进入高三与高考备考冲刺动员主题班会课件之三模总结教师会议行稳致远 进而有为

这是一份进入高三与高考备考冲刺动员主题班会课件之三模总结教师会议行稳致远 进而有为，共26页。PPT课件主要包含了数据分析，第一部分，备考策略，第二部分，试卷分析，第三部分，策略的分析，错题的处理方法，应试策略，第四部分等内容，欢迎下载使用。
按照我校的高考备考方案实施，因为三月到四月总校进行强化训练考试，密集考试学生很疲惫，为此，我校每届高考备考过程中考得最不理想的是3月和4日模拟考，可是通过后面的调整后，高考成绩就会突显出来。 最后阶段要做的是减少考试次数，同时做好以下几件事：1.理综和文综的选择题限时训练。2.恢复拉边辅导工作。 3.停课回归课本，查缺补漏。4.应试技巧指导。5.分层召开激励动员大会。6.高考仿真模拟考试。
聚焦重心 有条不紊 抓好落实
聚焦重心1.年级：理性+守恒+稳定2.班级：理性+稳定+培临增分3.教学：综合+突破+增分
三、聚焦重心 有条不紊 抓好落实
（一）教学：综合+突破+增分合理调整周课时精心编写印发考前30天重点精华知识的整理浓缩
（一）教学：综合+突破+增分 科学开展综合测试 1.综合测试时间安排： 从4月13日起，每周的星期二全天用来4科的高考仿真训练 2. 综合测试试题命制 （1）总体要求：保证质量，体现今年命题趋势和要求，能够达到“八强化”即重点强化、难点强化、疑点强化、误点强化、弱点强化、考点强化、能力点强化、新题型强化。（2）综合测试试题的来源：一是主要针对三个科研机构的押题卷没有考到或很少涉及的重点、主干知识和能力、素养等进行命题；二是主要针对收集到的各地模拟题进行筛选或重构命题；三是主要针对本阶段综合测试暴露出来的错题或薄弱问题命题，错题可以重考；四是主要针对近期研究出来的高考命题新方向进行命题。 3.及时评卷分析诊断 使用机器阅卷，本学科考试结束后的36个小时完成改卷任务（因学科特殊，语文学科为44小时），严格实行“谁拖延，谁担责”的问责制。 每个科任教师要依据大数据，对所任课班级“一本目标生”的答题情况进行统计，“一本目标生”答题正确率理科不达到70%以上、文科不达到75%以上的题目要特别进行统计，作为讲评、面批面改和错题重练的主要依据。 4.高效精准讲评每个科任教师要依据大数据，主要讲评“一本目标生”答题正确率理科不达到70%以上、文科不达到75%以上的题目。主要从以下几方面讲评试卷：1“考什么？”2“为什么这样考？”3“解答思维方向是什么？”4“如何规范解答才能取得高分？”5“这类题目的解题方法是什么？有多少种解答方法？”7“题目如果变式考查又如何解答？”8“今后如何复习才能解决出现的问题？”5.面批面改培临考试一结束，科任教师要及时对临界生的答题卷认真进行面批面改。面批面改的方法要从八个方面进行（同5）。6.合理利用时间落：实好“四天一轮回”完成讲评、自主复习和错题重练任务。
（一）教学：综合+突破+增分充分发挥备课组先导作用1.切切实实落实学校最后冲刺阶段教学部分备考方案；2.最后冲刺阶段，备课组工作的主题是“综合测试●诊断●纠错●研究●对方向”；3.认真诊断分析全市4月份联考，并积极开展查漏补缺工作；4.督促组员落实实施“错题重练或类练”的班级个性化晚练工作。
（一）教学：综合+突破+增分充分发挥科任教师的主体作用1.最后冲刺阶段，任课教师的工作主题是“综合测试●诊断●纠错●研究●对方向”；2.认真诊断分析全市4月份联考学生答题情况，尤其是临界生，切实做好查漏补缺工作；3.全市4月份联考后，各位教师要真正地对每个临界生进行联考试卷面批面改工作；4.最后冲刺阶段教学工作重点是强化临界生的培养；5.严格执行学校和年级要求的“错题重练或类练”的班级个性化晚练工作。
2、全力共抓临界生：明确对象，对象分解，拿出措施
1、比较高二时期的年级排位与现在的对比
3、年级个部主管教学副主任监管收集。
