部编版道德与法治七年级上册 第三单元 师长情谊 章末复习提升 含解析 试卷

部编版道德与法治七年级上册 第三单元 师长情谊 章末复习提升

（一）师生之间

【知识再现】

1．教师职业的特点：（教师的作用）

①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。

2．新时代好老师的标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

3.正确认识和面对不同风格的老师：

①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

②我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重不同风格的老师，走近老师、了解老师。

③面对不同风格的老师：要承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同；发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由；了解老师教育行为的目的，更好地理解老师；主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。

4.教学相长：

含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

要求：

①面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。

②学会正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

5.师生交往的良好状态：亦师亦友

含义：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。

要求：

①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。不仅从情感和态度上，而且从日常交往的言谈举止中尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。

②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

③正确处理与老师发生的矛盾：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。

8.尊重老师的原因：

①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

【材料链接】

材料一  安徽安庆的刘老师是一名英语老师，因为对粉笔过敏，有一次用粉笔写字之后手就开始发痒，下课后就起了很多红疹子。同学们发现后，悄悄用小纸条把粉笔包上。做成笔套，放粉笔的袋子上，还特意标注了“English teacher 专用”。

材料二  

【一题多问】

选择题

1．下列关于教师的名言中体现教师职业特点的是（    ）

①师者，所以传道受业解惑也。

②安其学而亲其师

③千教万教，教人求真。千学万学，学做真人

④弟子不必不如师，师不必贤于弟子

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．感动中国人物张桂梅老师坚守滇西深贫山区教育事业数十年，与贫困较劲“挽救一个女孩拯救三代人”，和病魔斗争“不能宝贵的时间浪费在无休止的看病上”，对学校老师、学生要求严格“坚持，再坚持一下呗”，在她身上集中体现了一名好老师具有的（    ）

①理想信念  ②道德情操  ③扎实学识  ④仁爱之心

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3．英语老师李老师请病假了，接替她代课的是一位男老师，与李老师完全不同的教学方法和语言风格，同学们私下里议论纷纷，作为英语科代表的你该怎么做同学们的思想工作呢？（    ）

A．新英语老师不跟我们多交流，我们也离他远远的

B．不适应新老师的方法，我们就去校外机构找别的老师补课

C．我准备开启自学模式，自己下功学好英语

D．我们要多发现新老师的优点，逐渐适应老师的教法

4．下列案例体现的道理与亚里士多德的名言“吾爱吾师，吾更爱真理”一致的是（    ）

A．班上的几个“小机灵鬼”课下找数学老师探讨老师上课时讲的证明方法中存在的思维漏洞

B．同桌扔纸条被老师误以为是我扔的而批评了我，我原谅了老师的错误不再计较

C．几个同学课间吐槽王老师今年穿的衣服很花哨，我制止了她们

D．老师这几天讲课时老被咳嗽打断，有同学悄悄在讲台上放了一杯热水

5．八年级学生马宇在日记中写道：“班主任最近好像总是针对我，下课大家聚在一起说话，她只点名批评我；物理课小测验我只错了一个填空，她说我不认真；班会上表扬最近表现好的同学也没有我……”作为马宇的好朋友，你应当劝他（    ）

①要正确对待老师的表扬，没有表扬你说明你的表现还不够好，要更加努力；

②要正确看待老师对你的批评，老师的批评不是否定，是对你的关心、提醒和劝诫

③要把注意力放在老师对你批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心

④只有老师的表扬才更利于我们做的更好，有利于我们的学习和成长

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

6．下面是日常生活中师生交往的一些场景，其中不利于建立亦师亦友的良好状态的是（    ）

A．上课认真听讲，尊重老师的劳动

B．见了老师主动打招呼，礼貌待师

C．小星作为英语科代表，经常向老师反映同学学习中存在的问题，给老师提出一些建议

D．小建与体育老师关系很好，当众叫老师“胜哥”，课下不敲门就直接进入老师的办公室

主观题

7．材料  安徽安庆的刘老师是一名英语老师，因为对粉笔过敏，有一次用粉笔写字之后手就开始发痒，下课后就起了很多红疹子。同学们发现后，悄悄用小纸条把粉笔包上。做成笔套，放粉笔的袋子上，还特意标注了“English teacher 专用”。

