高考语文材料作文分类训练：诗歌素养类

这是一份高考语文材料作文分类训练：诗歌素养类，共17页。试卷主要包含了阅读下面的材料，根据要求写作，阅读下列的材料，根据要求写作等内容，欢迎下载使用。
材料作文
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
诵读和欣赏诗词名作，是当代文化生活中不可或缺的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当代社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……
围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国古代文学博大深厚、富于文化底蕴，其中既有高度成就又易于大众接受的，便是代表中国韵文最高成就的唐诗宋词。
说起唐朝，谈及唐诗，不统不提及李杜，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”飘出了诗仙的率性和豪迈，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”逸出诗圣沉郁的悲凉……唐朝流逝了，紧接着便是以词为主的宋朝，于是涌现出了大量的词人，东坡豁达乐观，稼轩慷慨激昂、易安哀婉悱恻，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的爱国之情令人吟叹不已……唐诗和宋词，可谓中国古代文化的“双望”。
在人生漫长的学习时光与成长路途上，我们都不同程度地浸润在诗词的文化宇宙中，品味唐诗宋词，可踏遍青山绿水，可经历四时方物。可在纸短情长中感悟成长，亦可在飞花雪月中思考人生。
学校将举办以“品读唐诗宋词”为主题的演讲比赛，请你写一篇演讲稿，分享你的感悟，表达你的观点。
要求：结合材料，自选角度确定立意，切合身份：符合文体特征，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，古典诗词是现代忙碌生活的必需品。你认同这一观点吗？
请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
朱熹在《观书有感》中说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这两句诗在我们的学习、生活、人生方面有诸多的启示，请全面理解材料，结合自身经历和体会，谈谈你的思考。
要求：立意自定，角度自选，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
本学期，我们学习了《氓》《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》等很多诗词名作，请以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，在学校“经典诵读活动”中作为学生代表写一篇发言稿。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，社会上出现不少学习古典诗词创作的团体，也有不少诗词原创比赛在全国各地进行。对于学习古典诗词创作，有人认为其意义非凡；也有人认为应该将精力放在有意义的事情上。
对于学习古典诗词创作，你有怎样的思考？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
中华诗词博大精深，源远流长，从《诗经》《楚辞》到汉乐府，从唐诗、宋词到元曲，千百年来，中华诗词以其无限的魅力超越时空，其动人的诗句、丰富的情感、人文的光辉，历经岁月洗礼而历久弥新。在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的"渗透"？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？
围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。请结合学习古诗词的心得，写一篇发言稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
古典诗歌是中华传统文化的重要组成部分，诗歌的创作与欣赏在我国有着悠久的历史和深厚的传统。数千年来，我国伟大的诗人灿若群星，诗歌名篇佳作层出不穷，《诗经》《楚辞〉汉乐府诗唐诗宋词、元曲等展示出丰富多彩的诗意之美。
在你成长的过程中，古典诗歌对你产生了怎样的影响?有何意义?请结合实际，写一篇文章，谈谈你的看法。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下列的材料，根据要求写作。
材料1：
