广东专用2024版高考语文大一轮总复习第一部分现代文阅读专题二走向审美鉴赏的文学类文本阅读_小说课件

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解读试卷明考向考情解析 真题体验
［考题一］ （2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字,完成6～9题。（18分）
江 上［注］冯 至 子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了一件新的衣裳,他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天仿佛还没有结束。向南望去,是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原野渐渐变成田畴,村落也随着出现了,子胥穿过几个村落,最后到了江边。
太阳已经西斜,岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音,有的说着楚语。有人在抱怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得田也不好耕,买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁,而一般人都还在水火里过日子,——我恨这样的人,我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们,不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论,对于友情是怎样好的一幅画图！”
季札在死友墓旁挂剑的事,子胥从前也若有所闻,他再低下头看一看自己佩着的剑,不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友,我也愿意把我的剑,当作一个友情的赠品,——而我永久只是一个人。”子胥这样想时,也就和那些人的谈话隔远了,江水里的云影在变幻,他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船,船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰, 与子期乎芦之漪。 面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已驰,是怎样感动子胥的心！他听着歌声,身不由己地向芦苇丛中走去。
西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲, 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,好像又回到郢城,因为那里的楼台也
曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆,不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬,也许早已被人抛入江心;他们得不到祭享的魂灵,想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平,谁知道这时正有一个人在遥远的江上,想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的恩惠有多么博大,尤其是那两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词,而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻。 船靠岸了,子胥口里有些嗫嚅,但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑,捧在渔夫的面前。 渔夫吓得倒退了两步,他说：“我,江上的人,要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物,我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的,他常常看见有些行人,不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行,山水就成为他们的阻碍;他看惯了走到江边过不来的行人,是多么苦恼！他于是立下志愿,只要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间,所以就即景生情,唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天,你再渡我回去。”渔夫听了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去。
子胥独自立在江边,望着那只船越走越远了,最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找到你的船,或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 （有删改）
【注】历史小说《伍子胥》写于1942—1943年,取材于春秋时期伍子胥的复仇故事,叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节,《江上》为第六节,伍子胥过了昭关,继续跋涉,前往吴国。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 （3分）( )
A.子胥过了昭关,所见风景与前大不相同,那大片绿色和原野,也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。B.“唯恐把这段江水渡完”,表现了逃亡中的子胥的心态,只有在江上的这段短暂时光,他才能够平和地欣赏风景。C.子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又碍于隐情而无法敞开心扉。D.“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨”,子胥在江上领会到渔夫的“世界”,他对自己的使命有了更深的理解。
[解析] ［命题解读］历史小说《伍子胥》取材于春秋战国时楚国人伍子胥为父兄复仇的故事，它重新演绎了伍子胥逃亡的过程。 A.对应信息是第1至2段“子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命”“眼前还是一片绿色”“向南望去，是一片人烟稀少的平原”“他在这荒凉的原野里走了三四天”，风景产生了变化，人物的心情自然也会有相应的变化。表述正确。 B.对应信息是第12段的“船缓缓地前进着……共同领会这美好的时刻”，此时的子胥享受着渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”，希望“与渔夫共同领会这美好的时刻”，所以才“唯恐把这段江水渡完”，说明他暂离复仇，心态平和，满眼一派祥和。由此可知，“‘唯恐把这段江水渡完’，表现了逃亡中的子胥的心态”理解错误。故B项错误。
C.对应信息是第13至18段“船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：‘朋友。我把什么留给你作纪念呢？’”“子胥半吞半吐地说：‘……将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。’”可见，子胥想跟渔夫说话，但欲言又止，心中有所忌惮。表述正确。 D.对应信息是第18段“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去”，子胥虽然过了江，但心中的复仇之志并未泯灭，依然保存着东山再起、报仇雪恨的念想。表述正确。 故选B。
7.关于文中江边人们谈论季札的部分,下列说法不正确的一项是 （3分）( )
