2024版新教材高考历史全程一轮总复习课题训练31亚非拉民族独立运动

这是一份2024版新教材高考历史全程一轮总复习课题训练31亚非拉民族独立运动，共4页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

1．[2023·潍坊市高三三模]19世纪，拉美国家在获得独立后的发展中，“没有经历工业化，也没有经历像美国和加拿大那样的经济发展”。这是因为拉美各国( )
A．重新沦为美国的殖民地或半殖民地
B．经济体制具有很强的封闭性
C．各国间矛盾重重导致社会动荡不安
D．保留了大量殖民体制的残余
2．[2023·重庆市高三等级性考试]1888年，一位热衷于殖民主义的访客在德国首相俾斯麦面前摊开一大张非洲地图，指着地图说明当地的资源有多么丰富。俾斯麦表示：“您的非洲地图非常漂亮，然而我的非洲地图位于欧洲。俄国在这里，法国在这里，而我们夹在中间。这是我的非洲地图。”这反映了当时德国( )
A．意在限制法国和俄国的崛起
B．当务之急是实现统一
C．殖民野心受限于其地缘政治
D．要在非洲拓展殖民地
3．[2023·山东高中名校联考]19世纪上半期，相继爆发了爪哇人民反对荷兰殖民者的起义、阿富汗人民反对英国侵略军的起义、伊朗巴布教徒起义、中国太平天国起义和印度民族起义，这次浪潮被称为“亚洲革命风暴”。19世纪末20世纪初，亚洲各国人民掀起了反对外国资本主义侵略和本国封建统治的民族民主运动的高潮，被称为“亚洲的觉醒”。材料中“亚洲的觉醒”与“亚洲革命风暴”相比( )
A．革命的根本任务不同
B．领导阶级发生了改变
C．使世界政治格局发生巨变
D．使西方殖民体系出现崩溃
4．[2023·山东济南一模]英国将甘地称为“圣雄”，将曼德拉称为“和平斗士”，宣称他们的思想为“普世主义”价值观。英国此举意在 ( )
A．强化殖民地的依附意识
B．有条件地支持印度独立
C．塑造人类合作共赢的局面
D．尊重文化价值观的多样性
5．[2023·广东韶关一模]下表是1800年西班牙在美洲殖民地的主要人口情况统计表，由此推断( )
A.殖民地的白人都享有政治权利
B．社会阶层固化客观上推动了美洲民族独立
C．“克里奥略”是政治经济文化精英
D．西班牙对殖民地的人口实际情况非常重视
6．[2023·湖南湖湘名校高三联考]下图为殖民扩张和收缩的两个长周期示意图(1500～1975年)，其中两次殖民收缩期出现的共同原因是( )
A．冷战的发展与多极力量的成长
B．殖民地人民的觉醒与独立运动
C．两次大战削弱宗主国与苏联的成功实践
D．启蒙思想的传播与拿破仑战争的影响
二、非选择题(14分)
7．[2023·江苏南通期末]阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料 西蒙·玻利瓦尔是在西班牙殖民当局的反革命军事镇压之下被“逼上梁山”的。他领导的解放军成员是临时招募的没有经过训练的各种人，有农民、草原牧民、奴隶和印第安人，万幸的是西班牙国力被拿破仑战争严重削弱。作为卢梭虔诚的思想信徒，玻利瓦尔是民主共和制度的热烈信奉者。他以英美两国的资产阶级共和制为样板，来设计美洲新独立国家共和制蓝图。斗争，失败，再斗争，再失败，玻利瓦尔三次建立共和国，五次被逐出自己的国土，但从来没有被失败吓倒。玻利瓦尔把遭受欧洲殖民奴役的整个拉美视为一个具有共同命运的政治实体，把打碎西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治视为一个整体的斗争。……从1822年解放哥伦比亚的邦博纳战役，一直到1824年的解放秘鲁的胡宁战役，他精湛的军事指挥艺术获得高度的发挥，写下了美洲独立战争史上最辉煌的胜利篇章。
——摘编自罗荣渠《论西蒙·玻利瓦尔的世界历史地位——为美洲第一革命巨人诞生二百周年而作》
(1)根据材料并结合所学知识，概括玻利瓦尔发动民族独立运动的背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析玻利瓦尔领导的民族独立运动取得胜利的主观原因。(8分)
课题训练31 亚非拉民族独立运动