近来，“现代人是否还需要读古诗”的话题引起热议。有人认为，不读古诗，不影响日常生活，也不妨碍个人发展。古人平日生活的场景、使用的语言都和我们有相当的差异，不必学习古诗词。也有人认为，诗歌是人之情感意志得以表达的载体，我们能在古诗的字里行间，体味到多种情感力量。在今天这个时代，我们仍旧需要古诗，甚至比以往的任何一个时代都需要古诗的慰藉。还有人认为，……
材料2：
在某种意义上，诗歌的功效等于零——从来没有一首诗阻止过一辆坦克。但在另一种意义上，它又是无限的，就像在沙中写字，在它面前原告和被告皆无话可说，并获得新生。
（爱尔兰诗人谢默斯·希尼）
对于“现代人是否还需要读古诗”，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
叶嘉莹先生谈到古诗时说：“幼年吟诵的诗句伴随我一生，让我历经无数苦难，仍乐观平静。”她又说：“我深信，孩子们吟诵古诗，长大后会成为对社会和人类都更为关怀的人。”
上述材料对我们青少年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。









参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本题意在引导考生思考古诗词在现代生活中的作用、对社会生活和现代文化的渗透，以及当代青少年学习古诗词的作用等问题。
关于对待学习古诗词的态度，思考角度有：①古诗词是中国优秀传统文化的载体；②学习古诗词是弘扬优秀传统文化，坚定文化自信的需要；③学习古诗词，传承优秀传统文化，是我们的职责等等，因此古诗词当是生活的必需品。
关于古诗词对当今社会生活和文化的“渗透”，可结合《中国诗词大会》《中华好诗词》等电视栏目备受观众喜爱，古诗词在当今一些流行文化形式(如电影、电视剧、网络文学、短视频等）中的体现等进行分析。
关于学习古诗词对语文素养的提升，思考角度有：①丰富我们的传统文化知识；②感受古人的喜怒哀乐，丰富我们的情感体验，陶冶情操；③ 中国古典诗词美好、高雅的文字和意趣，可以帮助我们克服焦虑，让我们的心灵更纯静、坦然；④让诗意滋养我们的心灵，让我们的精神更具高贵的气质；等等。
从以上角度切入分析，自然可以得出“今天，我们为什么读古诗词”的原因。写作时，要注意发言稿的写作格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢，一般为 “我的发言完毕，谢谢大家”；如果是争论性强的话题，可以说“不当之处，欢迎大家批评指正”等。同时要注意发言稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性。
立意：
1.品读古诗词，涵养精神力量。
2.学问，藏在古诗词里。
3.传承中华文化，传播诗意之风。
4.诵诗书，传经典，化世人。
2．略

【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料高度评价了中国文学中的两朵奇葩——唐诗宋词。唐朝，尤其是盛唐诗歌成就斐然，这一时代，不但出现了旷世难遇的李白、杜甫这样伟大的诗国巨人，光照千古，而且还出现了如张若虚、张九龄、孟浩然、王维、高适、岑参、王昌龄、王之涣、崔颢、韦应物、刘长卿等一大批有成就的诗人，他们或以独特的艺术风格，卓然自立于中国文学史长河之中，或以孤篇横绝，名垂不朽。盛唐诗坛，一时间群星辉耀，光彩夺人。诗歌经过盛、中、晚唐的充分开掘后，创作愈来愈呈现出程式化的特点。当此之际，“要眇宜修，能言诗之所不能言”的“词”迅速崛起，它沿着晚唐诗坛巨擘李商隐重主观、重心灵世界、重表达纤细情感的创作思路，以“长短句”的新形式，再一次为中国古典文学开疆拓土。王国维先生所谓“词者之真”，便是肯定宋词对心灵与情感世界前所未有的开拓与表现。那些细美幽约、辞短情长的句子，千载之下仍令无数读者为之倾倒与动容。
题干要求写一篇演讲稿，参加以“品读唐诗宋词”为主题的演讲比赛，要求写演讲稿，这就限定了文体，必须符合演讲稿的形式，紧扣演讲主题，说理严密，思路清晰，语言要具有鼓舞性。从主题来看，“品读”二字意味着应当有欣赏有升华，不是简单的罗列表面的东西。
结合主题，在演讲内容中，可以选定其中一首唐诗或一首宋词，来细细地品读，领略它的思想美和艺术美；可以选定其中的一组唐诗或一组宋词，来全面把握唐诗或宋词的某一艺术成就；可以展示你品读唐诗、宋词的体验与感受，把记叙与抒情、议论融为一体；可以穿越时空，驰骋想象，以某一首唐诗或宋词为蓝本，去想象诗人们的浪漫，去感受诗人们的雅趣……
立意：
1.品唐诗宋词，获诗意人生。
2.行走于唐诗宋词间，高蹈精神节操。
3.品唐诗宋词，悟中华文化之美。
3．例文：
品诗词之美，传中华文脉
有人认为古典诗词是现代生活的必需品，我完全认同这一观点。中华诗词的博大精深、源远流长，对于现代人来说具有重要的意义。读古典诗词可以增强文化归属感，提升文化自信。