上面这段关于粉笔的短视频材料感动了老师，也感动了网友，你能运用所学知识说明其“事小却动人”的原因吗？

8．教师节来临之际，同学们开展以“感念师恩”为主题的诗歌收集、朗诵活动，以表达对老师的感激之情。请朗诵下面《感恩的歌》这首小诗，分享自己的理解和感悟。

（二）亲情之爱

【知识再现】

1.家庭的含义：是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家的重要性:

①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

3.中华文化中“家”的内涵：

①在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

②在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

4.孝亲敬长的要求：

①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。

④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。

5.亲情：

①含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。

②产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……。

③体味亲情：每个家庭的亲情表现不尽相同，不能因为似乎感受不到自己渴望的亲情而否定亲情的存在；现实生活中可能家庭结构会发生变化，亲情的表现形式可能会发生变化 ，但亲情仍在。

6.亲子冲突：

产生：

①我们长大了，既希望父母像尊重我们，不要过多干涉我们的生活；又面对父母的信任和放手觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。

影响：

①积极影响：从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。

②消极影响：过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

化解：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。沟通的技巧：关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境。

②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

③我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

7.现代家庭的变化：

①家庭结构在持续发生着变化：现在一般是现代人的核心家庭和三代人组成的主干家庭，从大家庭到趋向小型化，从独生子女家庭占多数到二孩家庭增多。

②随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

③家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，已成为现代家庭生活的重要内容。

8.构建和谐家庭：

重要性：家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。

方法：

①家庭成员之间相互信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。

②家务我分担。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。

③以良好的心态面对家庭发生的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦。

【材料链接】

材料  带瘫痪母亲求学的王林慧

获评孝老爱亲“中国好人”的王林慧，9年时光带着瘫痪母亲一起上学，从学校宿舍、养老院，到各式各样的出租屋，用自己小小的力量撑起母亲的一片天。在福建卫生职业技术学院就读大专时，她在学校附近租了间小屋，每天在学校与家里之间来回奔波。王林慧每天早早起床，扶母亲起来，给她穿衣、梳头、洗脸、刷牙、倒水喂药、买早饭。一放学，王林慧从学校食堂打了饭，匆匆赶回家，陪母亲一起吃饭、给她按摩，等一切收拾妥当后，再拿出课本学习。她勤奋努力，成绩优异，上课认真听讲，仔细做好笔记，做到课前预习，课后按时复习，成绩始终名列前茅，连年获评奖学金并被评为“三好学生”，并于2019年通过了护士职业资格证书考试。在医院实习期间，她也是把家搬到医院附近，一边实习一边照顾母亲。年轻人闲暇时的娱乐活动，她几乎没有时间参与，甚至连吃饭但是匆匆扒几口，每天都是步履匆匆。

【一题多问】

选择题

9．“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”“孝子之至，莫大于尊亲。”孔子和孟子的话都告诉我们孝敬父母要做到（    ）