（二）班级：理性+稳定+培临增分
（二）班级：理性+稳定+培临增分1.实施陪伴教育，按照年级要求的陪伴次数，更加到位深入；以“理性●稳定●坚持”为主题开展考前励志教育、心理素质教育；2.以“严”为主线，实施“外松内紧”、“张弛有度”、“严在当严处，爱在细微处”的班级管理，避免出现高考备考最后一公里“乱象丛生”、“放纵自由”的怪现象；3.重点关注、关爱临界生，班主任在高考前至少找每个临界生谈心鼓励一次；4.重点刹住最后阶段“违规携带或使用手机”、“男女同学交往过密”两种“高杀伤力”违纪现象；5.各班根据本班特点，结合年级要求，有计划开展最后阶段励志主题班会；6.关注细节，保持和谐，不要让因为管理细节、学生细节、老师细节做不好，导致备考不和谐，影响备考大局。
（三）培尖：“稳”字当头，寻找最佳增分点专家会诊；寻找最佳增分点；面批面导；保持稳定的心态。
以上三个方面去总结和反思分析下一步努力的重点在哪里（态度、过程、习惯、细节？）；下一步的学习计划（重点在整改）；
每一次考完后，尤其是具体成绩（总分、单科分数、小题分、排名）出炉后，按: 做了什么（内容）、 怎么做（方法）、 做得怎样（效果）
通常情况下，考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清、表述不清。
上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向，并拿出具体对策。
“知识不清”就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前。
“问题情景不清”就是没有把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。
“表述不清”就是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
题目做错的原因有很多种：像概念模糊、推理不明、粗心大意、审题不清等，这种分类在分析每道题目时要用到，对于所有科目整体分析把握时，建议使用这三大类别区分统计：一是会而做错的题；二是模棱两可的题；三是不会的题。
上述问题让学生分析清楚，并与之共同探究找方向，并拿出具体应对策略。
（一）告知考试中两大误区？
用最短时间把会做的(题目)做错，用最多的时间做不会做的(题目)
考试不是为了得高分，而是为了答全卷
方法:（1）对知识点要全面的把握（2）概念必须清晰(3)对常见的错误要有清醒的认识
易：中：难＝3：5：2易＋中＝120120×90%=108
意义:基础是重中之重,是必胜的基石。
90分:40+10+12+12+6+4+5+5=94
100分:45+10+12+12+12+4+5+5=105
（三）教会学生把控试卷的分数结构
（四）解决学生常问问题？
考试时间不够用,怎么办? 平时会做的题目,考试时想不起来,怎么办?考试试题会了,算错,怎么办?
2.高难度题抓分靠“抢”①填选难题讲技巧②领会暗示攻压轴
1.中低档题抓分要“稳”①基础是永远的灵魂②计算是绕不开的关键
注意训练目标有三个层次：①容易题不丢分；②中等题拿高分;③难题分段得分!
在高考中真正拉开考生档次的不是难题,而是中低档题；难题得分少是共同的,容易题丢分多造成了差距,这是一个规律。“做好基本题,捞足基本分(80%)”,是高考成功的秘诀；“基础题零失分,爬坡题夺高分”,是获得高分的关键。
①我易人易我不大意,我难人难我不畏难；②会做的题一题不错，该拿的分一分不丢;③先易后难,先熟后生；④一慢一快：审题要慢,做题要快；⑤不能小题难做,小题大做, 而要小题小做,小题巧做；⑥考试不怕题不会,就怕会题做不对；⑦基础题拿满分,中档题拿足分,难题力争多得分,似曾相识题力争不失分；⑧对数学解题有困难的考生的建议：立足中下题目,力争高上水平,有时“放弃”是一种策略