安徽省中考语文第三部分现代文阅读现代文组合集训组合集训三记叙文阅读 非连续性文本阅读作业

组合集训三　记叙文阅读+非连续性文本阅读

挚爱亲情+教育惩戒

一、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~5题。(21分)

父亲的车

①父亲是位爱车之人。我是怎么知道的?缘于儿时的一次“冒险”。

②本来说好的,是我俩的“秘密”。那年,我五六岁。一天下午,我正在家属院和小伙伴们撒欢儿,父亲突然出现了,他神秘兮兮地把我叫过去:“跟爸爸去看一样好东西!”他眼中的兴奋瞬间感染了我。我马上蹦跳着跟在他的身后。

③一走出家属院,我便惊叫起来。我的面前立着一个神气活现的“大家伙”——一辆黑色两轮摩托车。在三十多年前,这可是稀罕物。父亲笑着,悄悄对我说:“爸带你骑两圈,怎么样?”

④“好啊!”兴高采烈的我被父亲抱上了车。只见他熟练地发动摩托,踩踏板,随着一阵“嘟嘟”的轰鸣,我“风驰电掣”起来。风,卷起了路上的黄叶,也扬起了父亲的衣襟。父亲带着我,在家属院门口那条四五百米的小路上,来回骑了两圈,之后便急忙抱我下来,一溜烟去还车了。车是单位的,被他好说歹说才借出来的。

⑤摩托车上的父亲衣袂飘飘、神采飞扬,一定帅极了。所以,这个“秘密”当天晚上便到了母亲耳朵里,她狠狠地批评父亲:“你哪里会骑摩托车?还敢带上孩子!她那么小,出了事怎么办?”

⑥父亲此后再也没有骑过摩托车。记忆中,他骑得最多的是一辆带横杠的男式自行车。其实,那车也挺拉风的。父亲骑着它做了很多事:给家里换煤气罐,帮外婆买面、买米,周末载一家三口去公园,给楼里有需要的人家搭把手……最重要的用途,当然是每天接送我上下学。

⑦我上初中不久,父亲的自行车被偷了。那时候丢一辆自行车,可是件了不得的事,亲友们纷纷来问询。每一回,父亲都笑言:“车被人借走了,还不打算还。算啦,借他骑着吧!”众人听了大笑。

⑧自行车被偷后,父亲便没有再买。不过,没过多久,父亲有了另一辆车:三轮大板车。这种车可载人,可载物,但是特别沉,不好操作,手和脚都得用力,就算一个年轻汉子,骑不了多久也会满身大汗。而中年的父亲却开始蹬着它载客了。做了快二十年的国企职工后,父亲下岗了,并以此谋生。起步价一元,城区小,花两元就能跑遍。父亲就这样一单一单地接,一元一元地赚,每天一身臭汗。生意好时,一天能赚十几元。

⑨可就是在那时,父亲和他的三轮车又让我“威风”了一次。

⑩我上初二那年,家乡的英金河发大水。我每天上学得经过的西大桥,上下桥处汪起了两池水,最深处可没过一个成年人的胸部。那几年,小轿车刚开始多起来,有点儿“初生牛犊不怕虎”的架势。我亲眼看见,小轿车呼啸着冲进水中,然后在最深处哑然熄火。于是,西大桥前后都有好几辆抛锚的小轿车。人如果要过桥的话,“湿身”更是必然的。

不巧的是,那几天正赶上期末考试,我既不能迟到,更不能“湿身”。父亲说:“好办!咱有三轮车,怕什么?”于是,我和几个小伙伴便成了他的“乘客”。水塘中,三轮车稳稳当当,水深处虽然能没过大板,可我们只要把腿抬高,便不会弄湿。父亲骑三轮车载着我们,浩浩荡荡地过了桥,又在众目睽睽之下穿过那些熄火的小轿车,威风凛凛地过了水塘。完美!我心底竟然升腾起一股豪迈来。那次考试,我拿了第一名。

后来,父亲的三轮车的作用从拉人变成载物。父亲和母亲做起了小买卖,靠做小买卖的收入,供我读完初中、高中、大学。我上大学那几年,也是家乡变化最快的几年:英金河上架起了新桥,河两岸幢幢高楼平地起,街面上夏利出租车替代了三轮车……父亲也终于买了一辆新的自行车。

我研究生毕业后来到上海。工作几年后,我的生活安定下来。父亲和母亲退休后,相继过来同住。父亲快六十五岁的时候,我换上了像样的公寓,搬进了新社区。面对新环境,父亲又喜滋滋地筹划起来。一天,他悄悄同我商量:“我想买辆新车,买菜用。”“好啊!”“买电瓶车?”“当然好!”在我的力主下,我们在车行选了一辆最好的电瓶车。从外观上看,这辆车像极了摩托车。

取车那天,父亲开心极了,硬要拉我下楼,载我在小区里兜风。微风吹起了他的衣襟,车上的他依然衣袂飘飘、神采飞扬;只不过,跟三十年前相比,他的青丝已换作白发。父亲的这三十年啊,正是国家发展最快的时期。下岗、下海,他都赶上了;最难、最苦的活儿,他也都干过。他是和国家一起奋斗过来,又日渐富足、自信起来的一代人。所以,每往前走一步,他都觉得更好;每一次更好,他都在心里深深感恩。有一句话,不管什么时候,他都挂在嘴上:“这就不错!”

