b表示，则扁盘形的基因型为A_B_，圆球形的基因型为aaB_、A_bb,长圆形的基因型为aabb,F1的基因型为AaBb,则基因的位置可表示为
或
（4）F1的基因型为AaBb,与长圆形南瓜杂交（aabb），相当于进行了测交，测交后代的基因型及比例为AaBb：aaBb：Aabb：aabb=1：1：1：1，AaBb为扁盘形，aaBb和Aabb为圆球形，aabb为长圆形，则扁盘形：圆球形：长圆形=1：2：1。
故答案为：
（1）相对性状 黄果 F1白果自交，子代出现黄果
（2）3：5
（3）两 或
（4）测交 扁盘形：圆球形：长圆形=1：2：1
1、基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题主要考查的是自由组合定律的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
相关试卷
2022-2023学年西藏拉萨市高一（下）期末生物试卷（含解析）： 这是一份2022-2023学年西藏拉萨市高一（下）期末生物试卷（含解析），共13页。试卷主要包含了单选题，探究题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年福建省漳州市高二（下）期末生物试卷（含解析）： 这是一份2022-2023学年福建省漳州市高二（下）期末生物试卷（含解析），共33页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
精品解析：福建省宁德市一中2022-2023学年高一下学期期末生物试题（解析版）： 这是一份精品解析：福建省宁德市一中2022-2023学年高一下学期期末生物试题（解析版），共22页。试卷主要包含了 某种实验小鼠黄色体毛等内容，欢迎下载使用。
