人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B精品第4课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. Watch and think

老师播放视频，请学生

请学生观看视频回答：

If you are happy/angry, what should you do?

学生欣赏视频回答问题。

视频导入，活跃气氛，激发兴趣，引出主题；跟唱歌曲，在歌曲中感知人在不同的状态下有不同的反应，为新课导入做铺垫。

2. Sing and fill

播放歌曲音频，请学生跟唱并填词。

总结：生活中有快乐也难免会遇到一些问题。

学生听音频，跟唱歌曲，完成填空练习。

Presentation

1. Look and learn

(1) 情景一：在我的生活中，我也会遇到一些问题。如：当我生气的时候我该怎么做呢?

教师呈现图片和语言支架，引导学生根据情境给出合理的建议。

教授：take a deep breath, count to ten.

学生根据情境给出合理的建议：

You should take a deep breath and count to ten.

学习：

take a deep breath, count to ten.

创设情景，在不同的情境中学习目标词汇：ill, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten

并在不同的情境中感知学习目标句型

“You should …”的用法。

(2) 情景二：当我伤心的时候，我该怎么办？

教师呈现图片和语言支架，引导学生根据情境给出合理的建议。

操练运用：

take a deep breath, count to ten.

学生根据情境给出合理的建议：

You should take a deep breath and count to ten.

(3) 情景三：当我生病的时候我该怎么办？

教师呈现图片和语言支架，引导学生根据情境给出合理的建议。

教授：see a doctor

学生根据情境给出合理的建议：

You should see a doctor. 

学习：

see a doctor

(4) 情景四：当我冷的时候我该怎么办？

教师呈现图片和语言支架，引导学生根据情境给出合理的建议。

教授：wear warm clothes

学生根据情境给出合理的建议：

You should wear warm clothes.

学习：

wear warm clothes

(5) 情景五：当我肥胖的时候我该怎么办？

教师呈现图片和语言支架，引导学生根据情境给出合理的建议。

教授：do more exercise

学生根据情境给出合理的建议：

You should do more exercise.

学习：

do more exercise

2. Look and say

(1) 情景：Chen Jie生病了，她很伤心，她该怎么办？

教师呈现图片和语言支架，引导学生根据情境给出合理的建议。

拓展应用：

see a doctor, stay at home, drink more water, eat fruits/ vegetables

（备注：此处老师可以补充。）

学生根据情境给出合理的建议：

You should …

(2) 课件呈现吴一凡跑步的图片，请学生根据图片回答问题：

How does Wu Yifan feel?

What should he do?

老师总结：We all should do more exercise.

学生根据图片回答问题：

He is tired.

He isn’t strong.

He should do more exercise.

(3) 课件呈现教材图片，请学生根据图片回答：

What’s the weather like outside?

What should Mike do?

教师补充：wear scarf/gloves

学生根据图片回答：

It’s snowy and it’s very cold.

He should wear warm clothes.

(4) 课件呈现教材图片，请学生根据图片回答：

How does Oliver feel?

What should he do?

学生根据图片回答：

He is angry.

He should take a deep breath and count to ten.

3. Listen and fill

教师播放音频，呈现教材Let’s learn部分图片及文字，请学生听录音完成填空。

学生听录音完成填空。

感知Let’s learn。

4. Listen and follow

呈现课文Let’s learn部分内容，请学生听音跟读课文。

学生听音、跟读、模仿。

巩固Let’s

learn。

Practice

1. Play a game

教师播放课件What’s missing?游戏。

学生仔细观察说出消失的词组。

通过游戏，读一读，连一连巩固本节课中目标词汇及句型。

2. Read and match

教师呈现课文图片及相关句子，请学生进行图文匹配。

学生进行图文匹配练习。

3. Ask and answer

课件依次呈现不同状态下的图片，请学生两人一组进行问答练习。

—What should I do?

—You should …

学生两人一组进行问答练习：

—What should I do?

—You should …

通过游戏的方式引导学生进行本节课句型操练；说一说，演一演；朗读小语篇完成填空的方式巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。

4. Pair work

呈现教材图片，请学生两人一组说一说，演一演，当你的朋友出现如下这些情况时，你应该怎么说？怎么做？

学生两人一组说一说，演一演，当朋友需要帮助时给出自己合理性的建议或帮助。

5. Read and fill

教师呈现5个小语篇，请学生读一读，用本节课所学内容完成填空。

学生朗读小语篇完成填空练习。

Production

1. Let’s write

假设学校有“Advice Corner”，依次呈现四个场景，请学生选择一个写一封回复信，为他人排忧解难。

学生选择一个场景写一封回复信，为他人排忧解难。

在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。学习在生活中为他人排忧解

难。

2. Let’s think

总结：What have we learned today?

情感教育：We often meet some problems in our life, but we can get advice from our teachers, our parents and our friends. Try to accept the good advice and solve the problems. Life will be better and better.

学生思考并回答。

Summary

老师呈现本节课学习的重点单词和句型。

学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

1. Read and write “see a doctor, do more exercise, wear  

warm clothes, take a

deep breath, count to

ten”.

2. Give some advice to your parents in life.

巩固本课内容，训练学生运用目标语言

的能力。