【同步教案】苏教版数学一年级上册--第二单元《比一比》2.2想想做做教案

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这是一份【同步教案】苏教版数学一年级上册--第二单元《比一比》2.2想想做做教案，共4页。

2.2想想做做

年级	一	学科	数学	主题	想想做做		主备教师
课型	新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标	1、让学生通过练习，进一步巩固比较物体的长短、高矮和轻重的方法。 2、使学生经历比较的活动，进一步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
教学重、难点	掌握比较的标准和方法。初步懂得直接比较长短高矮的思维方法。
导学方法	通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤	导学行为（师生活动）					设计意图	导学教师复备
回顾旧知，引出新课	同学们，我们的教室里有许多物品，昨天老师请大家找一找，比一比。谁来说说你们是怎样比一比的？					通过实践，激发学生的学习热情。
新知探索例题精讲	今天我们继续来比一比。请大家一起跟老师想想做做。看哪位同学表现得更棒！ 1．“想想做做”第1题。（1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。（3）要求学生比较3支或几支铅笔的长短，进一步突出把铅笔一端对齐后再比的必要性。 2．“”想想做做”第2题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。方法1：教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。方法2：一条是直的所以比较近，另一条是弯的，所以比较远。 3．“”想想做做”第3题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。如果学生做起来有难度，老师可以提示学生每个小方格都是一样大的，可以通过数一数方格边的个数的方法来解决。 4．想想做做”第4题。第一组：（1）、“他俩好像一样高，”这种说法你有意见吗？（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。第二组：（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 5．“想想做做”第5题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。 3个杯子的水面都一样高，杯子最粗的水最深。 6．“想想做做”第6题（1）读题，学生自主练习。（2）比较轻重的方法：下沉的一端重。第一组很容易比较出结果。（3）交流第二组的做法，发展学生的推理能力。因为一个红萝卜和3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。 7．找几个学生从高到矮排排队。先让选出的学生按高、矮顺序自己排成一排，再让其他学生在细心观察的基础上进行适当调整，在调整中确定高矮顺序。说说这节课大家都有什么收获？你觉得自己表现得怎么样？					和新授课有所不同，本节课重点在于培养学生初步的观察、判断和推理能力。	第一题要分组进行活动，在活动中加深感受。教师一定要重视学生的“说”是否得当。
课堂检测	思考题有一定难度。（1）依次观察两幅图。（2）学生尝试自主解决，然后讨论交流。（3）说说左面一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果如何。右面一幅图又是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎么样。（4）因为1个菠萝比1个梨重，1个梨又比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。					教师通过引导学生观察、思考交流，让学生的思维能力得到了很大的提升。
总结提升	比较长短的方法：一端对齐，看另一端。比较高矮的方法：站在同一高度。比较轻重的方法：下沉的一端重。
板书设计	想想做做
本课作业	在生活中留意事物的区别，进行比一比。
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）	本节课一些题目有些难度，对于大部分学生来说能够基本做对，但是在语言的表达上还不够准确、简单明了。这时候老师一定要注意引导学生说在点子上，长此以往，学生的数学能力将会得到很大提高。