A．尊敬 B．倾听 C．感恩 D．顺从

10．以下古语表达的意思与其它三项不同的是（    ）

A． B．

C． D．

11．每到春节,不管子女身在何处,都会不远万里赶回家过年，步履匆匆、“返乡—离乡”这一中国式大迁徙的背后所蕴含的是（    ）

①浓浓的亲情，家里有亲人，家中有亲情

②厚厚的乡愁，家中有父母，家乡有乡音

③无尽的依恋，家是代代传承、血脉相连的生活共同体

④难舍的思念，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港

A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④

12．面对如图妈妈的唠叨，你的正确想法和做法是（    ）

A．拖到最后时刻，起床偷偷溜出门，要赶在预备铃响前到校

B．找时间跟妈妈谈谈，晚上做作业到很晚，早上实在太累了，让我多睡一会儿

C．也不想想我晚上做到几点作业才睡的，直接告诉妈妈以后不吃早饭，干脆别叫我

D．有点烦，但也不能顶撞妈妈，不理她，按自己的节奏进行就是了

13．刘星在日记中写道：五一假期过得真有意义，我与父母亲阅读了诺贝尔文学奖获奖作品《悠悠岁月》并交流了读书心得；观看了央视国际频道深度访谈类节目《今日关注》，听专家解读俄乌冲突；与在上海读大学的姐姐进行了视频聊天；一起驱车回老家看望了爷爷奶奶；还一起参加了社区志愿劳动。从刘星的日记中我们可以看到（    ）

①刘星的家庭结构类型是二孩家庭、主干家庭

②刘星与父母、姐姐、爷爷奶奶的沟通方式是不同的

③刘星家的家庭氛围是民主的、平等的

④刘星的家庭是学习型家庭

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

14．5月15日是世界家庭日，老师布置了一个家庭作业，要求围绕主题做一个小事并自愿拍照在微信群里分享，请观看他们的照片，判断老师布置的家庭作业主题是（    ）

A．家的意味 B．中国人的“家” C．和谐家庭我出力 D．爱的碰撞

主观题

15．在“亲子齐努力，让爱住我家”项目学习探究课上，老师播放了一段某心理学教授受邀与家长们探讨亲子冲突话题的视频：

家长甲：孩子画画分不清绿色和蓝色，我就骂他“笨蛋”；他冬天出门不肯戴帽子，结果冻感冒了，我就骂他“活该”。我只是想用夸张的方式让他印象深刻、进步更快。前不久他画了一张画，他居然把我画成一头狮子，凶巴巴的样子。我心头一震：我是合格的妈妈吗？

家长乙：俗话说“打是亲，骂是爱”，孩子长大以后就会理解您，不会记仇的。再说，小孩子都需要教育，表扬多了容易骄傲，还是多打击更靠谱。

心理学教授：家长的打击式教育，对孩子有百害而无一利，不利于孩子的健康成长。

家长丙：如果孩子犯了错，不能骂他，难道还要表扬他吗？比如他不好好上网课，被老师批评，我该怎样跟他沟通？

心理学教授：亲子沟通，从好好说话开始。其实，孩子需要的并不是表扬，而是父母的情绪认同，希望自己的真情实感被父母看到。……

播放完视频后，老师提出了探究问题：当你遭遇了视频中所说的“打击式教育”时，该怎样与父母好好说话呢？

16．在学习《亲情之爱》一课时，老师分享了带瘫痪母亲求学的王林慧的故事：

获评孝老爱亲“中国好人”的王林慧，9年时光带着瘫痪母亲一起上学，从学校宿舍、养老院，到各式各样的出租屋，用自己小小的力量撑起母亲的一片天。在福建卫生职业技术学院就读大专时，她在学校附近租了间小屋，每天在学校与家里之间来回奔波。王林慧每天早早起床，扶母亲起来，给她穿衣、梳头、洗脸、刷牙、倒水喂药、买早饭。一放学，王林慧从学校食堂打了饭，匆匆赶回家，陪母亲一起吃饭、给她按摩，等一切收拾妥当后，再拿出课本学习。她勤奋努力，成绩优异，上课认真听讲，仔细做好笔记，做到课前预习，课后按时复习，成绩始终名列前茅，连年获评奖学金并被评为“三好学生”，并于2019年通过了护士职业资格证书考试。在医院实习期间，她也是把家搬到医院附近，一边实习一边照顾母亲。年轻人闲暇时的娱乐活动，她几乎没有时间参与，甚至连吃饭但是匆匆扒几口，每天都是步履匆匆。

