教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

同学们，你还记得除法各部分名称吗？除法算式中被除数、除数和商所表示的意义一样吗？今天我们继续完成练习五的其他练习。

二、针对练习

1.完成教材第67页第4题。

（1）先让学生弄清题意，独立完成。

（2）教师引导学生说说为什么这样列式（会有个别学生乘、除混淆），并说说是怎样分的。

（3）结合算式说一说每个数表示的意义。

2.完成教材第67页第5题。

（1）课件出示教材糖葫芦图。

（2）看图提出一个用乘法计算的问题再列式计算。

预设：有6串糖葫芦，每串4粒，一共有多少粒糖葫芦？

指名板演：6×4=24（粒）     4×6=24（粒）

（3）看图提出一个用除法计算的问题再尝试列式计算。

预设：一共有24粒糖葫芦，每4粒穿一串，可以穿几串？

24÷4=6（串）

一共有24粒糖葫芦，平均穿成6串，每串有多少粒糖葫芦？

24÷6=4（粒）

对比大家提出的两个不同除法问题，理解不同除法算式所表示的意义不同。

3.完成教材第67页第6题。

（1）课件出示情境图。

（2）学生先在组内互相讲故事。

（3）全班交流，完善故事。

淘气家的大鱼缸里养了12条漂亮的金鱼，这天，机灵狗看见鱼儿在鱼缸里游来游去，感到很好奇，它用力扳下鱼缸往里看，结果用力过大，鱼缸掉到地上，“嘭”的一声碎了，淘气和笑笑听到声音跑过来一看，只见鱼蹦了一地，赶忙拿来两个小鱼缸把鱼平均放到小鱼缸里。

（4）提出问题：平均每个鱼缸里有几条鱼？

（5）学生独立列式计算，并说说算式中每个数表示的意义。

三、巩固练习

1.看图列式。

2.完成教材第67页“练一练”第7题。

先让学生组内交流，再进行全班的展示与汇报。

四、拓展延伸

1.小猪买西瓜，西瓜有6元一个的，也有5元一个的。请你算一算，小猪至少带了多少钱？

5×6=30（元）

2.妈妈买了一些苹果，每袋装6个，可以装3袋；如果每袋装9个，需要几个袋子？

6×3=18（个）    18÷9=2（个）

五、课堂总结

通过这节课的练习，你有什么收获？

六、作业布置

1.看图列两个算式。

1. 平均每只猴子运（  ）个桃。 

回答问题。

看图说算式中每个数表示的意义。

先列式计算，再对比分析，理解每个算式的意义。

学生根据情境图编故事，提出问题并列式解答。

学生独立完成。

独立思考并解答。