【同步学案】人教版地理七年级上册--4.3人类的聚居地——聚落 学案

第三节   人类的聚居地——聚落

一、学习目标

1.知道聚落的主要类型，并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。

2.能举例说明不同地区民居与自然环境的关系。

3.了解保护世界文化遗产等历史聚落的重要意义。

二、学习重难点

重点：聚落与环境。

难点：聚落与世界文化遗产。

三、学习过程

【新课导入】

通过不同的景观图片导入，引出什么是聚落这一问题。

【自主学习】

知识点一：聚落与环境

1.通常，我们把人们的这些聚居地——___________和___________，称为聚落。

2.乡村一般规模___________，主要有___________、___________、___________等不同的类型；城市规模___________，居住在城市里的人们主要从事__________ 、___________      等工作。

3.聚落形成与环境密切相关。一般来讲，在___________、__________ 、___________         等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。

4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈      状，有的聚落沿着___________、___________、___________等呈条带状。

知识点二：聚落与世界文化遗产

1.如何保护好聚落中有价值的__________ 、___________和__________ ，处理好聚落___________与___________的关系，是全人类共同面临的问题。

2.为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科文组织于1972年通过了《_________________________________》。

3.目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的       沿岸，意大利的     ，我国陕西的       、云南省的      ，安徽省的      ，澳门的       。

【合作探究】

探究一：探究城市和乡村的差别  

1．仔细观察下面图片，完成下列活动。

（1）上面4幅图片中哪些是城市，哪些是乡村？

（2）阅读教材81-82图文资料，并仔细观察上面4幅图片，填写下列表格。

探究二：探究聚落形成发展的条件

结合所给“火车拉来的城市”、“石油带来的城市”、“河流中下游平原的城市”等材料，分小组讨论，聚落形成与发展与哪些因素有关？哪些地方容易大城市？

探究三：结合所给案例，说明民居与自然环境的关系？

【互动交流】

1.以小组为单位，展示每组探究成果；教师点评、总结。

2.结合个人已有知识，每人说出5个与聚落有关世界文化遗产名称。

【达标检测】

一、选择题

1.适合人类居住的地区是（     ）

A.气候湿热的平原       B.温带湿润的平原

C.干旱的沙漠           D.地势高峻的山区   

2.因纽特人的房屋是（     ）

A.窑洞                 B.竹楼

C.冰屋                 D.渔船

3.属于联合国教科文组织关于《保护世界文化和自然遗产公约》规定保护的文化遗产是（      ）

A.所有的建筑物          B.主要指自然遗产

C.山西平遥古城          D.山东泰山

4.民居与其所在地搭配正确的一组是（    ）

A.高脚屋—黄土高原   B.平顶屋—西亚

C.窑洞—西双版纳     D.竹楼—北极地区

5．云南傣族传统民居主要是为了适应当地的(　　)

A．宗教信仰    B．风俗习惯

C．湿热气候    D．崎岖地形

6．下列关于聚落与自然环境的关系的叙述，正确的是(　　)

A．寒冷地区的聚落，房屋墙体较厚

B．河流交汇处一般不易形成聚落

C．平原地区的聚落大多呈条带状

D．山区聚落密集，数量众多

四、要点归纳

（一）聚落与环境

1.聚落的分类及特点

2.聚落形成发展的条件

3.民居与自然环境的关系

（二）聚落与世界文化遗产

聚落保护的意义、世界文化遗产名称（教材给出的）

五、总结反思

本节内容需要将知识要点化成形象生动的图片或是视频，这样更便于理解相关概念，对比乡村聚落与城市聚落的区别；聚落的形成与发展则需要以真实源于生活的案例来辅助理解，比如，郑州是火车拉来的城市等，重在理解。