当我们在牙牙学语时，用稚嫩的嗓音一句句吟诵出一篇篇流传千古的名篇，有什么在我们幼小的心灵里悄悄萌芽。也许彼时的我们还不懂什么叫“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，不懂什么叫“举头望明月，低头思故乡”。但是古典诗词那独特的韵律之美，已经深深烙印在我们的灵魂深处。待到逐渐成长，古典诗词读得越多便越发觉得，那一首首诗词，宛如天籁，徐徐吟唱了千年，永不过时。
儿时我们在家中背诵古典诗词。上学后，我们在学校学习古典诗词。随着年龄的增长，我们对诗词的理解越发的深厚。我们渐渐看到了诗词的意境之美。王维的“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，李白的“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”，唐温如的“醉后不知天在水，满船清梦压星河”。古典诗词以其精湛的艺术表达方式，将诗人的情感与读者的心灵相融合。我们的古典诗词是那么的美，我们的文化是那么美。
及至后来，通过吟诵屈原、杜甫的诗歌，我们渐渐看到了诗词背后的故事，体悟到了中华民族的源远流长和文化传统的博大精深。这种体验让我对自己的文化归属感更加明确，让我们更自豪地成为中华民族的一员。
屈原坚持理想“虽九死，其犹未悔”。杜甫在狂风暴雨掀翻了茅屋屋顶的秋夜，依然心系百姓，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的慨叹。文天祥说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，在其诗中表现得淋漓尽致。凡此种种，无不闪耀着诗人高尚人格的光辉。这些诗词作品体现了诗人对国家对民族的责任感，也让我们对生活和世界有了更深刻的思考。
我们在古典诗词的海洋里，寻找文化归属，传承传统文脉，增强文化自信，助力民族复兴。我们可以通过组织诗词朗诵会、开设古典诗词阅读小组等方式，与他人分享和交流我们的感悟和体验。同时，我们也可以借助现代科技手段，例如手机应用、网络平台等，让古典诗词更加便捷地融入我们的生活。
让我们共同走进古典诗词的世界，感受其中的美与智慧，与先贤们对话，以培养自己的审美品味和人格修养。通过古典诗词的启迪，我们将不断强化自己的文化认同和自信，为中华民族的复兴贡献力量。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料提出，有人认为古典诗词是现代生活的必需品，问考生是否认同该观点。
中华诗词的博大精深、源远流长、影响深远。当代中国学子，在成长过程中受到古典诗歌的广泛、深刻的影响：在家庭中，从儿时起就背诵古诗词；在社会上，歌曲、戏剧、甚至广告词中，古典诗歌的因素广泛存在；在学校里，研读诗歌、鉴赏诗歌是重要的学习内容。品读、欣赏古诗词，对学生的审美品位、思想情感、人格修养、家国情怀的形成，都有积极作用。所以肯定是要认同古典诗词是必需品。
根据以上分析，考生在行文时，可先，简单引用材料，说明自己的观点读古诗词可以增强文化归属感。接下来，先从自身出发，指出古典诗歌对自己产生了怎样的影响，比如通过吟诵屈原、杜甫的诗歌，让自己对家国民族有了更强的认同感、归属感。然后，分析其为什么能对自己形成如此深刻的影响：意境美、情感真、内涵丰。最后，提倡大家吟诵、品读古典诗歌，以在古诗词的海洋里，找到文化归属，进而传承传统文脉，增强文化自信，助力民族复兴。
立意：
1.读古诗词，可以让人诗意地栖居在这个世界上。
2.读古诗词，可以感受传统文化的博大与美丽。
3.读古诗词，可以为当代文化建设提供镜鉴。
4.读古诗词，可以提升语文素养。
4．例文：
源泉，乃万物之始
若是河流，想源远流长，滋润万芳，就必须具备一个活水滚滚而来的源泉；若是草木，要想葱茏高大，点缀春山，就必须具备一副庞大而遒劲的根系。那若是人呢？也像那河流，也像那草木，人也同样需要源泉。正如朱熹所言“问渠那得清如许，为有源头活水来”。人有了“源头活水”，观念才不至于僵化，思想才能与时俱进。
人需要知识的源泉。
所谓“厚积方能薄发”，知识的厚积是你施展才华的资本。知识的源泉影响着你人生的河流。鲁迅说：“无论哪种学问，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”故而丰富的知识能让你人生的河流变得健壮雄美。
巴金正是有了知识的源泉，才让他的人生变得如此灿烂。巴金十二、三岁时就会背了几部书，其中包括《古文观止》。他谈到了自己的散文创作时曾说：“现在有200多篇文章储存在我脑子里面了。虽然我并未对其中每篇文章都细细研究过，但是这么多具体东西足以让我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事，足以让我明白文章并非神秘而不可思议。”
人需要道德的源泉。
一个人的一举手一投足都散发一种属于个人的气质，这气质是粗俗不堪还是温文尔雅，源泉就在于他的修养和道德。