1．解析：根据所学知识可知，统治拉美地区的殖民地国家主要是西班牙和葡萄牙，他们在该地区实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，当拉美地区国家在19世纪获得独立之后，由于保留了大量的殖民体制残余，导致其经济发展非常缓慢，对其宗主国仍有较多的依赖性，故选D项。
答案：D
2．解析：由材料“然而我的非洲地图位于欧洲。俄国在这里，法国在这里，而我们夹在中间。这是我的非洲地图”可知德国独特的地理位置使得俾斯麦专注于欧洲事务，并未将侵略目标扩大到世界范围，说明其殖民野心受限于其地缘政治，故选C项。
答案：C
3．解析：“亚洲革命风暴”的主要领导者是农民阶级，“亚洲觉醒”的主要领导者是资产阶级，选择B；二者的革命任务都有反侵略，排除A；当时仍然是西方国家主导世界政治格局，排除C；西方殖民体系开始崩溃是在二战后，排除D。
答案：B
4．解析：英国宣称甘地、曼德拉的思想为“普世主义”价值观，目的是强化殖民地人民的依附意识，以利于其殖民统治，故A正确；印度是英国的殖民地，英国不会支持印度独立，排除B；英国此举意在便利其殖民统治，并非为了塑造人类合作共赢的局面或尊重文化价值观的多样性，排除C、D。
答案：A
5．解析：材料反映了西班牙在美洲殖民地的主要人口情况，其中西班牙人及“克里奥略”数量庞大，且主要从事政府官员、矿山农场、文教等重要行业，由此可知，“克里奥略”是西班牙美洲殖民地的政治经济文化精英，选择C；殖民地的白人都享有政治权利的说法过于绝对，排除A；社会阶层固化阻碍社会进步，且材料不能体现阶层固化，排除B；材料无法体现西班牙对殖民地的人口实际情况的重视程度，排除D。
答案：C
6．解析：据上表，可知19世纪初和20世纪60年代处于殖民收缩期，结合所学19世纪初拉美开始民族解放运动，20世纪60年代非洲民族解放运动高涨，故选B项；20世纪60、70年代为冷战的发展与多极力量的成长，时间不符，排除A项；一战发生在1914～1918年，无法解释19世纪初期殖民收缩的原因，排除C项；启蒙思想的传播与拿破仑战争的影响是19世纪初期拉美民族解放运动的原因，但不是20世纪60年代民族解放运动的背景，排除D项。
答案：B
7．解析：第(1)问背景：材料“西蒙·玻利瓦尔是在西班牙殖民当局的反革命军事镇压之下被‘逼上梁山’的”得出西班牙殖民统治的压榨；根据所学拉丁美洲经济状况相关知识可知，拉丁美洲经济的发展；根据材料“作为卢梭虔诚的思想信徒，玻利瓦尔是民主共和制度的热烈信奉者”得出启蒙思想的传播；根据材料“万幸的是西班牙国力被拿破仑战争严重削弱”得出法国大革命削弱了殖民者的统治；根据材料“他以英美两国的资产阶级共和制为样板，来设计美洲新独立国家共和制蓝图”得出英国和美国政治制度的确立；根据所学知识可知，美国独立的鼓舞。第(2)问主观原因：根据“他精湛的军事指挥艺术”并结合所学知识可知，玻利瓦尔卓越的军事才能；根据材料“斗争，失败，再斗争，再失败，玻利瓦尔三次建立共和国，五次被逐出自己的国土，但从来没有被失败吓倒”得出不屈不挠的斗争精神、崇尚自由与独立的精神；根据材料“玻利瓦尔把遭受欧洲殖民奴役的整个拉美视为一个具有共同命运的政治实体，把打碎西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治视为一个整体的斗争”得出团结美洲、合作和整体化的思想；根据材料“他领导的解放军成员是临时招募的没有经过训练的各种人，有农民、草原牧民、奴隶和印第安人”可知人民群众的广泛参与。
答案：(1)背景：西班牙殖民统治的压榨；拉丁美洲经济的发展；启蒙思想的传播；法国大革命削弱了殖民者的统治；英国和美国政治制度的确立；美国独立的鼓舞。(6分)
(2)主观原因：玻利瓦尔卓越的军事才能；不屈不挠的斗争精神、崇尚自由与独立的精神；团结美洲、合作和整体化的思想；人民群众的广泛参与。(8分)
数量
从事行业
西班牙人(西班牙本国出生)
约30万人
政府官员
“克里奥略”(殖民地出生的西班牙人)
约300万人
矿山大农场、文化、教育等
印第安人
约1000万人
最底层工作
黑奴
约80万人
最底层工作
“梅斯蒂索”(白人与印第安人混血)
无法统计
无法统计
“穆拉托”(白人与黑人混血)
无法统计
无法统计
其他混血
无法统计
无法统计