A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁,也称赞他以美好的行为感动了世人。B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活,只顾独善其身,逃避了济世的责任。C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行,也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D.季札的退耕田园,与下文渔夫的泛舟江上,共同表达出本文的隐逸主题。
[解析] ［命题解读］题干指向“江边人们谈论季札的部分”，对应原文第3至5段，这一次要情节对小说的主旨和结构都起着重要作用。 A.对应信息是“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁”“那老年人却谅解季札：‘士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？’”，老人的话中流露出对季札不肯就王位的高洁的称赞。表述正确。 B.对应信息是“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦”,可见那位年轻人对季札不顾百姓、逃避责任感到不满。表述正确。
C.“季札挂剑”指季札将佩剑挂在亡友墓边，以示追悼纪念，表现了他重友谊、讲信用的德行。这个典故与后文子胥赠剑相呼应，为后文做了铺垫。表述正确。 D.“季札……与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题”理解错误。小说中的渔夫渡人过江，是“义士”而不是“隐士”；再者，小说主要叙述子胥渡江去吴、矢志复仇的故事，刻画的是子胥形象，季札和渔夫是用来陪衬子胥的次要人物，不能从他们的角度提炼主题；且小说中的渔夫和季札并非同一人物类型，小说也并非表达隐逸主题。故D项错误。
8.舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。
[解析] ［命题解读］题干中的“子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开”，提示要分层概括；“舟行江上”，提示答题范围在原文第10至12段。子胥在渔夫的帮助下登船渡江，思绪飞扬，所感源于所见。先是呼吸着清新空气，感到了水的温柔，听到摇橹和水花的声音，置身此境，忘掉疲惫，心中宁静；船到江心，水流变急，子胥心绪随之波动，想到故乡流离失所的人们，想到父兄被害无人埋葬，亡灵得不到祭祀，想到王公们安于享乐，复仇之心膨胀起来，情绪激动；船缓缓前行，满眼清淡云水、渔夫泰然摇橹，他享受到从未体验过的柔情，心绪再次趋于平静。作者多层次描摹特定情境中的人物心理和感受，真实再现其内心的矛盾、纠结。
9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。
[解析] ［命题解读］ 可从多个角度思考“文学效果”：一是为何要将“义士”改写成普通渔人，让渔夫脱“侠气”接“地气”，离“奇”而又有“奇”，反常合道，这是为塑造“真实”的人物，改变历史人物身份，满足阅读预期；二是为何让渔夫与子胥在诗境一样的江上相遇，这是拿渔夫生活的景况、淡泊的心境与子胥的满心复仇进行对比，形成鲜明反差，增强文学的感染力；三是对渔夫处事不惊、月夜渡人、相别拒剑的描写的作用，俗人奇行、随心而为、义中有情，刻画的是一个有血有肉、平凡而又高大的文学形象；最后可考虑作者为何对历史故事重新进行了文学加工创造，减弱传奇色彩，这可以从作者“诗化小说”的创作主张和小说的现实寓意来探讨。
［考题二］ （2021·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字,完成6～9题。（16分）
石 门 阵卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图,叫陆逊那小子,得意洋洋,跨马而来的,只见左一块石头,右一块石头,石头,石头,石头,直弄得头都昏了。他一看来势不妙,就勒转了马头,横冲直撞,焦头烂额,逃回了原路。——这《三国》里的故事,你们还记得吗？” 说到了这里,干咳了一声,木匠王生枝抬起了眼睛,打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔,女人的面孔,小孩子的面孔。带胡子的有,麻的有,长雀斑的有,带酒窝的有,一共十来张,在中秋前两天的月光里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是点点头,意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如,现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对,我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话,一点新闻,石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子,随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。
果然—— “来了！来了,一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路,仿佛日本兵当真从那边来了,把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望,用望远镜,看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好,那个头儿,吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了,那五十个鬼子,骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他,干咳了一声,接下去： “骑了马,得意洋洋！瞧,第一个麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二个是八字胡子,第三个是小耳朵。小耳朵回过头来,看后面跟来的都很威风,就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了,仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间,不知不觉,已经走进了村子。
“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门,不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门,不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句,仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪,可是没有出声。他们不作一声在那边发愣,那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见,只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑,沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧,别那么别扭的！”宋长发老婆着急了,也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听,四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看,山头上那么多人呢,糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。