荀子曾写道：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”圣心已备之人具有让人难以抵挡的人格魅力，这种人格魅力不因外表而转移，它很长久，很深远，很浓郁。它也同样不因环境而转移，就如“幽兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不以贫困而少节。”道德和修养源泉动力巨大，让他们在恶劣的环境中，也能超然脱俗，怡然自得。因此，人生需要道德的源泉。
人同样需要情感的源泉。
深夜的海棠花在川端康成眼中，竟然是“凌晨四点钟，海棠花未眠”。人有情，物也有情，有情感的生活总能营造出一些醉人的境界。
情感的源泉就在于我们对生活最原始的热情，时间在流逝，光阴在消磨，但如若我们保留着那份童心，保留着那种热情，我们也就保留了一种七彩的生活。
知识的源泉、道德的源泉、情感的源泉将构成一个属于我们的完美世界。让人生的源泉丰富起来吧! 唯有“积”之深厚，方得“发”之喷薄。相信经过厚积的人生源泉喷薄而出的，将是一份炫目的灿烂。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料引用朱熹的两句诗。诗人朱熹以方塘作比，形象地表达了一种微妙的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。比如，“问渠那得清如许，为有源头活水来”这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力；也可以暗喻人要心灵澄明，就得认真吸取他人意见，时时补充新知识。
写作时，可以根据诗的本意写人只有不断读书，汲取新的知识，人的心智才能更加开阔，观念才不至于僵化，思想才能与时俱进。也可以写一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。还可以扩大延伸，写国家发展、文化传承、企业进步等只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
立意：
1.阅读，是人生的源头活水。
2.实践是知识的源头活水。
3.源远才能流长。
5．例文：
诗酒趁年华
                          ——今天，我们为什么读古诗词
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我发言的题目是《诗酒趁年华》。
有的人可能会问，都21世纪了，今天我们为什么还要读古诗词？ 借此机会跟大家分享一下我的感悟。
出口成章，培养优秀的表达能力。
饱读诗书者常常通晓古今，心里念念不忘的古诗词在他们这里，能够焕发新的光芒。当我想要放弃的时候，他们会说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；当我非常想念一个人的时候，他们会说“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君”；当我觉得时间飞逝的时候，他们会说“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。他们出口成章，把平常的生活硬是过出了诗意。
没有丰富的词汇和诗词的积累，对待什么事物，就只能用“太好玩了”、“太好看了”来表达，失去了对美好生活的感受能力和表达能力。当你熟读古诗词，能出口成章，你不觉得生活也随之更有了色彩？
陶冶情操，提升自己的审美品味。
从古至今，我们都向往美好的生活。去发现美，表达美，诗词便是一种方式。心中有诗，生活也许会变得更美一些。  
当你拥有了美好的爱情时，也许会说出“宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。”当你看到了漫山遍野的桃花时，也许会说出“桃之夭夭，灼灼其华。”当你金榜题名，兴致盎然时，也许会说出“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”当你备受打击，不想放弃时，内心也许是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪气万丈。这就是诗词在你心中的力量。一个人拥有了丰富的精神世界，在一定程度上，他是一个幸福的人。
培养气质，散发独有的人格魅力。
苏轼说，“腹有诗书气自华”，也有人说，“你的气质里，藏着你走过的路和读过的书”。读古诗词，可以净化自己。现代社会，每个人都很忙碌，也很焦虑。诗词可以给自己营造一个桃花源，在诗词的世界里，你可以放空自己，和古人对话，饮酒品茶，赏月相思。 生活即使是一地鸡毛，那诗词便是开在鸡毛之上的一朵小花，惊艳时光。
读古诗词，可以培养气质。气质从何而来？气质来自“陌上花开，可缓缓归矣”的浪漫；来自“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；来自“一蓑烟雨任平生”的乐观；来自“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲。  
上下千年历史，纵横万里华夏，千万诗人的精神和物质生活，都在你的心中。