阅读了王林慧姐姐的故事后，同学们都深受感动并产生了如下疑问，请你作出解答。

（1）“从学校宿舍、养老院，到各式各样的出租屋”都是她的家吗？

（2）王林慧照顾瘫痪的母亲是道德的要求还是法律的要求？

（3）王林慧姐姐的哪些品质值得我们学习？

参考答案

1．B

【详解】本题考查教师职业特点。

①③：老师既是我们学习的指导者，同时又是我们做人的引路人，老师是人类文明的传承者。分析诗句可知，“师者，所以传道受业解惑也。”意思是老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的；“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”意思是老师千教万教都是教人追求真理，学生千学万学是学做品行端正的人；符合题意，故①③正确；

②：“安其学而亲其师”意思是只有安心学习亲近师长；不符合题意，故②排除；

④：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”意思是学生的才学不一定不如老师，老师也不一定比学生贤能；不符合题意，故④排除；

故本题选B。

2．C

【详解】本题考查对教师职业的要求。

①②④：张桂梅老师坚守滇西深贫山区教育事业数十年，与贫困较劲“挽救一个女孩拯救三代人”，这体现了她是一名有理想信念、道德情操、仁爱之心的好教师，故①②④正确；

③：题干未涉及扎实学识，故排除③；

故本题选C。

3．D

【详解】本题考查接纳不同风格的老师。

D：每个老师的风格是不同的。题干中正确做法是我们要多发现新老师的优点，逐渐适应老师的教法，D正确；

A：应该多与老师沟通，A错误；

B：要努力适应老师的方法，多沟通，B错误；

C：作为学生，要与老师多交流，多学习，C错误；

故本题选D。

4．A

【详解】本题考查师生交往。

A：班上的几个“小机灵鬼”课下找数学老师探讨老师上课时讲的证明方法中存在的思维漏洞，有利于教学相长，故A说法正确；

B：体现了正确对待老师的批评，故B不符合题意；

C：是不尊重老师的表现，故C说法错误；

D：体现了关心老师，故D不符合题意；

故本题选A。

5．A

【详解】本题考查正确对待老师的表扬和批评。

①②③：结合所学知识可知，面对老师的批判，马宇应该要正确对待老师的表扬，没有表扬你说明你的表现还不够好，要更加努力；要正确看待老师对你的批评，老师的批评不是否定，是对你的关心、提醒和劝诫；要把注意力放在老师对你批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；①②③符合题意；

④：只有，观点要绝对；④错误；

故本题选A。

6．D

【详解】本题考查师生交往。

ABC：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要与老师建立亦师亦友的良好状态。分析选项，上课认真听讲，尊重老师的劳动；见了老师主动打招呼，礼貌待师；作为英语科代表，经常向老师反映同学学习中存在的问题，给老师提出一些建议，符合题意，ABC正确；

D：选项小建的做法不合适，我们应该与老师保持距离，应该相互尊重，D错误；

本题是逆向选择题，故本题选D。

7．①学生尊重老师的劳动。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。尊重老师包括尊重老师的劳动成果、人格尊严、个性差异等。

②学生关心老师。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的翔，我们也应该主动关心老师、理解老师。

③学生们这种举动，有利于建立亦师亦友的良好师生关系，有利于师生彼此尊重、相互关心，有利于老师更好地教书育人，有利于学生健康成长。

【分析】考点考查：尊重老师的原因和要求、建立亦师亦友关系的意义。

能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。

核心素养：道德修养、责任意识。

【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。

本题的设问主体为学生，需要运用“尊重老师的要求”、“建立亦师亦友关系的意义”相关知识，从原因类题目的角度作答；

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。

关键词：用小纸条把粉笔包上、做成笔套、标注“English teacher 专用→”可链接教材知识“尊重老师的要求”、“建立亦师亦友关系的意义”；

第三步：整合信息，组织答案。

8．①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。

②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。我们要尊重老师，关心和理解老师，感恩老师的付出。

【详解】本题考查教师的职业、尊重教师的相关知识，可以结合教材知识作答。

9．A

【详解】本题考查孝亲敬长。

ABC：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”意思是今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗，如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢?“孝子之至，莫大于尊亲。”意思是孝子最大的行孝方式，没有超过尊敬自己的父母的；孔子和孟子的话都告诉我们孝敬父母要做到尊敬，故A正确；BC排除；

