人教统编版（五四学制）初中语文 七年级上册 第六单元专项训练 课外古诗词诵读（二）同步练习（含答案）

专项训练 

课外古诗词诵读（二）

一、诗歌默写

1.根据提示默写。

(1)《秋词》(其一)中通过鲜明的艺术形象抒写诗人乐观旷达的胸怀，表现奋发进取的精神的诗句是:_______________________,_____________________。

(2)李商隐在《夜雨寄北》中以团聚后的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是:_______________________,_____________________。

(3)陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中用“_______________________,_________

__________________”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿。

(4)《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的诗句是:______________

_______________,___________________________。

二、诗歌赏析

2.阅读《秋词》(其一)一诗，回答问题。

(1)诗歌前两句运用了哪种写作手法?请简要分析。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)诗中的“鹤”，孤独却气势非凡。请你谈一谈“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.阅读《夜雨寄北》一诗，回答问题。

(1)“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，渲染了怎样的气氛?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)近体诗一般要避免字面重复，诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，有什么作用?

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.阅读《十一月四日风雨大作》(其二)一诗，回答问题。

(1)这首诗的作者是南宋诗人____________,诗中的“轮台”在这里代指______________。

(2)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.阅读《潼关》一诗，回答问题。

(1)请从修辞的角度赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

1.答案   (1)晴空一鹤排云上   便引诗情到碧霄

(2)何当共剪西窗烛   却话巴山夜雨时  

(3)僵卧孤村不自哀   尚思为国戍轮台  

(4)河流大野犹嫌束   山入潼关不解平

2.答案   (1)运用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋论调的有力否定，表现了诗人乐观豁达的情怀。

(2)“排”，在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和乐观豁达的情怀。

解析   由“逢秋悲寂寥”“秋日胜春朝”可知运用了对比的手法。诗人用“秋日胜春朝”热情赞美秋天，这是对自古以来那种悲秋论调的有力否定，表现了诗人乐观豁达的情怀。

(2)解答此题，首先要理解“排”的意思，然后结合语境体会“排”字写出了鹤怎样的特点，最后根据诗句营造的意境体会诗人的情感。

3.答案   (1)黑夜迷茫，秋雨绵绵，渲染了孤独、凄凉的气氛。

(2)两个“期”一问一答，写出了诗人羁旅难归的愁苦；“巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出现形成时间和空间回环往复的意境美。

解析   (1)“巴山夜雨涨秋池”直写诗人当时所处的环境：夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池。诗人在这样的夜晚孤独地思念着家人，使人倍感孤独、凄凉。

(2)两个“期”，一问一答，把归家的希望和归期无准的失望两相对立，写出诗人羁旅难归的愁苦。“巴山夜雨涨秋池”中的“巴山夜雨”是诗人所见的实景，渲染孤独、凄凉的气氛；“却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”是诗人想象回家后与亲人团聚的情景，充满温馨。时间上有跨度，空间上有变化，故而形成回环往复的意境美。综上所述，概括回答即可。

4.答案   (1)陆游   边关

(2)写出风雨夜诗人凄凉的处境。其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其报国之志坚定不移。(意思对即可)

解析   (1)这首诗的作者是南宋诗人陆游。轮台是古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守，这里代指边关。

(2)“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明了诗人艰难的处境，一“僵”一“孤”，凄凉之极，诗人为什么还“不自哀”呢?因为诗人内心燃烧着为国戍边的志愿。诗人以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

5.答案   (1)运用拟人的手法，赋予“河流”“高山”以人的情态，生动形象地写出了河流的奔腾、壮阔，表现了山脉的巍峨险峻。

(2)表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

解析   (1)根据“犹嫌”“不解”可确定运用了拟人的修辞手法。结合对诗句大意的把握，体会这两句诗写出了“河流”“山”怎样的特点。

(2)联系诗人写这首诗时才十多岁这一点，再结合诗句中的“犹嫌束”“不解平”可以体会其少年意气。