在诗词中体验人生百态，看到更大的世界。希望古诗词能够成为你生活的一部分，真正的热爱它。
诗意人生，不是舞文弄墨，是将诗词的美带到生活中，再将生活的美以诗意的方式展现出来。 生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方。因为热爱，所以读诗。诗词就是我们到达不了的远方，是我们的灵魂所在，是美丽的心灵。
最后，想说一句：“诗酒趁年华”。
我的发言完毕，谢谢大家。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料以本学期同学们学了很多诗词名作引入，然后引出了“今天，我们为什么读古诗词”这一主题。这个主题实际就是我们写作的中心内容。
细读材料，在审题时，要切中诗词对中学生日常的影响，对时代社会群体的触动，及其诗词在人们生活、工作中的需要，找准某一个点来思考写作。比如诗歌让生活更美好。我们读诗词，感受诗词的美好，从诗境中领略古人笔下的生活，身处尘世，吟咏诗词，身边的生活变得充实，多了几分诗意，几分情怀。诗歌提升文学素养。个人的素养来自学习，人们读诗，感受诗境的优美，懂得了风雅，在人际交往过程中，变得彬彬有礼，言谈之间，彰显才情与风情。诗词激荡人生追求。读古人诗歌，感受古人奋斗拼搏的情怀，倾听古人为国捐躯的壮语，从而影响一代又一代人的追求，面对时代，肩负应有的社会责任。
古诗词，对高中生来说，应该是有厚重积累的，也有过不少的体会和感悟。在审题时，要看到材料中的提到的问题，再结合自我的感触，来谈古诗词的影响或生活中的运用，则有着一定的说服力。为此，作为高中生，可以谈古诗词对生活的触动，或写古诗词对语文素养提升的作用，还可以领略诗人词人创作时澎湃的内心，不同的角度，都可以有独到的感受。同时，要注意写作的文体要求，突出发言稿的特点。
写作可以这样安排结构。开篇引出：诗词是我国古代人们抒发内心感情的方式，它能让我们了解古人，感受他的内心，更好的了解历史，是我国宝贵的文化遗产。诗词，使人心不死，文明不息。主体安排两部分：首先，诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美。其次，诗词使人得以丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。最后结尾：叶嘉莹女士曾说“诗词可以使人心不死”，诗词贮存着中国文化，但我们与先辈用同样的黑眼珠打量周遭景色，当我们与先辈同受一则道理的启迪，沐浴在诗词永恒的智慧下，人心，怎会死呢？甚至当所有人都感受到诗词之魅力时，给整个民族带来的，是文明不息。
立意：
1.古诗词是中国优秀传统文化的载体。
2.读古诗词能坚定文化自信，弘扬优秀传统文化。
3.读古诗词有利于传承优秀传统文化。
4.读古诗词可以丰富情感体验，陶冶情操。
6．例文：
沉浸于古诗之美，何妨吟啸且徐行
近日，“学习古典诗词创作”热引起人们的热议，不少网友对此议论纷纷。诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华文化传统中的古诗，彰显了汉语表达的特殊魅力。时至今日，古诗依旧是现代生活中生机勃勃的文化存在。因此，积极学习古典诗词创作，对我们而言却是意义非凡。
学习古诗词创作，以其朗朗上口、音域协调帮助我们托物言志，抒情表意。儿时，当我们看到鲜花小草，抑或是遇见我们喜欢亲近的人，我们会以最简单的咿咿呀呀、蹦蹦跳跳来表达内心的欣喜。现在，我们除了以“万紫千红总是春”赞春天的万物生长，以“映日荷花别样红”叹夏日的热情绽放，以“晴空一鹤排云上”感秋季的沉淀壮丽，以“千树万树梨花开”誉冬雪的银装素裹……之外，还借用自己的古诗词创作，来表达更为丰富的情感。所谓腹有诗书气自华，用朗朗上口的古诗词来抒情达意，才更能击中人心。
学习古诗词创作，以其丰富多元、深邃开阔帮助我们拓宽视野，打开格局。一个人的经历、眼界和思考都是有限的，而古诗除了能帮我们体会到春花秋月、夏蝉冬雪的美景外，也能带给我们“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲学思考，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的不屈品质，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒不羁，“国破山河在，城春草木深”的家国情怀……学习创作古诗词，以小见大，让我们在学习思考中提升自我，推己及人，切实感受到古人凝聚到诗中的事物观察、人生体验、生命思考。
