人教统编版（五四学制）初中语文 九年级上册 ：第12课湖心亭看雪

《作业推荐》——湖心亭看雪

一、单选题

1.下列加点字的注音全对的一项是(  )

A.雾凇(sōng)   长堤(dī)    毳衣(cùi)

B.沆砀(dàng)   拏(ná)      喃喃(nǎn)

C.金陵(lín)    芥(jiè)     崇祯(zhēn)

D.更定(gēng)   铺毡(zhān)  痴(chī)

【答案】D

【解析】

【详解】

此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“毳”应读“cuì”；B项，“喃”应读“nán”；C项，“陵”应读“líng”。

2.下列句子中加点词的意思相同的一项是        （        ）

A.余住西湖            余拏一小舟

B.是日更定矣         更有痴似相公者

C.是金陵人            是日更定矣

D.上下一白            余强饮三大白而别

【答案】A

【解析】

【详解】

考查对文言实词的理解。A项，“余”都是“我”的意思。B项，“更”古代夜间的计时单位/还；C项，“是”判断动词/指示代词，“这”；D项，“白”白色/古人罚酒时用的酒杯，这里代指“酒”。

3.选出朗读节奏处理不当的一项（　）

A.舟中人∕两三粒∕而已。

B.一童子∕烧酒炉∕正沸。

C.大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝。

D.天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白。

【答案】C

【解析】

【详解】

C朗读节奏处理不当。“人鸟”之间不停顿，在“中”后停顿。改为“湖中∕人鸟声∕俱绝”。

4.下列句子中加点词的解释有误的一项是(  )

A.客此(客人)              拥毳衣炉火(裹着、围着)

B.上下一白(全)            雾凇沆砀(白气弥漫的样子)

C.余拏一小舟(撑)          强饮三大白(大杯酒)

D.湖中人鸟声俱绝(全，都)  及下船(等到)

【答案】A

【解析】

【详解】

考查对文言实词的理解。A项“客此”中的“客”应解释为“客居”。

5.下列分析有误的一项是( )

A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。

B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。

D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

【答案】D

【解析】

【详解】

本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。D.不是正面描写，而是侧面的烘托。ABC均正确，故选D。

二、文言文阅读

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

6. 解释下列加点的词。

(1)湖中人鸟声俱绝（_____）

(2)余强饮三大白而别（_____）

(3)湖中焉得更有此人（_____）

7. 下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一项是(  )

A.上下一白 B.余拏一小舟

C.一童子烧酒 D.湖心亭一点

8. 翻译下列句子。

(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

9. 文中写景的句子有哪些？作者写景运用了什么手法？

10. 用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”一句所展现的景色。

11. 文中作者所表达的情感较为复杂，下列说法有误的一项是(  )

A.一个“痴”字，表现了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。

B.文章借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。

C.文章字里行间流露出作者与民同乐的情怀。

D.文章委婉地传达出作者清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。

【答案】6.     (1). (1)消失    (2). (2)勉强，尽力    (3). (3)哪能    7. A   

8. (1)接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。(2)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，上下全白了。   

9. 本文写景的句子有两处，先从大处落笔——“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”；然后落笔眼前，写西湖近景——“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。作者写景，运用了白描手法。   

10. 湖上映出的影子，只有一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一叶小草般的小舟，小舟上两三个如米粒般大小的人罢了。    11. C

【解析】

【6题详解】

考查对文言实词的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意“绝”一词多义词，这里是“消失”。

【7题详解】

考查对文言实词的理解。A项中的“一”是副词，“全，都”的意思，其他三项均为数词。

【8题详解】

本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“俱”“绝”“一”等字词的翻译。

【9题详解】

考查对文章写作手法的理解。此文描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，第一段是写景，第二段写人和事，所以写景的句子集中在第一段，“天与云与山与水，上下一白”，迭用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。作者先总写一句，犹如摄取了一个“上下皆白”的全景，从看雪来说，很符合第一眼的总感觉、总印象。接着变换视角，化为一个个诗意盎然的特写镜头：“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝，采用了白描的手法。

【10题详解】

本题考查对句子的理解和语言表达能力。描绘文言语句所表现的景象，要在理解文言文语句的基础上，把句子翻译成现代汉语后进行描写，描写的语言要生动形象，不脱离原意。注意抓住“湖上”的景物来描绘。

【11题详解】

《湖心亭看雪》表现的是作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，不是与民同乐。所以C项不对。

【点睛】

要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一些特殊的文言现象：词类活用、一词多义、古今异义、通假字等。

译文

崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

三、综合性学习

12.阅读下列材料，请按要求作答。

材料一 为了弘扬千年蜀道文化，建设中国生态康养旅游名市，第七届蜀道文化旅游节于5月18日在剑门蜀道·剑门景区开幕。

材料二 广元是从成都到西安这条古蜀道上的璀璨明珠，从建县至今有2 300多年的历史，文化资源丰富。它是中国古栈道文化的集中展现地，是三国历史文化的核心走廊，又是武则天的家乡，也是红四方面军长征出发地、川陕苏区主战场。它的文化主要集中在剑门蜀道文化、三国文化、抗金抗元文化、特色女性文化、红色文化和川北民俗文化等方面。

(1)学校开展以“弘扬千年蜀道文化”为主题的综合性学习活动，请你仿照示例为此次活动方案补充两个活动内容。

活动主题：弘扬千年蜀道文化

活动内容：________________  ________________

示例：画说蜀道文化

(2)为了让同学们更好地了解蜀道文化，第四中学拟邀请本地民俗专家李先生本周星期五下午3点到学校为全体学生做讲座。假如学校委派你前去邀请，你会如何说？

______________________________________________________

【答案】    (1). (1)示例：礼赞蜀道文化    (2). 漫话蜀道文化    (3). (2)示例：李先生(李老)您好！我是第四中学的学生，我校邀请您于本周星期五下午3点到学校为全体学生做“蜀道文化”讲座，不知您是否方便？

【解析】

（1）试题分析：本题是一道开放性 ，只要活动围绕主题，活动形式有实际可操作性即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

（2）试题分析：本题属于半开放性试题，口语交际试题，先要有称呼，然后根据情景和人物身份，写出邀请的目的、时间、地点，注意语气委婉，有礼貌，语言通顺即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

四、句子默写

13.根据提示默写句子。

（1）文中具体描写雪景的句子是：__________，__________，__________。

（2）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：__________，__________。

（3）描写西湖的诗句很多，例如：“__________，__________”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“__________，__________”，这是白居易眼中的初春西湖；“__________，__________”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。

【答案】    (1). （1）雾凇沆砀    (2). 天与云与山与水    (3). 上下一白    (4). （2）千山鸟飞绝    (5). 万径人踪灭    (6). （3）欲把西湖比西子    (7). 淡妆浓抹总相宜    (8). 乱花渐欲迷人眼    (9). 浅草才能没马蹄    (10). 接天莲叶无穷碧    (11). 映日荷花别样红

【解析】

【详解】

此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“凇、沆砀、莲”是此题中的易错字，作答时要注意字形。