“他们勒转了马头,死命踢着马肚皮,向左,向右,转了两个弯。他们就横冲直撞,连奔带蹿地逃命了。 “逃出了镇口,心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王,你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说,意思是两重的,表示不相信,也表示惊叹他叫人不能不相信。
“胡老三,”王生枝说,把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子,“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的,你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店,在太行山那边。” “大致还不错,”胡老三说了,“部队在镇东十五里地方,和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员,三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了,五百会员就拿起了枪,躲在围山上等了。不过,老王,门是用砖头堵的。” “那有什么关系,石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门,不用关二门。对,把我们的门板烧掉呢,我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了,人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了,同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候,倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱,已经设计了多年,总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵,不是用口,“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心,说不出由于哪一种情感,不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安,1938年秋 （有删改）
6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是 （3分）( )
A.用煤油箱改造水桶子,既说明王木匠手巧,也为后文故事情节发展埋下伏笔。B.王木匠讲故事不乏新意识,他的灵感除了来自“八阵图”,还来自“一点新闻”。C.石门阵故事取材于政治指导员的报告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱,他对着自己的手发出了感叹。
[解析] ［命题解读］小说是通过抗战时期某山村木匠给村民们讲述石门阵的故事来展开叙事的。 A.“为后文故事情节发展埋下伏笔”理解有误。凡是伏笔必有照应，而“用煤油箱改造水桶子”在后文的故事情节中未见照应。故A项错误。 B.从开头“诸葛孔明摆下了八阵图”“不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵”来看，王木匠讲故事的灵感来自“八阵图”和“一点新闻”，但不是简单照搬，而是经过了加工创造。故B项正确。
C.“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”理解有误。故事是经过王木匠改编的，“麻子”“小耳朵”只是王木匠根据讲述故事需要使用的称呼，无法确定是否确有其人。故C项错误。 D.根据原文最后一段可知，王木匠没有做出精致的衣橱，是因为战乱导致社会生活不安定，并非“因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”。故D项错误。 题干要求选出“正确的一项”，故选B。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 （3分）( )
A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头,再写村民们的表情神态,这样,石门阵故事还未正式展开,王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。B.小说描写村民们的面孔,用“带胡子的有,麻的有……”,而不用“有的带胡子,有的麻……”,突出了不同面孔最显著的特点。C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述,如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声,乃至与故事毫不相干的驴叫声,读来令人如临其境。D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事,这种故事套故事的结构颇具匠心,不仅使小说叙事变得更为复杂,同时也使小说的主题更加多元。
[解析] ［命题解读］ 这篇小说构思独特，运用了多种艺术手法，使得小说具有强烈的传奇色彩。 A.小说是以“八阵图”开篇的，然后写到听故事的众人，“说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔”，这些人“全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了”，意思是人们对王木匠讲故事的方式很是肯定，可见王木匠擅长讲故事。表述正确。 B.“带胡子的有，麻的有……”，这样描写意在强调“带胡子的”“麻的”，以突出这些人的面部特点。表述正确。
C.“宋长发很担心地插上了一句”“小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众”，再现了听众互动的现场情景；“王木匠没有理他，干咳了一声，接下去”，再现了讲故事人的现场反应；“谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢”，再现了现场的嘈杂声音。现场感极强，让读者仿佛身临其境。表述正确。 D.“不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元”分析有误。小说的叙述是客观的，先由王木匠讲述石门阵吓退鬼子兵的故事，再由胡老三概略讲一遍洪子店的故事。虽然故事中有故事、二人对指导员的报告也各有取舍，但叙事总体上并不复杂。小说的主题也只有一个，那就是从百姓日常生活的侧面，展示抗日战争时期人民群众的众志成城、同仇敌忾及对国泰民安的渴望。故D项错误。
8.王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果？（4分）答：___________________________________________________________________________________________
①具有渲染效果，把故事描述得充分；②具有延宕的效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
[解析] ［命题解读］在形式上，反复可以突显王木匠擅长讲故事的特点，具有延宕的效果，引发听众的好奇和追问。如：“那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有。”这处反复手法的使用，能够抓住听众的注意力，引导着听众的思绪跟着讲述者的节奏走。在内容上，渲染出紧张的气氛。如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门。”这些反复的语句，扣人心弦，让听众有一种身临其境的感觉。反复手法的基本作用是渲染氛围，强化表达效果。分析效果时，可以从王木匠“讲”的角度和听众“听”的角度进行分析。