学习古诗词创作，以其真情实感、源远流长帮助我们以史为鉴，继往开来。古诗作为涵盖一切中国人思想情感的精神宝库，不仅浓缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节，是中国历史的精华。我们从“青青子衿，悠悠我心”的《诗经》出发，见证“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的《离骚》，向往“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的飘逸洒脱，敬佩“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民，洋溢“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”的民族豪情，铭记“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤胆忠心。古诗作为我们国家最有代表性的文化底蕴之一，彰显的是我们日益浓厚的文化自信。无论世界多极化如何发展，那一首首绮丽的诗篇都将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑。
历史长河奔涌不息，不妨在缓步前行的时候的创作、吟诵几句吧。总有那么一刻你会在思想与情感上与古人同频共振、心意相通。你会发现你曾经和庄子一起坐大鹏之背扶摇九天，和司马迁看过江山无常，繁华落尽人世间，和曹操横过槊，和李白醉过酒，和陶渊明采过菊，和白居易折过柳……这样的文字才真正是不朽。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料第一句话指出现在社会出现学习古诗词创作的现象。第二句话指出一种观点——有人认为学习古典诗词创作有意义。第三句话指出另外一种观点，认为学习古典诗词创作没有多少意义，应该将精力放在有意义的事情上。对于创作古典诗词而言，这本身是一种学习传统文化、修养身心的绝佳方式。学习创作古诗词，不仅是一种学会一种新的表达方式，更是深入品味古典诗词精华、修养身心的方式。正是古典诗词，使我们的内心变得丰富细腻，让我们平淡的生活充满诗意，化作我们的风骨，成为我们灵魂伴侣。而如果没有古典诗词，人类的心灵完全沉溺在物欲之中，那将是人生中最可悲哀的事。因为，倘若一个人听到山鸟的鸣叫、看到花开花落的变化都会从内心生发感动，这样的心灵才是纯净动人的。所以，学习创作诗词确实意义非凡。当然，也不可否认，当今有些诗词创作活动存在沽名钓誉之嫌。但，诗词本无罪，关键在于学习、创作诗词的人报以怎样的心态去对待古典诗词创作。
作文的任务指向对“学习古典诗词创作”这一现象的思考。材料提供了两种观点，考生可以认同第一种观点，也可以认同第二种观点，只要能自圆其说即可。如认同第一种观点，可以从不同角度分析学习古典诗词创作的意义，如可以培养审美能力，可以培养创新能力等。如果认同第二种观点，也可以尝试分析学习古典诗词创作的局限，如古典诗词创作讲究一定的形式，这种形式容易束缚人的思想，不一定能培养创新能力等。考生也可以围绕“学习古典诗词创作”，从另外一些角度谈谈自己的思考。比如，“学习古典诗词创作”需要讲究个人的兴趣、能力等，不可盲目。“学习古典诗词创作”既要注重外在形式的要求，也要注重内容上的要求；“学习古典诗词创作”不能无病呻吟或只关注个人的喜怒哀乐，还要有大的格局，关注社会现实。
立意：
1.将诗词融入新生活，彰显时代精神。
2.创作诗词，是文化自信与文化自强的体现。
3.“歌以咏志”，唱响生命赞歌。
7．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
所供材料先介绍了中华诗词的博大精深、源远流长、影响深远，然后提出了一系列的问题启发考生思考。这些问题围绕着古诗词对我们当代生活的作用而展开，实际上是引导考生思考在当代生活中，古诗词还存在着怎样的影响，对我们的生活来说还有没有存在的价值，对我们的语文素养的提升有无帮助。
题干设置的写作情境是：围绕着材料中提出的问题，在以“今天，我们为什么读古诗词”为主题的研讨会上发言。这就要求考生考生以发言稿的形式来写作，并且在文章中要探求，在当今这个时代，我们读古诗词的原因是什么，理由有哪些。
实际上，当代中国学子，在成长过程中受到古典诗歌的广泛、深刻的影响：在家庭中，从儿时起就背诵古诗词；在社会上，歌曲、戏剧、甚至广告词中，古典诗歌的因素广泛存在；在学校里，研读诗歌、鉴赏诗歌是重要的学习内容。品读、欣赏古诗词，对学生的审美品位、思想情感、人格修养、家国情怀的形成，都有积极作用。
写作时，要按发言稿的格式写作，有称呼语、问候语、开场白，要有现场感。在发言稿的主体部分，可以先旗帜鲜明地提出自己的看法：读古诗词可以增强文化归属感。接下来，先从自身出发，指出古典诗歌对自己产生了怎样的影响，比如通过吟诵屈原、杜甫的诗歌，让自己对家国民族有了更强的认同感、归属感。然后，分析其为什么能对自己形成如此深刻的影响：意境美、情感真、内涵丰。最后，提倡大家吟诵、品读古典诗歌，以在古诗词的海洋里，找到文化归属，进而传承传统文脉，增强文化自信，助力民族复兴。
立意：
1.读古诗词，可以让人诗意地栖居在这个世界上。
2.读古诗词，可以感受传统文化的博大与美丽。
3.读古诗词，可以为当代文化建设提供镜鉴。
4.读古诗词，可以提升语文素养。