父亲没有驾照,我想,他这辈子都不会拥有自己的大黑摩托车了。但在他的眼神中,我分明看到了幸福和满足。他手握车把,牢牢地,稳稳地。

(有删改)

1.文章围绕“父亲的车”讲述了许多故事,请你将文中的事件补充完整。(3分)

2.分析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)

父亲就这样一单一单地接,一元一元地赚,每天一身臭汗。

3.谈谈你对文章结尾画线句子的理解。(4分)

4.请简要概括父亲的人物形象。(4分)

5.本文表达了作者怎样的思想感情?(6分)

二、[原创新题]请阅读下面的文字,完成6~9题。(17分)

材料一:

 《中小学教育惩戒规则(试行)》是为落实立德树人根本任务,保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责,保护学生合法权益,促进学生健康成长、全面发展,根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定而制定的规则。

(选自“百度百科”)

材料二:见下图。

材料三:

 第七条　学生有下列情形之一,学校及其教师应当予以制止并进行批评教育,确有必要的,可以实施教育惩戒:

(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的;

(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的;

(三)吸烟、饮酒,或者言行失范违反学生守则的;

(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的;

(五)打骂同学、老师,欺凌同学或者侵害他人合法权益的;

(六)其他违反校规校纪的行为。

学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的,学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒,加强管教;构成违法犯罪的,依法移送公安机关处理。

(节选自《中小学教育惩戒规则<试行>》)

材料四:

 “师者,所以传道受业解惑也。”老师在孩子的成长道路上起着引导、督促的作用,必要的时候会施以一定的惩戒,却也因此出现了两种极端:一种是老师的惩戒行为过重演变为“体罚”,另一种是学生及其家长对惩戒不满而对老师“追责”。在此背景下,教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》),第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定。《规则》指出,在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。

这份由教育部保驾护航的规则,再一次证明了——好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。《规则》实质上是从法律层面给予了教师尊重和信任,保障其合法权益。

(节选自“澎湃新闻”)

6.根据以上材料,下列理解和判断,不正确的一项是  (　　)(3分)

A.《中小学教育惩戒规则(试行)》是根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家其他规定而制定的规则。

B.学生故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的,教师应当予以制止并进行批评教育,确有必要的,可以实施教育惩戒。

C.欺凌同学或者侵害他人合法权益并构成违法犯罪的,依法移送公安机关处理。

D.《中小学教育惩戒规则(试行)》的实质是从法律层面给予教师尊重和信任,保障其合法权益。

7.阅读材料二中的漫画,写出其寓意。(4分)

8.学生李某在上课期间多次捣乱,影响了其他同学上课,教师林某罚其在教室后面站了10分钟。事后家长认为教师的行为属于体罚,剥夺了其孩子的受教育权,要求赔偿。结合材料,给这个案例中的家长写一则书面回复,明确惩戒与体罚的区别。(5分)

9.材料四中说:“好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。”请你为这一观点补充一个事实论据,并联系实际,谈谈对这句话的认识。(5分)

组合集训三　记叙文阅读+非连续性文本阅读

一

1.(3分)(1)父亲骑着借来的摩托车带“我”兜风　(2)父亲用三轮大板车载“我”和小伙伴们过河上学　(3)父亲骑新买的电瓶车载“我”在小区里兜风(每空1分。意思对即可)

2.(4分)运用反复的修辞手法(或重复使用数量词),(1分)强调了父亲挣钱的不易,表现了父亲吃苦耐劳的品质,也表现出“我”对父亲的心疼和感激。(3分)

3.(4分)该句生动形象地写出父亲手握车把的动作状态,“牢牢地”“稳稳地”体现了父亲内心对生活的自信、幸福和满足。(意思对即可)

4.(4分)父亲是一个富有责任感和爱心、有积极乐观的生活态度、勇于面对生活中的困难、吃苦耐劳、感恩生活、懂得知足的人。(每点1分。任答四点,意思对即可)

5.(6分)对父亲给予“我”童年、少年时期的快乐的感念,对父亲为家庭努力付出的敬重与感激,对父亲积极乐观生活态度的钦佩,对父亲老年幸福生活的欣慰,对国家发展给人民带来幸福生活的赞颂。(每点2分。任答三点,意思对即可)

二

6.(3分)A　【解题思路】　本题考查考生对材料的理解和判断。A项,材料一是说“国家有关规定”,而不是“国家其他规定”。

7.(4分)要把惩戒权(批评教育权)还给老师,老师用好惩戒权的关键是要规范“戒尺”尺度。(意思对即可)

8.(5分)家长您好!根据《中小学教育惩戒规则(试行)》的规定,扰乱课堂秩序的,教师应当予以制止并进行批评教育,确有必要的,可以实施教育惩戒。罚站10分钟完全合乎《中小学教育惩戒规则(试行)》的规定。您认为属于体罚并要求赔偿,不合理也不合法。体罚是暴力行为,不是教育行为;而惩戒是“惩而有教,罚而有爱”,是一种出于爱的教育行为。希望您能理解老师的做法。(称呼1分,案例分析2分,阐明惩戒和体罚的区别2分。意思对即可)

9.(5分)示例:藤野先生,非常严谨地添改鲁迅的讲义和解剖图,关怀异国学子。严师出高徒,但严格的背后更多的是对学生的关怀、关爱和关心、用心。(论据3分,能论证观点即可;认识2分)