9.小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；②在王木匠的故事中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。
[解析] ［命题解读］先在文中找出写门的语句：“石门阵摆退鬼子兵”“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门”“门是用砖头堵的”“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”“守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户”“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”。接着进行分类梳理，文中的“门”有三类：一是木门、石头门，木头门都“烧光了”，挡不住日本侵略者；二是“砖头门—石头门—石门阵”在故事中的转换；三是王木匠思考的“大门”“二门”“夜不闭户”。前两种是具体的“门”，其含义一目了然；第三种是抽象的“门”，指国门、家门，结合主旨可知，蕴含了只有众志成城把侵略者挡在国门之外，才能守住家门，才有实现“夜不闭户”的希望，寄寓着老百姓对和平时代的期盼。
梳理知识建支架文体特征 人物 结构 线索 技巧 环境 语言 主题 文学阅读（包括小说、散文、现代诗歌、古代诗歌）考查牵涉大量概念，主要包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧4个方面,四者之间尤其是前三者的界限不分明，部分技巧或手法在范畴上有交叉，在此特用导图作概览，并将相关内容全部在本专题呈现，可资其他专题讲练时参阅。
（说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。）
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,也是全文结构的脉络。
小说主题与三要素关系图示
第一步 初步感知，厘清事件 小说讲故事在本质上就是一种叙述。我们在整体感知的基础上,首先要明确作品“写什么”,即梳理出人物、事件及前因后果,把握事件“发生—经过—结果”的整个过程,这样才能顺利进入赏析阶段。我们可以先按照小说情节的基本模式——“开端、发展、高潮、结局”进行大致切分,然后先看事件是围绕“谁”展开的,再审视故事各个阶段分别写什么,梳理出人物和事件。 第二步 切分情节，分析人物
通过把握故事框架,梳理情节,分清作品主次人物,关注不同人物的身份、地位、职业、性格及言行心理,再审视他们在情节的不同阶段分别做了什么,其间发生了哪些行为及心理变化,人物之间存在什么联系、发生过什么冲突,并初步作出分析和判断。第三步 抓住时空，品析环境 人物总是生活在一定的时空里。人物生活在什么时代,什么特定地域,什么文化背景中,这些都会对人物言行、性格、心理、品质和情节走向产生直接或间接影响。阅读时,抓住自然环境和社会环境,进行深入分析,有利于更好地分析形象,领会主旨。 第四步 综合思考，提炼主题
小说的主题表达不像论述类文章那样直白,也不像散文那样用抒情、议论来显示,而常常通过人物、事件这些载体,用暗示或象征的表达技巧来表现,读者需借助情节、环境、人物等各种信息综合分析方能抽绎、提炼出来。当然,分析提炼小说主题,还要注意到小说的标题、题材，蕴含主旨的语句、文段。 第五步 赏析技巧，进入审美 阅读鉴赏,不能只停留在知道作品“写什么”的低层次上,还要进入“怎么写”“为什么这样写”的高层次鉴赏评价上。我们要在把握作品内容和形式的基础上,去发掘、领悟作品运用的独特技巧、形成的个性特色,探寻作者的价值观念、情感态度和审美取向,借此提高我们发现美、欣赏美、表达美的能力,从而形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。
（2021·全国乙卷）
秦 琼 卖 马谈 歌 民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,
缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台。 不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。
杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。 王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘
兴唱上几段,一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句,王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子
五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。” 第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想,就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起：“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道：“超杰先生,清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”
王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳,不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢?”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道：“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处。”
张小武默默无语,转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 （有删改）
[答案] 按以下步骤把握全文： 第一步 初步感知，厘清事件 小说中人物有王超杰、杨成岳等，主要事件是：古董店“艺园斋”老板杨成岳为救助友人，不惜重金收购了落魄的京剧名角王超杰珍藏多年的官窑粉彩过枝碧桃大盘，而成交后他为了维护信誉及收藏者的利益，毅然摔碎了这几只“价格昂贵”的盘子——原来这些都是只值几吊钱的赝品。
第二步 切分情节，分析人物 小说情节的开端（1~4段）：王超杰来到杨成岳古董店，欲卖出收藏的瓷器。发展（5~11段）：杨成岳明知是赝品，却依然用重金买下。高潮（12~13段）：杨成岳为了维护信誉及收藏者利益，毅然摔碎赝品。结局（14~16段）：杨成岳不动声色资助王超杰，不求回报。 王超杰是京剧名角，几年前因为中风，生活陷入困顿，喜欢收藏官窑彩瓷的他便带着藏品到保定找好友转卖古瓷。王超杰有艺术才华，处境艰难却清高自守。 杨成岳先是无意购买，他看出瓷盘是赝品，却不说破，以“小本生意”为由婉拒。然后是有意相帮，留住王超杰并细心安排吃住。最后决意相助，对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假，慷慨解囊。
第三步 抓住时空，品析环境 小说开篇即交代了故事发生的时间是“民国二十二年立秋这天下午”，从立秋这天的知了鸣叫声写起，结尾又写道“门外已经是秋风一片”，首尾照应，借秋意加深来传达人世的苍凉之感。 这篇小说通过自然环境描写，为人物的出场作铺垫；又通过环境描写交代了人物活动的背景，渲染气氛，烘托了人物的心理活动。
第四步 综合思考，提炼主题 生活落魄的王超杰不得已卖掉心爱的瓷器，与落魄的秦琼卖掉心爱的黄骠马情形相似；王超杰卖瓷器遇到杨成岳的慷慨解囊，与秦琼卖马得到单雄信的慷慨资助境遇相似。 小说通过杨成岳慷慨资助身处困境、穷困潦倒的艺人王超杰的故事，刻画了其宅心仁厚的艺术形象，赞美了救人于危难时刻的侠肝义胆的平民英雄。