8．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
所供材料两句话，第一句话指出古典诗歌在中华传统文化中的重要地位，并指出了诗歌创作和欣赏在我国的悠久历史；第二句话指出我国古典诗歌的方面呈现的繁荣局面：诗人灿若群星、佳作层出不穷、诗意之美丰富多彩。
引导语部分的任务非常具体，引导考生思考在自己的成长过程中，古典诗歌给自己带来了怎样的影响，对自己的成长有何意义。实际上，当代中国学子，在成长过程中受到古典诗歌的广泛熏陶：在家庭中，从儿时起就背诵古诗词；在社会上，歌曲、戏剧、甚至广告词中，古典诗歌的因素广泛存在；在学校里，研读诗歌、鉴赏诗歌是重要的学习内容。在低吟高唱中，学生的审美品位、思想情感、人格修养都能受到古典诗歌的正面影响。
写作时，可以写成议论文，也可以写成记叙文。如果写成议论文，可以把论点定为：提倡多接受古典诗歌的熏陶。写作过程中，可以先从自身出发，指出古典诗歌对自己产生了怎样的影响，比如通过吟诵屈原、杜甫的诗歌，让自己对家国民族有了更强的认同感、归属感。然后，分析其为什么能对自己形成如此深大的影响：意境美、情感真、内涵丰。接下来，提倡大家吟诵、品读古典诗歌，以传承传统文脉、增强文化自信、助力民族复兴。
如果写成记叙文，可以通过叙写品读某一首古典诗歌，或者某段品读古典诗歌的经历，重点写在品读过程中受到的触动，以及这种触动在生活中给自己带来的影响。比如，品读苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》，让自己的学会了以豁达的胸襟看待生活中的成败得失，由此感悟：古典诗词是古人人生经验、人生智慧的结晶，值得我们学习、继承。
立意：
1.品读古典诗词，铸造高洁人格。
2.读诗令人雅。
3.共读中国传统诗词，共建中国当代文化。
9．例文：
古诗词，使人心不死、文明不息
在我们的身边，有些同学在语文古诗词课上奋笔疾刷数理化习题；也有些同学为了考试而拼命修炼所谓的古诗词“答题技巧”；更有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有必要”的疑问……而我认为，中国古诗词滋养中华儿女的心灵，任何时候我们都应该学习古诗词。
首先，古诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美。很多人都感慨，出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人感慨阴雨绵绵、春风乍起时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的人，却能领会到另一种清新活泼之美。夏日，当别人厌烦烈日炎炎、蝉儿嘶鸣时，读过王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的人，却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀叹秋风萧瑟、万物寂寥时，读过刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的人，却能体验到将目光看向晴空的广阔美。冬日，当别人抱怨天寒地冻、单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人，却能在冰天雪地里发现别样的豪放美。
古诗词给寻常的景物加上一层文化美的滤镜，让我们感知到别样的美。舟是李白的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通的事物在腹有诗书的人眼里不再普通。我们借古人的眼看到了古人所看的景，发现了古人所感知的美，体验到一般人无法体验的快乐。
其次，古诗词使人丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有对事物有了足够的见识，才能获得更丰厚的阅历和智慧。然而在现实社会中，尤其对学生而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的，最有效的方法就是“拿来主义”。“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，虽然我们还没有恋爱，但我们懂得了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然我们还没有走向社会和职场，但我们知道了追求理想的道路上需要执着；“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，虽然我们没有苏子坎坷跌宕的人生经历，但我们明白了在失败、打击的面前，要抱有乐观、旷达的心胸。