D：“顺从”是愚孝的表现，故D错误；

故本题选A。

10．B

【详解】本题考查孝亲敬长。

ACD：“孝悌也者,其为仁之本欤”意思是孝顺父母，尊敬、顺从兄长，是仁爱的根本；“谁言言寸草心报得三春晖”意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢；“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”意思是孝顺的行为可以分为三个等级：最大的孝顺就是充分尊重自己的亲人长辈，其次是使父母不受辱没，最下等的是仅仅赡养他们；故ACD表达的意思相同；但ACD不符合题意；

B：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”意思是弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识；这是孔子对学生在外的行为规范的要求；故B项与其它三项意思不同；故B符合题意；

故本题选B。

11．D

【详解】本题考查家的知识点。

①②③④：依据教材知识，结合题文描述可知，“返乡—离乡”这一中国式大迁徙的背后所蕴含的是浓浓的亲情，家里有亲人，家中有亲情，厚厚的乡愁，家中有父母，家乡有乡音，无尽的依恋，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，难舍的思念，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港，①②③④正确；

故本题选D。

12．B

【详解】本题考查沟通传递爱。

B：根据材料，面对妈妈催促起床，我们正确的做法应该是找时间跟妈妈谈谈，晚上做作业到很晚，早上实在太累了，让我多睡一会儿，故B说法符合题意；

A：面对妈妈的恼火不能回避问题，偷偷溜出门，而是要和妈妈沟通，故A说法错误；

C：不吃早饭是不健康的生活方式，不能化解亲子冲突，故C说法错误；

D：遇到亲子冲突，不能不理妈妈，按自己的节奏进行，而是要好好沟通化解矛盾，故D说法错误；

故本题选B。

13．C

【详解】本题考查现代家庭结构的变化。

②③④：分析题文，刘星在放假期间与父母阅读、与姐姐进行视频聊天、看望了爷爷奶奶等；结合所学知识可知，从刘星的日记中我们可以看到刘星与父母、姐姐、爷爷奶奶的沟通方式是不同的；刘星家的家庭氛围是民主的、平等的；刘星的家庭是学习型家庭；②③④符合题意；

①：刘星的家庭结构类型是核心家庭；①错误；

故本题选C。

14．C

【详解】本题考查构建和谐家庭。

C：题干中老师布置了一个家庭作业，同学们把叠被子、帮妈妈做饭、擦桌子、整理床铺等小事自愿拍照在微信群里分享，体现了老师布置的家庭作业主题是和谐家庭我出力，故C正确；

ABD：选项说法与题干主旨不符合，故ABD排除；

故本题选C。

15．①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。沟通的技巧：关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境。

②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

③我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

【详解】本题考查怎样与父母进行交流沟通的知识，可结合教材知识作答。

16．（1）是的，家并不是固定的房子，亲人在的地方就是我们的家。家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（2）既是道德的要求，也是法律的要求。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

（3）孝敬母亲，对母亲无微不至的照顾；热爱学习，有良好的学习方法，成绩优异；自立自强，有坚强意志，勇敢面对生活中的挫折，战胜挫折；面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，实现生命的价值。

【分析】考点考查：家的意味、孝亲敬长、磨砺坚强意志、平凡与伟大。

能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。

核心素养：道德修养、健全人格。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。

本题的设问主体为公民， 需要运用家的意味的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。

关键词：9年时光带着瘫痪母亲一起上学，从学校宿舍、养老院，到各式各样的出租屋，用自己小小的力量撑起母亲的一片天→可链接家的意义。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题考查孝亲敬长的原因，可结合教材知识作答。

（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。

本题的设问主体为公民， 需要运用家的意味的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。

关键词①：9年时光带着瘫痪母亲一起上学→可链接孝敬母亲；有坚强意志。

关键词②：她勤奋努力，成绩优异，上课认真听讲，仔细做好笔记，做到课前预习，课后按时复习，成绩始终名列前茅→可链接有良好的学习方法；为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，实现生命的价值。

第三步：整合信息，组织答案。