古诗词是座桥梁，是我们与先达的一种跨时空的交流途径。当我们与古诗词表达的思想产生共鸣时，封存在其中的文化内涵浸润了我们的心灵。陈寅恪先生在《海宁王静安先生纪念碑》中写道：“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”这同样可用于表明古诗词的价值。
古诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现其他语言难以完美表现的意境，正因为如此，中学生身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该自觉学习古诗词，并汲取其精华，光大其精神，唯有给古诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。叶嘉莹女士说过“古典诗词让人心不死”，沐浴在古诗词永恒的智慧下，人心怎会死呢？而且当诵读古诗词成为一种时尚、一种潮流时，给整个民族带来的，是中华文明的生生不息。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料一围绕“现代人是否还需要读古诗”这一热门话题展开论辩，并介绍了现实中不同的人对古代诗歌的不同态度。有一部分人对于古诗阅读学习存在困惑和疑问，认为当今社会没有必要再读古诗。而另一些人则指出，古诗于当代人仍具有重要作用，指出深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力，已成为现代生活中生机勃勃的文化存在。材料二则借爱尔兰诗人谢默斯·希尼的言论，说明诗歌虽然没有非常明显的现实作用，但在滋养与表现人们的思想文化方面，却有着举足轻重的意义。“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”其实，诗歌不仅是古代人们的情感意志的表达载体，身处快节奏的现代文明中的人，积极阅读学习古诗，更可以帮助我们跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，能给生活平添一份诗意。而且，古诗中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致，更能给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受，从而继续照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。
写作时，毫无疑问应当肯定“现代人更需要古诗词的滋养”；接着可以从古诗词的价值意义角度分析，如古诗词可以让奔波忙碌的现代人的心灵更加饱满，古诗词让我们学会欣赏身边的美，古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两干年中华文化的历史见证等；然后分析青少年为何更要读古诗词，因为它可以为我们奠定一生的精神基座、文化基因，让我们的文化血脉得以传承。
立意：
1.古诗如明月，照亮前行路。
2.在阅读古诗中给生活添一份诗意。
3.让古诗架起历史的桥梁。
10．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
叶嘉莹通过她的亲身经历告诉我们，古诗是她的精神力量，让她能够历经苦难仍乐观平静。古诗已经超越了“知识”或者“艺术”的层面而上升到提升人的“心灵”品质。这对当下急功近利的我们有着振聋发聩的作用。我们也读诗词、背诗词，那是为了应付考试；家长们从小让孩子背诵《唐诗三百首》，也仅仅是把诗词当做启蒙的工具。我们都忽略了诗词对人的怡养性情的最高价值。
叶嘉莹说看到了诗词的真正价值，她告诉我们，吟诵诗词的孩子长大后会成为对社会和人类都更为关怀的人。中国的古典诗歌有一种最可宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含着—种兴发感动的力量。诗人以他的敏锐观察和深厚情感为我们写下一首首美丽的诗篇，其中充满了诗人对于宇宙万物和人间社会的种种赏爱和关怀。诵读这样的作品，无疑会潜移默化地塑造我们的人格，提升我们对美的感悟。我国古典诗歌内涵深刻、意存高远，蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，蕴含着中华民族不死的精魂，诗歌中对真善美的热情讴歌，会让孩子们获得丰厚的精神滋养。
由此，写作时应该呼唤古诗的回归，呼吁我们应回归到阅读诗歌的真正价值上来。先例举我们耳熟能详的诗歌名句，揭示这些诗歌对我们中国人精神的塑造功能，诗歌让我们始终坚守精神血脉和心灵家园。然后分析当下古诗远离我们的原因，呼吁从个人到学校到整个国家，都应该从叶嘉莹的话中得到启迪，认识到古诗对我们的精神、心灵，甚至整个民族人格塑造的意义。尤其是当今时代价值多元，很多人可能会迷失自我，而古诗给了我们精神栖息的家园，让我们不会被洪流裹挟而失去自我。最后可以谈一谈我们应该怎么去做，给出解决问题的具体办法。
立意：
1.与古诗为友，让心灵丰盈。
2.读古典诗词，塑高尚人格。
3.古诗，让我们超越世俗，诗意栖居。